幼兒園班級(jí)管理第一講幼兒園班級(jí)管理的目的、任務(wù)與原那么1整理ppt本節(jié)課要解決的問題有：1、什么是幼兒園班級(jí)管理？2、幼兒園班級(jí)管理有哪些內(nèi)容？3、幼兒園班級(jí)管理的目的是什么？4、幼兒園班級(jí)管理的任務(wù)是什么？5、幼兒園班級(jí)管理的原那么是什么？一、什么是幼兒園班級(jí)管理？1、班級(jí)：一定年齡階段、開展水平相當(dāng)?shù)囊蝗簩W(xué)生組成的學(xué)校教育基層組織。幼兒園班級(jí)不僅是按照男女均衡的原那么將同一年齡段的幼兒編在一起，更重要的是要有一致認(rèn)同的是非觀念、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣以及一些約定俗成的規(guī)那么。2、管理：管理是社會(huì)組織活動(dòng)中的現(xiàn)象，它是組織管理者運(yùn)用自己被賦予的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力，采取方案、組織和協(xié)調(diào)等管理措施，為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)開展的活動(dòng)。管理的過程包括方案、實(shí)施、檢查和總結(jié)等環(huán)節(jié)。3、幼兒園班級(jí)管理：指教師通過協(xié)調(diào)教育者之間的教育行為、提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境、積極與幼兒進(jìn)行溝通等方法，使幼兒得到最正確開展的管理活動(dòng)。班級(jí)管理不僅涵蓋了幼兒園管理中的一切管理內(nèi)容，還包括教師之間的協(xié)調(diào)工作、幼兒班級(jí)建設(shè)工作和針對(duì)每個(gè)幼兒的具體工作。有效班級(jí)管理在幫助幼兒開展成獨(dú)立個(gè)體方面起著重要的作用，獨(dú)立的個(gè)體意味著能控制情緒、積極地參與活動(dòng)、有效率地行事。有效班級(jí)管理為幼兒提供了學(xué)習(xí)適宜社會(huì)行為的根底，班級(jí)管理的過程需要教師、家長(zhǎng)、幼兒之間的積極互動(dòng)以幫助幼兒理解自己和他人的感受?！泊蚱谱晕抑行摹扯?、幼兒園班級(jí)管理工作的內(nèi)容1、班級(jí)中幼兒的管理對(duì)教師的要求：教師應(yīng)樹立正確的兒童觀，尊重幼兒的獨(dú)立人格和個(gè)性，尊重幼兒的主體性和獨(dú)立性，而不能把他們看成是被動(dòng)接受的管理對(duì)象。教師還要努力了解幼兒的想法，提出適合其開展的管理方法，甚至要調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們積極主動(dòng)地參與到班級(jí)管理中。教育活動(dòng)管理生活活動(dòng)管理游戲活動(dòng)管理幼兒家長(zhǎng)工作管理二、幼兒園班級(jí)管理工作的內(nèi)容1、班級(jí)中幼兒的管理2、班級(jí)財(cái)務(wù)的管理二、幼兒園班級(jí)管理工作的內(nèi)容1、班級(jí)中幼兒的管理2、班級(jí)財(cái)務(wù)的管理3、班級(jí)物品的管理3、班級(jí)物品的管理班級(jí)物品：班級(jí)空間里的一切物質(zhì)，包括班級(jí)內(nèi)部所有設(shè)施、設(shè)備、用品、材料。設(shè)施——指班級(jí)內(nèi)部為了滿足幼兒日常生活和學(xué)習(xí)需要而設(shè)置的、相對(duì)固定的裝置?！踩珙孪词宜璧南此?、水龍頭、便池等〕設(shè)備——指班級(jí)中可以供幼兒在學(xué)習(xí)和生活中長(zhǎng)期使用的，并在反復(fù)使用中根本保持原有物質(zhì)形態(tài)和功能的物質(zhì)資料。〔家具、電器、幼兒能長(zhǎng)期使用的玩具和教具等〕用品——指幼兒日常生活和學(xué)習(xí)中使用的物品?！采钣闷罚好?、水杯等；學(xué)習(xí)用品：文具等〕材料——指能夠制成其他成品的原料，且使用過后不能恢復(fù)原有形態(tài)的東西?！布垙?、橡皮泥、顏料等〕3、班級(jí)物品的管理對(duì)教師的要求：班級(jí)教養(yǎng)員和保養(yǎng)員要保管好班級(jí)物品，延長(zhǎng)班級(jí)物品的使用壽命。要有方案的使用和養(yǎng)護(hù)玩具、教具、材料等，提高使用效率，發(fā)揮最大限度的教育性。同時(shí)還要教育幼兒如何正確使用班級(jí)物品。二、幼兒園班級(jí)管理工作的內(nèi)容1、班級(jí)中幼兒的管理2、班級(jí)財(cái)務(wù)的管理3、班級(jí)物品的管理4、班級(jí)活動(dòng)時(shí)間的管理4、班級(jí)活動(dòng)時(shí)間的管理班級(jí)活動(dòng)時(shí)間的管理是指在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)盡可能高質(zhì)量地完成保育和教育任務(wù)。班級(jí)活動(dòng)時(shí)間的管理包括：一年度的管理方案一學(xué)期的管理方案一個(gè)月的管理方案一周的管理方案一天的管理方案一天中各時(shí)間段的管理對(duì)教師的要求：1.掌握幼兒身心開展的一般規(guī)律，關(guān)注“關(guān)鍵期〔敏感期〕〞2.注意個(gè)體差異二、幼兒園班級(jí)管理工作的內(nèi)容1、班級(jí)中幼兒的管理2、班級(jí)財(cái)務(wù)的管理3、班級(jí)物品的管理4、班級(jí)活動(dòng)時(shí)間的管理5、班級(jí)活動(dòng)空間的管理5、班級(jí)活動(dòng)空間的管理班級(jí)活動(dòng)空間是指班級(jí)幼兒專屬的活動(dòng)室、寢室、盥洗室等開展教育活動(dòng)和生活活動(dòng)的空間。班級(jí)活動(dòng)空間的管理的兩個(gè)目標(biāo)：一，要在有限的空間內(nèi)盡可能安排幼兒舒適生活和有效學(xué)習(xí)，讓空間發(fā)揮更大的作用；二，發(fā)揮空間的教育作用，“讓空間說話〞，與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，開發(fā)空間的深度教育價(jià)值。

對(duì)教師的要求：教養(yǎng)員和保育員要保證班級(jí)活動(dòng)空間的整潔和秩序，各類物品歸類有序擺放，同時(shí)要培養(yǎng)幼兒良好的秩序感，幫助其建立起良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教師還應(yīng)具有一定的美術(shù)功底，設(shè)計(jì)和布置班級(jí)活動(dòng)空間，發(fā)揮空間的教育性，給幼兒美的陶冶。二、幼兒園班級(jí)管理工作的內(nèi)容1、班級(jí)中幼兒的管理2、班級(jí)財(cái)務(wù)的管理3、班級(jí)物品的管理4、班級(jí)活動(dòng)時(shí)間的管理5、班級(jí)活動(dòng)空間的管理6、班級(jí)信息的管理6、班級(jí)信息的管理班級(jí)信息包括：〔1〕來自幼兒園的工作信息：包括幼兒園的辦園宗旨和辦園特色，遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期規(guī)劃，學(xué)期方案和月工作重點(diǎn)，幼兒園的重大活動(dòng)等?！?〕來自教師群體的信息：包括幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)班子的管理方式和管理風(fēng)格；與本班教學(xué)有關(guān)的教師的工作方案和工作情況；教師之間的配合關(guān)系等?！?〕來自幼兒的信息：幼兒的信息不僅包括幼兒的身體情況、性格特點(diǎn)、各方面開展?fàn)顩r，還包括幼兒家長(zhǎng)的職業(yè)、受教育程度、教育觀、教育方式等方面。幼兒園班級(jí)管理具體研究?jī)?nèi)容幼兒園班級(jí)管理具體研究?jī)?nèi)容包括：〔1〕對(duì)班級(jí)“人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息〞的最優(yōu)化管理〔2〕建立班級(jí)教師之間的良好合作關(guān)系〔3〕建立良好的幼兒園班級(jí)〔4〕了解每個(gè)幼兒，促進(jìn)個(gè)體的全面開展簡(jiǎn)而言之，幼兒園班級(jí)管理就是研究如何通過優(yōu)化幼兒園班級(jí)管理工作使幼兒得到更好的開展。3、幼兒園班級(jí)管理的目的是什么？一、內(nèi)在目的論——把幼兒培養(yǎng)成為個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體3、幼兒園班級(jí)管理的目的是什么？一、內(nèi)在目的論——把幼兒培養(yǎng)成為個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體二、外在目的論——形成辦園特色，打造辦園品牌4、幼兒園班級(jí)管理的任務(wù)是什么？一、創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的班級(jí)管理環(huán)境幼兒教育應(yīng)為兒童提供平安的環(huán)境和活動(dòng)空間以及積極向上進(jìn)取的環(huán)境：設(shè)施平安、衛(wèi)生，周圍沒有污染和暴力，應(yīng)使兒童有歸屬感、平安感、幸福感，設(shè)施及環(huán)境應(yīng)經(jīng)常保養(yǎng)并保持干凈；鼓勵(lì)兒童玩耍、探索、發(fā)現(xiàn)；令兒童愉悅，對(duì)他們有吸引力；建筑材料、外觀、顏色，建筑的風(fēng)格樣式等應(yīng)具有多樣性；兒童可以自己設(shè)計(jì)游戲材料，并參與到改進(jìn)環(huán)境的富有創(chuàng)意的活動(dòng)中?！?全球幼兒教育大綱?〔世界學(xué)前教育組織和國(guó)際兒童教育協(xié)會(huì)聯(lián)合發(fā)布，1999〕4、幼兒園班級(jí)管理的任務(wù)是什么？一、創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的班級(jí)管理環(huán)境“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心開展的經(jīng)驗(yàn)。〞“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間積極的相互作用。〞——?幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕?〔2001〕4、幼兒園班級(jí)管理的任務(wù)是什么？一、創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的班級(jí)管理環(huán)境二、確立班級(jí)開展目標(biāo)，制定可行方案4、幼兒園班級(jí)管理的任務(wù)是什么？一、創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的班級(jí)管理環(huán)境二、確立班級(jí)開展目標(biāo)，制定可行方案三、組織管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)施管理方案4、幼兒園班級(jí)管理的任務(wù)是什么？一、創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的班級(jí)管理環(huán)境二、確立班級(jí)開展目標(biāo)，制定可行方案三、組織管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)施管理方案四、開展評(píng)價(jià)工作，調(diào)整班級(jí)開展方案5、幼兒園班級(jí)管理的原那么是什么？一、標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)新并舉的管理原那么標(biāo)準(zhǔn)——建立班級(jí)規(guī)章制度建立班級(jí)規(guī)章制度的過程：1、制定規(guī)那么——采用民主的方式讓教師、保育人員、家長(zhǎng)及幼兒等積極參與到班級(jí)規(guī)章制度的制定中來，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定出行之有效的班級(jí)規(guī)章制度；2、遵守規(guī)那么——班級(jí)管理者帶頭并嚴(yán)格要求幼兒遵守班級(jí)規(guī)章制度；3、完善規(guī)那么——根據(jù)實(shí)際情況對(duì)班級(jí)規(guī)章制度進(jìn)行補(bǔ)充和完善。創(chuàng)新——讓班級(jí)管理走向個(gè)性化、特色化的管理軌道5、幼兒園班級(jí)管理的原那么是什么？一、標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)新并舉的管理原那么二、集體與個(gè)體相結(jié)合的管理原那么5、幼兒園班級(jí)管理的原那么是什么？二、集體與個(gè)體相結(jié)合的管理原那么〔一〕幼兒園班級(jí)管理中的教師集體和個(gè)體〔二〕幼兒園班級(jí)管理中的幼兒集體和個(gè)體5、幼兒園班級(jí)管理的原那么是什么？一、標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)新并舉的管理原那么二、集體與個(gè)體相結(jié)合的管理原那么三、保教結(jié)合的管理原那么5、幼兒園班級(jí)管理的原那么是什么？一、標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)新并舉的管理原那么二、集體與個(gè)體相結(jié)合的管理原那么三、保教結(jié)合的管理原那么四、家園合作的管理原那么幼兒園教師的素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)幼兒園教師的素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)一、崇高的職業(yè)道德1.熱愛幼兒教育事業(yè)2.熱愛幼兒幼兒園教師的素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)一、崇高的職業(yè)道德二、健康的身心素質(zhì)1.良好的身體素質(zhì)2.優(yōu)秀的心理素質(zhì)，健康的人格：心胸開朗，思維敏捷，情緒穩(wěn)定，善于自制幼兒園教師的素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)一、崇高的職業(yè)道德二、健康的身心素質(zhì)三、完成教育任務(wù)的能力1.觀察和了解幼兒的能力2.教育機(jī)智3.學(xué)習(xí)與反思的能力4.與家長(zhǎng)溝通的能力5.扎實(shí)的教育技能成功的幼兒教師具備以下特質(zhì)：了解幼兒開展的特點(diǎn)和規(guī)律有耐心和藹可親了解幼兒的各種“開展里程碑〞