小數(shù)的加法和減法說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，上午好！我是X號(hào)選手。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書(shū)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元《小數(shù)的加法和減法》的第一課時(shí)。（板書(shū)：小數(shù)的加法和減法）根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，//我將從這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解小數(shù)的加法和減法，屬于小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，本節(jié)課主要講了小數(shù)的加法和減法以及豎式計(jì)算。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)，教材這樣安排的意圖就是引導(dǎo)學(xué)生利用已把握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新知中。使學(xué)生懂得應(yīng)用舊知來(lái)學(xué)習(xí)新知是獲得知識(shí)的一條重要途徑。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。接著說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求和四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)真分析教材，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、理解小數(shù)加、減法的算理,掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行筆算,提高計(jì)算能力。2、能正確進(jìn)行小數(shù)加、減法的豎式計(jì)算,理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)計(jì)算的價(jià)值,逐步養(yǎng)成遷移、類推的思維習(xí)慣。需要說(shuō)明的是，這三個(gè)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中是彼此滲透，相互融合的。在把握本節(jié)課的教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是：理解小數(shù)加、減法的算理,掌握豎式的計(jì)算方法。難點(diǎn)是：理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是把“相同數(shù)位對(duì)齊”的算理。再來(lái)說(shuō)說(shuō)教法學(xué)法新課標(biāo)指出教無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用的教法有情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法有自主探究法、合作交流法。接下來(lái)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。小麗和小明一起去圖書(shū)館準(zhǔn)備買(mǎi)書(shū)，我們一起來(lái)看一看吧！為了讓學(xué)生在豐富的教學(xué)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)的方法，我將教學(xué)過(guò)程分為這四個(gè)板塊。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入我們來(lái)看一下這些圖片，你從中你能得到什么信息？提出怎么樣的問(wèn)題？（出示ppt并且板書(shū)算式）這些算式我們統(tǒng)稱為小數(shù)的加法和減法。（手指板書(shū)課題）這一部分我創(chuàng)設(shè)情境，從情境中自然的引出小數(shù)的加法和減法，點(diǎn)名課題。二、師生合作，探索新知這一部分是本節(jié)課研究的重點(diǎn)，理當(dāng)重點(diǎn)突破，所以我將這一板塊細(xì)分成了兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：師生合作。給大家一點(diǎn)時(shí)間，將黑板上的兩道題在自己的本子上用豎式計(jì)算。寫(xiě)好的同學(xué)舉手示意。1.6.45+4.29=10.74我們現(xiàn)在來(lái)看第一題，誰(shuí)來(lái)教一教大家怎樣寫(xiě)？（板書(shū)豎式）4.29寫(xiě)在哪里？4.29怎樣對(duì)齊？在之前，我們學(xué)過(guò)整數(shù)的加法和減法時(shí)講到數(shù)位對(duì)齊，計(jì)數(shù)單位相同才能相加減。四是什么位？二是什么位？九是什么位？（板書(shū)題目旁邊寫(xiě)相同數(shù)位對(duì)齊）（學(xué)生講出計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)5+9要滿十進(jìn)一）。10.74那這個(gè)結(jié)果一定對(duì)嗎？有什么辦法可以證明10.74一定是對(duì)的，有沒(méi)有辦法？（驗(yàn)算）怎么驗(yàn)算？（板書(shū)驗(yàn)算過(guò)程）那10.74正確嗎？（正確）體現(xiàn)了什么樣的運(yùn)算方法？（加法交換律）誰(shuí)的答案是10.74？舉手。2.6.45-4.29=2.16這道題誰(shuí)來(lái)講一講？（手指小數(shù)點(diǎn)，用動(dòng)作暗示小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）（學(xué)生講不夠往前借1）怎么驗(yàn)算？用什么方法？（加法）減法可以嗎？（可以）對(duì)，加法和減法都可以。自己在本子上驗(yàn)算一下。誰(shuí)用的是加法？舉手。你是怎么算的？誰(shuí)用的是減法？舉手。（板書(shū)驗(yàn)算過(guò)程）在這一過(guò)程中，我把探究知識(shí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律、解決問(wèn)題，達(dá)到讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的目的。第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)大家觀察下面三組例題，你覺(jué)得哪一組題容易做錯(cuò)？（學(xué)生回答）那我們就做這兩道題1.15.23+4.67大家一起說(shuō)答案17.20。（板書(shū)是故意寫(xiě)錯(cuò)，加深理解）這樣對(duì)不對(duì)？不對(duì)，應(yīng)該怎樣做？同時(shí)引出小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)末尾添上零去掉零小數(shù)的大小不變。2.8.3-6.45小組交流一下。6為什么在8下面（個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊相同數(shù)位對(duì)齊）。（板書(shū)，大家一起做）要證明結(jié)果對(duì)，怎么辦？（驗(yàn)算）一起驗(yàn)算（板書(shū)驗(yàn)算過(guò)程）做對(duì)的同學(xué)舉手在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行小組交流，讓學(xué)生當(dāng)小老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生對(duì)相同數(shù)位對(duì)齊和小數(shù)的性質(zhì)理解更加深刻。三、鞏固練習(xí)，加深理解。這一部分我設(shè)計(jì)了兩個(gè)關(guān)卡帶領(lǐng)學(xué)生重新回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，并進(jìn)行拓展。第一關(guān)：速度競(jìng)賽PPT顯示五道題，看看誰(shuí)算的又快又好！第二關(guān)：?jiǎn)栴}解決小麗還剩16元錢(qián)，她還能買(mǎi)哪兩本書(shū)？我設(shè)計(jì)的這兩個(gè)個(gè)關(guān)卡由易到難，并聯(lián)系生活，使學(xué)生鞏固新知，感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，體會(huì)成功的喜悅。四、課堂小結(jié)，總結(jié)提升。我用提問(wèn)的方式帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本次課堂。今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？相同數(shù)位對(duì)齊在小數(shù)加減法中，只用看一個(gè)很重要的符號(hào)，它是？（板書(shū)，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）小數(shù)加減法的計(jì)算方法是什么？（太靠后了，不必要，在最開(kāi)始標(biāo)紅小數(shù)點(diǎn)的時(shí)候就點(diǎn)明這個(gè)）在課堂的最后，我引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出把