《區(qū)域及其類型》教案第1課時雙峰八中：彭友良教學目標1.運用各種資料，掌握區(qū)域的概念和區(qū)域的四個基本特性。2.運用實例，正確理解劃分區(qū)域的主要指標及區(qū)域類型。3.結合實際案例，分析和理解常見區(qū)域的地理環(huán)境特征及其成因。重點難點【教學重點】1.知道區(qū)域的概念，掌握區(qū)域的基本特征。2.知道劃分區(qū)域的常用指標和按照不同標準劃分的區(qū)域類型。【教學難點】1.結合實際區(qū)域案例，分析和理解區(qū)域的四個基本特性。2.結合當?shù)貙嶋H，掌握按照不同標準劃分的區(qū)域類型的特征及成因，掌握認識某一區(qū)域的一般方法。教學過程【課程引入】激趣導入，學生觀看視頻資料《青藏高原的影響》，以大致領略青藏高原上壯美的自然景觀，初步了解青藏高原自然環(huán)境中各要素的基本特點及整體性特征，為本節(jié)課將要學習和探究的主要內容——區(qū)域的劃分及其基本類型做好知識上的鋪墊，并激發(fā)起學習興趣?！局v授新課】人類生活在地球表面的各類地理環(huán)境中，地理環(huán)境的差異導致了區(qū)域的劃分。各種各樣的區(qū)域對人類活動的影響各不相同，同時各類區(qū)域也深受人類活動的影響，是人類活動改造的結果。今天我們將要開始學習和探究區(qū)域的基本特征，以及區(qū)域的劃分和類型。你知道區(qū)域指的是什么嗎？區(qū)域有哪些基本特征嗎？區(qū)域是怎么劃分的呢？區(qū)域可劃分出哪些主要類型呢？這些問題，我們現(xiàn)在就來一一探究吧?。ò鍟┑谝徽抡J識區(qū)域第一節(jié)區(qū)域及其類型學生進行課前探究：認識我國自然區(qū)域的劃分及其依據(jù)。閱讀教材P2“探究”材料，完成相關任務。1.說一說，我國三個自然大區(qū)的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？2.在我國三個自然大區(qū)的基礎上，每個自然大區(qū)又劃分為若干個自然地區(qū)。想一想，其劃分的主導因素分別是什么？3.你的家鄉(xiāng)屬于哪個自然大區(qū)和哪個自然地區(qū)？描述其自然地理特征。生：（可能的答案）1.緯度和海陸分布等地理位置的差異、地勢輪廓及新構造運動的差異、氣候特征的差異、自然歷史演變的差異、人類活動與開發(fā)利用和改造自然方面的差異。2.溫度、水分的組合情況。如東部季風區(qū)又可以劃分為華南濕潤熱帶地區(qū)，華中、華南濕潤亞熱帶地區(qū)，華北濕潤、半濕潤暖溫帶地區(qū)，東北濕潤、半濕潤溫帶地區(qū)，這四個分區(qū)既有溫度的差異（從熱帶到亞熱帶再到暖溫帶、溫帶），又有水分的差異（從濕潤區(qū)到濕潤半濕潤區(qū)）。3.略。（板書）一、區(qū)域的特征1.區(qū)域的概念和基本特性閱讀教材相關內容，小組討論并回答：1.區(qū)域指的是什么？2.區(qū)域有哪些基本特性？生：（可能的答案）1.區(qū)域的概念：地球表面一定的空間范圍。2.區(qū)域具有四個基本特性：第一、區(qū)域整體性：指的是區(qū)域內各要素相互作用、相互影響構成的一個整體。第二、區(qū)域差異性：是指區(qū)域之間的差異。第三、區(qū)域開放性：指的是一個區(qū)域與其他區(qū)域發(fā)生的各種聯(lián)系。第四、區(qū)域動態(tài)性：指的是區(qū)域的類型和范圍是可以變動的?！局R拓展1】了解區(qū)域地理學。閱讀教材P3“區(qū)域地理學”材料，了解區(qū)域地理學的概念、研究內容及研究意義。教師講述：區(qū)域地理學：是研究具體地區(qū)地理環(huán)境的結構、特征、發(fā)展變化以及區(qū)域分異和區(qū)際聯(lián)系的地理學科。教師繼續(xù)展示《尚書·禹貢》劃分九州的示意圖及文字材料，了解我國最早的區(qū)域地理學著作。早期的區(qū)域地理學以區(qū)域描述為主，許多地理著作都可被認為是區(qū)域地理著作。《尚書·禹貢》是戰(zhàn)國時魏國的人士托名大禹的著作，因而就以《禹貢》名篇。這是撰著這篇《禹貢》的人士設想在當時諸侯稱雄的局面統(tǒng)一之后所提出的治理國家的方案。這是一個宏偉周密的方案，不與尋常相等，故托名大禹，企望能夠得到實際的施行。這篇《禹貢》以地理為徑，分當時天下為九州，這是撰著者理想中的政治區(qū)劃。此外兼載山脈、河流、土壤、田地、物產、道路，以及各地的部落，無不詳加論列。教師繼續(xù)運用圖文材料，給學生補充講解《尚書·禹貢》和《漢書·地理志》的主要內容。【知識鏈接1】早期的區(qū)域地理學著作《漢書·地理志》。教師引導學生閱讀以下文字材料。東漢時期的《漢書·地理志》是中國第一部以地理命名的著作，也是第一部疆域地理志，記載了西漢末年疆域和行政區(qū)劃的演變，并以行政區(qū)為綱，記載山川、水澤等自然現(xiàn)象和水利、戶口、聚落、物產、關塞、名勝等人文現(xiàn)象?！稘h書·地理志》包括上、下兩分卷，是班固新制的古代歷史地理之杰作，也是《漢書》中十志之一。內容包括西漢及之前中國疆域及政區(qū)的劃分及消長演變情況。全書共3個部分：①黃帝之后至漢初疆域變遷；②西漢疆域政區(qū)及各地的山川、湖沼、水利、物產、民俗以及戶口的沿革等，是全書的主體；③秦漢以來中國與東南亞一些國家和地區(qū)的關系和海上交通情況。該志開沿革地理學之先河，對于創(chuàng)立具有現(xiàn)代科學意義的歷史地理學具有重大影響?！局R拓展1】了解“區(qū)域”和“地域”的區(qū)別與聯(lián)系。教師引導學生區(qū)分“區(qū)域”和“地域”。教師講述：“區(qū)域”和“地域”的實質是一致的，都是指一定范圍的地理空間。但“地域”一般范圍較大，且強調地方性、景觀性，如農業(yè)地域和工業(yè)地域、鄉(xiāng)村地域和城鎮(zhèn)地域等；而“區(qū)域”是泛指，且范圍有大有小。教師講述：亞洲水稻種植業(yè)，也稱季風水田農業(yè)，是世界主要農業(yè)地域類型之一。水稻種植區(qū)域在世界范圍內既有集中分布區(qū)，又有零散分布區(qū)?！局R拓展3】分析和認識區(qū)域的基本特性。接下來，教師運用各類圖文材料，引導學生進一步認識和理解區(qū)域的基本特性——整體性、差異性、開放性和動態(tài)性。1.區(qū)域的整體性【教師講述】整體性：組成區(qū)域的各要素是相互聯(lián)系、相互作用、相互影響的關系。下圖體現(xiàn)了青藏地區(qū)的整體性特征?！窘處熤v述】差異性：指一區(qū)域與其他同等級區(qū)域之間存在著差異，同一區(qū)域內部之間也存在著差異。這種差異包括自然環(huán)境的區(qū)域差異和人類活動的區(qū)域差異兩個方面，是進行區(qū)域劃分的基礎。如我國四大綜合區(qū)分布圖中的“黃色中國”“綠色中國”“金色中國”和“銀色中國”就體現(xiàn)出了區(qū)域差異性特征?！窘處熤v述】開放性：區(qū)域并不是孤立存在的，而是與其他區(qū)域有著各種各樣的聯(lián)系，包括自然要素之間和社會經濟要素之間的聯(lián)系。如發(fā)達地區(qū)與落后地區(qū)之間的聯(lián)系，體現(xiàn)了區(qū)域開放性特征。【教師講述】動態(tài)性：首先是指對同一地表空間，人們研究區(qū)域的目的不同，劃分的角度、指標不同，可得到不同的區(qū)劃方案，如雄安新區(qū)范圍的變化。其次是指區(qū)域界線的模糊性。雖然有的區(qū)域的邊界是明確的，如行政區(qū)，但是大多數(shù)區(qū)域的邊界具有過渡性質，如干濕地區(qū)、季風區(qū)和非季風區(qū)?！練w納總結1】區(qū)域的基本特性。教師引導學生對以上所學知識及時進行歸納總結，共同完成表1.區(qū)域的基本特性。特性圖解（A、B為兩個不同的區(qū)域）舉例實踐意義整體性表現(xiàn)為A、B內部各自的地理要素構成一個整體青藏高寒區(qū)的整體性，西北干旱區(qū)的整體性人們必須合理利用和開發(fā)資源，正確處理資源開發(fā)利用與環(huán)境保護的關系，否則“牽一發(fā)而動全身”，會導致整體環(huán)境的惡化差異性表現(xiàn)為A、B內部分別具有相對一致性，但A、B之間有差異性新疆長絨棉基地與陜西蘋果基地間的差異性各個區(qū)域既存在優(yōu)勢條件，也存在限制條件，因此，要因地制宜，揚長避短，充分利用本區(qū)域優(yōu)勢條件，促進區(qū)域經濟發(fā)展（續(xù)）表1.區(qū)域的基本特性。特性圖解（A、B為兩個不同的區(qū)域）舉例實踐意義開放性表現(xiàn)為A、B之間的聯(lián)系，能提供彼此所需經濟全球化、資源的跨區(qū)域調配加強區(qū)域合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，協(xié)調發(fā)展動態(tài)性A的范圍或類型是可以變動的珠江三角洲地區(qū)演變?yōu)榉褐榻侵薜貐^(qū)受人類認知或發(fā)展的需要而變化學生進行活動探究1：認識區(qū)域自然環(huán)境的差異性。學生小組活動：模擬擬赴以下四個地區(qū)旅行，描述在不同地區(qū)所能觀察到的地理景觀，并說出到這些地區(qū)旅行需要攜帶的基本生活用品。學生小組合作討論，然后小組代表匯報發(fā)言，教師適時引導、點撥和小結。學生回答略。學生繼續(xù)進行活動探究2：從雄安新區(qū)看區(qū)域的特征。2017年4月1日，中共中央、國務院決定在此設立國家級新區(qū)。河北雄安新區(qū)位于京津冀地區(qū)核心腹地，由河北省保定市所轄雄縣、容城、安新3縣組成。雄安新區(qū)規(guī)劃建設以特定區(qū)域為起步區(qū)先行開發(fā)，起步區(qū)面積約100平方千米，中期發(fā)展區(qū)面積約200平方千米，遠期控制區(qū)面積約2000平方千米。設立雄安新區(qū)，對于集中疏解北京非首都功能、探索人口經濟密集地區(qū)優(yōu)化開發(fā)新模式、調整優(yōu)化京津冀城市布局和空間結構等具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。結合以上圖文材料，完成相關任務。1.雄安新區(qū)的邊界是明確邊界還是過渡性邊界？2.雄安新區(qū)的范圍是固定不變的嗎？體現(xiàn)了區(qū)域的哪個特點？3.河北雄安新區(qū)的設立及其位置圖體現(xiàn)了區(qū)域的哪些特點？生：（可能的答案）1.明確邊界。2.不是固定不變的。區(qū)域動態(tài)性。3.區(qū)域整體性、區(qū)域差異性、區(qū)域開放性、區(qū)域動態(tài)性。教師過渡：以上我們學習了區(qū)域的概念和基本特性，接下來我們繼續(xù)學習和探究區(qū)域的劃分及其基本類型。（板書）二、區(qū)域的類型1.區(qū)域劃分的依據(jù)及其類型閱讀教材相關內容，小組討論并回答：1.區(qū)域有多種不同的類型，其類型劃分的依據(jù)有哪些？生：（可能的答案）1.劃分依據(jù)：包括單一指標、多重指標、內在關聯(lián)特點、自然特征、人文特征、空間尺度和區(qū)域性質等多種劃分依據(jù)。按照某種內在關聯(lián)特點劃分的一些區(qū)域：如國際自由貿易區(qū)、大都市等。其區(qū)域內部景觀在特征上并不具有一致性或相似性。（問題承上）閱讀教材相關內容，小組討論并回答：2.區(qū)域按不同的劃分依據(jù)，可劃分為哪些類型？生：（可能的答案）2.區(qū)域劃分的依據(jù)及其類型：（1）按自然特征劃分：有高原區(qū)、雨林區(qū)、季風區(qū)等；（2）按人文特征劃分：有人口密集區(qū)、經濟發(fā)達區(qū)、稻作農業(yè)區(qū)等。（3）按空間尺度大小劃分：大尺度區(qū)域和中小尺度區(qū)域。大尺度區(qū)域如大洲和大洋；中小尺度區(qū)域包括市、縣、鄉(xiāng)、村等不同層次的區(qū)域。（4）按區(qū)域性質劃分：主要有自然區(qū)域、行政區(qū)域、經濟區(qū)域和文化區(qū)域等?！局R拓展4】了解形式區(qū)和功能區(qū)。教師引導學生閱讀教材P5“形式區(qū)和功能區(qū)”材料，了解形式區(qū)和功能區(qū)的含義及區(qū)別?！窘處熤v述】形式區(qū)：區(qū)域內部單一的自然特征或人文特征，或有限組合的幾種自然特征或人文特征基本上是一個均質性區(qū)域，如各種氣候區(qū)、地貌區(qū)、行政區(qū)等屬于形式區(qū)。功能區(qū)：可視為一個空間系統(tǒng)，各部分相互依存。它一般是由區(qū)域內的核心以及與其功能上緊密相連、具有共同利益的外圍地區(qū)所組成。如城市經濟區(qū)就屬于功能區(qū)，指的是以城市為中心，其集聚和輻射能力達到的地區(qū)。教師展示以下地圖、圖片和文字材料，引導學生區(qū)分和理解形式區(qū)、功能區(qū)。教師講述：（1）非洲大陸上的各類氣候區(qū)屬于形式區(qū)。（2）非洲大陸上的各類地形區(qū)屬于形式區(qū)（3）成渝雙城經濟圈位于長江上游，地處四川盆地，是我國西部地區(qū)發(fā)展水平最高、發(fā)展?jié)摿^大的城鎮(zhèn)化區(qū)域，是實施長江經濟帶和一帶一路戰(zhàn)略的重要組成部分，也被普遍認為是中國經濟增長的第四極。【知識拓展5】了解粵港澳大灣區(qū)。教師展示以下“粵港澳大灣區(qū)”相關的圖文材料，學生閱讀理解經濟區(qū)域的含義及其重要意義。粵港澳大灣區(qū)：由香港、澳門兩個特別行政區(qū)和廣東省廣州、深圳、珠海、佛山、惠州、東莞、中山、江門、肇慶九個珠三角城市組成，總面積5.6萬平方公里，2018年末總人口已達7000萬人，是中國開放程度最高、經濟活力最強的區(qū)域之一，在國家發(fā)展大局中具有重要戰(zhàn)略地位。2019年2月18日，中共中央、國務院印發(fā)《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》。按照規(guī)劃綱要，粵港澳大灣區(qū)不僅要建成充滿活力的世界級城市群、國際科技創(chuàng)新中心、“一帶一路”建設的重要支撐、內地與港澳深度合作示范區(qū)，還要打造成宜居宜業(yè)宜游的優(yōu)質生活圈，成為高質量發(fā)展的典范?；浉郯拇鬄硡^(qū)與美國紐約灣區(qū)、舊金山灣區(qū)、日本東京灣區(qū)并稱為世界四大灣區(qū)?；浉郯拇鬄硡^(qū)以廣府文化作為核心文化?！練w納總結2】區(qū)域的劃分及其類型。教師引導學生對以上所學知識及時進行歸納總結，共同完成表2.按照空間尺度的大小劃分區(qū)域。類型舉例分類或舉例大尺度的區(qū)域全球海洋、全球陸地、各個大洲、各個國家、我國不同的經濟地帶等一般來說，區(qū)域的空間尺度越大，描述的區(qū)域特點越宏觀；反之，尺度越小，描述的區(qū)域特點就越具體、越詳細中等尺度區(qū)域長江三角洲、京津唐工業(yè)基地、滬寧杭工業(yè)基地等小尺度區(qū)域遼中南工業(yè)區(qū)、上海浦東新區(qū)、陜西西咸新區(qū)等表3.按照區(qū)域的性質劃分區(qū)域。區(qū)域類型影響因素分類或舉例自然區(qū)域地貌、氣候、水文、生物、土壤等綜合自然區(qū)，如自然大區(qū)、自然地區(qū)、自然區(qū)等；部門自然地理分區(qū)，如地貌區(qū)、氣候區(qū)、水文區(qū)、植被區(qū)等行政區(qū)域政治、經濟、民族、人口、國防、歷史傳統(tǒng)等我國的基本行政區(qū)劃分為省、縣、鄉(xiāng)三級經濟區(qū)域自然地理條件、經濟社會狀況、勞動地域分工、專門化與綜合發(fā)展水平等綜合經濟區(qū)，如長江三角洲經濟區(qū)等；部門經濟區(qū)，如工業(yè)區(qū)、農業(yè)區(qū)、交通樞紐等文化區(qū)域政治、經濟、民族、人口、國防、歷史傳統(tǒng)等東亞文化區(qū)、西亞—北非文化區(qū)、撒哈拉沙漠以南非洲文化區(qū)等【課堂小結】【隨堂練習】1.有關區(qū)域的敘述，正確的是（）C.各種區(qū)域面積和形狀不一定相同，但都具有明確的邊界D.同一區(qū)域內部自然環(huán)境相似，不同區(qū)域則不相似2.下列區(qū)域中有明顯界線的是（）

A.行政區(qū)域

3.下列區(qū)域的劃分以單一指標為依據(jù)的是（）①干濕地區(qū)②我國的三大自然區(qū)③文化區(qū)④溫度帶A.①② B.①③ C.①④ D.②④讀區(qū)域之間的經濟要素流動示意圖，完成4～5題。4.圖中箭頭A不能表示的是（）5.圖中箭頭體現(xiàn)了區(qū)域