·校園總體布局來(lái)看，呈現(xiàn)出典型的大規(guī)?，F(xiàn)代校園的規(guī)劃模式CENTralAxis中央軸線·校園中央主軸線教學(xué)組團(tuán)TeachingGROUP生活組團(tuán)Lifegroup體育組團(tuán)Sportsgroup·校園組團(tuán)分區(qū)明確·院落式建筑布局·中央景觀和校園景觀河道?·基地---校園西側(cè)臨河位置5w·5W平米國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——國(guó)重科學(xué)研究任務(wù)+本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)·校園標(biāo)志性建筑·超大尺度的校園帶來(lái)精神上的疲憊，很少有可以駐留空間

·場(chǎng)地北側(cè)、西南側(cè)、東側(cè)都是教學(xué)建筑，但又相對(duì)獨(dú)立而缺乏聯(lián)系

·校園景觀資源非常好，有山景、有水系、遠(yuǎn)處的北大山

·在原有的場(chǎng)地上，種著一片油菜花田

滿鋪建筑體量，界面連續(xù)性和完整性切分，打開(kāi)景觀視廊，開(kāi)放喇叭口滿足功能劃分需求架設(shè)空中連廊，南大門遙相呼應(yīng)院落形式，呼應(yīng)現(xiàn)有教學(xué)建筑一層尺度，削弱壓迫感景觀窗口，室內(nèi)外交換形成了基本的建筑形態(tài)，雖然舍棄了一部分的建筑體量，卻獲得了與自然景觀的聯(lián)系，創(chuàng)造了具有吸引力的人流路徑，容納了更豐富的空間活動(dòng)。向東，可望遠(yuǎn)處的北大山，影影綽綽，向徐志摩先生致敬向西可見(jiàn)校園河水，潺潺流動(dòng)而腳下是記憶中的油菜花，一片嫩黃……為“交換”提供場(chǎng)所，有容乃大策略二通過(guò)容納多樣的活躍空間，為豐富的校園活動(dòng)提供空間載體。交換知識(shí)交換思想交換情感交換眼神通過(guò)容納多樣的活躍空間，為豐富的校園活動(dòng)提供空間載體。（2~6F）漂浮白盒安靜、無(wú)擾、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)科研空間（1F）活力院子活躍、生動(dòng)、多功能的自由領(lǐng)域首先，將建筑上下分成兩個(gè)概念空間本科實(shí)驗(yàn)室本科教室標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)單元科研辦公室分析測(cè)試中心安靜、無(wú)擾、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)科研空間活躍、生動(dòng)、多功能的自由領(lǐng)域首先，將建筑上下分成兩個(gè)概念空間（2~6F）漂浮白盒（1F）活力院子實(shí)訓(xùn)空間路演空間展廳報(bào)告廳室內(nèi)中庭室外庭院室外庭院隨后，我們?cè)谄〉暮凶永镆矅L試適當(dāng)?shù)闹踩肓艘恍┗钴S點(diǎn)，讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)之余也可以適當(dāng)?shù)姆潘梢幌律除堉黝}的空中連廊冷餐聚會(huì)用的屋頂花園思想交流的會(huì)話空間成果展示的開(kāi)放中庭供冥想觀望的遠(yuǎn)眺場(chǎng)所活力場(chǎng)所的植入大大增加了建筑的開(kāi)放氛圍，讓景觀廊道引入的人流可以在此駐留，并產(chǎn)生豐富的校園活動(dòng)。白色陶板作為建筑主材，銹鋼板為輔材用于景框位置實(shí)現(xiàn)了與自然景觀的聯(lián)