《口語(yǔ)交際.三》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)四年級(jí)《語(yǔ)文》教科書/人民教育出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)《語(yǔ)文（上冊(cè)）》第三組主題：童話課時(shí)：共1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)基于口語(yǔ)交際能用普通話交談，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法，講述故事力求具體生動(dòng)。教材分析（單元位置、內(nèi)容、重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)第三單元的專題是“童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的3篇童話，又一次把孩子們帶入奇妙的童話世界。本次口語(yǔ)交際就是通過創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的童話氛圍，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——口語(yǔ)”的轉(zhuǎn)化，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生更加熱愛童話的興趣。編排的意圖是使學(xué)生在聽、說、讀、寫的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。學(xué)情分析基于口語(yǔ)交際四年級(jí)學(xué)生有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，但在表達(dá)時(shí)有思維混亂層次不清語(yǔ)句不流暢的現(xiàn)象，需要教師及時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能交流自己喜歡的童話，能夠抓住大體的故事情節(jié)，講自己喜愛的童話。2.通過想象續(xù)編童話故事，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3.通過表演童話故事，知道表演時(shí)應(yīng)做到態(tài)度自然，語(yǔ)言流利，內(nèi)容充實(shí)，從而熱愛童話。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過交流，會(huì)講自己喜歡的童話。2.通過想象，能夠續(xù)編童話故事。3.能夠小組合作表演童話故事。設(shè)計(jì)意圖：通過本組閱讀教學(xué)孩子們已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了深切的了解，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境，分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點(diǎn)來安排教學(xué)流程，最終達(dá)到提高學(xué)生寫作童話能力的這一目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂趣，從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)交流自己喜歡的童話，講自己喜愛的童話環(huán)節(jié)一情景體驗(yàn)引出話題（一）創(chuàng)設(shè)情境，做做交際的熱身運(yùn)動(dòng)1．誰(shuí)能根據(jù)這張圖片，猜猜這部童話作品的名稱。（出示《丑小鴨》圖片）2.（學(xué)生答后）同學(xué)們眼睛亮，猜得真準(zhǔn)厲害！誰(shuí)還能說一下你還讀過那些童話？（二）教師小結(jié)，引出課題這節(jié)課，就讓我們一起到童話王國(guó)里去盡情遨游一番吧！（三）板書課題《童話王國(guó)，任我遨游》（完成目標(biāo)一）能根據(jù)圖片說出童話，并講一講自己讀過的童話。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：95%的學(xué)生能夠說出自己讀過的童話故事。出示圖片導(dǎo)入新課板書課題根據(jù)情境，發(fā)揮想象，說說紅氣球的心情環(huán)節(jié)二創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)續(xù)編環(huán)節(jié)三圍繞話題互動(dòng)交流活動(dòng)一1.今天的課堂上，老師請(qǐng)到兩位神秘嘉賓，想認(rèn)識(shí)他們嗎?同學(xué)們打個(gè)招呼。2.看來同學(xué)們都很歡迎、喜愛這幾位朋友，對(duì)嗎？現(xiàn)在誰(shuí)來形容一下這幾位好朋友，對(duì)他們表白一下自己的喜愛之情？活動(dòng)二1.師：（神氣、驕傲）現(xiàn)在，我就要變成這個(gè)漂亮的紅氣球，變變變！紅氣球我呀，每天都穿著紅艷艷的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪里就去哪里，生活過得無(wú)憂無(wú)慮，別提有多開心了！你們羨慕我可以自由自在地飄動(dòng)嗎？2.在小朋友們的贊美聲中，我呀，有點(diǎn)飄飄然了呢！現(xiàn)在呀，我和我的伙伴要到外面去呼吸新鮮空氣了。3.小朋友，此時(shí)此刻，大家猜一下紅氣球我心情如何，會(huì)說些什么？活動(dòng)三1.師：現(xiàn)在我都迫不及待想要出去看看外面美好的世界了，小朋友們，我想要飛走了，你們有什么話想對(duì)我說嗎?2.我也舍不得大家呀，可是，“外面的世界很精彩，我出去會(huì)變得更可愛”不過大家放心，我保證，逛一圈之后我還會(huì)再回來的，把我的旅途當(dāng)中的見聞和大家分享，好嗎?拜拜，親愛的小朋友們！大家歡送一下我吧逐一放出氣球指定學(xué)生起來講述放飛其中一個(gè)氣球，留下一個(gè)紅氣球。5.6.指導(dǎo)學(xué)生回答，規(guī)范用語(yǔ)展開想象，續(xù)編紅氣球和青菜的對(duì)話。態(tài)度大方，口齒清楚地表演童話故事。活動(dòng)一1.告別了小朋友們，紅氣球飛呀飛呀，你們猜猜，它會(huì)飛到哪里，看到什么好玩的東西？2.氣球飄呀飄呀，來到了一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細(xì)一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對(duì)長(zhǎng)在地上的青菜們大聲地說……大家猜一下紅氣球會(huì)大聲地說什么?活動(dòng)二紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個(gè)個(gè)抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認(rèn)真聽它說話，就更來神了。此時(shí)的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無(wú)憂無(wú)慮，同學(xué)們想像一下，它可能又會(huì)對(duì)青菜們說什么?而青菜們又會(huì)怎么說？（1）同桌兩人，一個(gè)扮演紅氣球，一個(gè)扮演青菜，加上表情、動(dòng)作，試著來編編他們之間有趣的對(duì)話?。?）全班交流。（完成目標(biāo)二）活動(dòng)三1.同學(xué)們剛才討論得很熱烈，現(xiàn)在我們就請(qǐng)上一組同學(xué)來為我們把故事編演下去。（1）在人家編故事的時(shí)候，聽的同學(xué)應(yīng)該注意什么？（生：專心聽講，虛心學(xué)習(xí)，提出意見）對(duì)，我們聽的時(shí)候就要特別注意有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。（2）講故事的同學(xué)又應(yīng)該注意什么呢？（態(tài)度大方，聲音響亮，口齒清楚）好，誰(shuí)愿意來和大家交流、分享？（指2組）（3）你發(fā)現(xiàn)他們有哪些優(yōu)點(diǎn)？2.（故事演完后）紅氣球聽了你們這些伶牙俐齒的小青菜的話，啞口無(wú)言，只得氣呼呼地飄走了。僅僅是一段對(duì)話，同學(xué)們就說得這么精彩，如果能把整個(gè)故事完整地將給大家聽，那該多精彩呀！先說給自己聽聽吧！呆會(huì)咱們一起來交流。（1）指1生匯報(bào)，其余認(rèn)真聽并評(píng)價(jià)（2）聽你們說得這么好，評(píng)得這么棒，老師也想來講一講，可以給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（完成目標(biāo)三）通過活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)與伙伴的合作精神和傾聽表達(dá)的能力。2、通過交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力與對(duì)童話的進(jìn)一步理解。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：通過想象續(xù)編童話故事，故事敘述完整流暢，吐字清楚。1、通過上臺(tái)表演，多向評(píng)價(jià)活動(dòng)，希望在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在交際場(chǎng)景中學(xué)習(xí)交際，在即時(shí)質(zhì)疑中學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)，在小組合作中培養(yǎng)合作精神。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)續(xù)編的童話故事主題小組表演，語(yǔ)言表達(dá)清楚有條理。1.出示動(dòng)畫，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，并讓學(xué)生比較看誰(shuí)答得多答得好。2.指生交流并評(píng)價(jià)其回答的內(nèi)容（1）指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的規(guī)范。4.教師指導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)注意的問題（2）告訴學(xué)生注意表演流程：介紹自己——點(diǎn)出題目——告訴角色——表演故事（3）引導(dǎo)其余學(xué)生邊聽邊想，作出評(píng)價(jià)。從故事內(nèi)容擬人化語(yǔ)言準(zhǔn)確、優(yōu)優(yōu)美化、揭示道理方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；從講故事者神情面貌方面評(píng)環(huán)節(jié)三延伸話題綜合運(yùn)用活動(dòng)一我們編寫童話故事的目的是用來和大家交流的。要使童話生動(dòng)有趣，我們就要大膽想象，用擬人手法，通過動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫告訴人們一個(gè)道理，這樣，這個(gè)故事才會(huì)引人入勝?；顒?dòng)二這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還應(yīng)注意什么？把它寫出來。方法引