七年級(jí)下冊(cè)第六單元皇帝的新裝1.讀一讀，寫一寫

滑稽(jī）陛下（bì）頭銜（xián）駭人聽聞(hài）欽差大臣(qīn）隨聲附和（hè）炫耀（xuàn）勛章(xūn）稱職（chèn）【課前預(yù)習(xí)】2.文學(xué)常識(shí)填空

（1）安徒生（1805－1875）,丹麥作家，著名的童話作品有《丑小鴨》《海的女兒》《

》

《

》《

》等。（2）童話是常常通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話往往采用

的手法，凡鳥獸蟲魚、花草樹木以及家具、玩具等都可被賦予生命，注入人的思想感情，使它們?nèi)烁窕?.快速閱讀，了解課文主要內(nèi)容，并能復(fù)述故事情節(jié)用連貫的語句復(fù)述故事情節(jié)，理清寫作思路。2.朗讀各種精妙的描寫，分析對(duì)比運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理描寫等合理夸張來刻畫人物的方法，把握人物形象，提高語言感受能力。3.關(guān)注故事情節(jié)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的類似現(xiàn)象領(lǐng)悟文章主題，明確人物的性格特征夸張中的合理，理解在童話中合理想象的作用，深入理解這篇童話的諷刺意蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)意義?！菊n堂學(xué)習(xí)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【評(píng)價(jià)任務(wù)1——針對(duì)目標(biāo)1】

快速瀏覽課文，準(zhǔn)確提取文章的線索，勾畫出文中在不同地點(diǎn)不同人物的表現(xiàn)，從而厘清故事線索和人物關(guān)系，進(jìn)而理順故事情節(jié)脈絡(luò)。【學(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)活動(dòng)一：瀏覽課文，理一理內(nèi)容要點(diǎn)1.瀏覽課文，梳理內(nèi)容要點(diǎn)。請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單概括全文內(nèi)容。講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事：明確故事線索，用結(jié)構(gòu)圖理清文章結(jié)構(gòu)。

以新裝為線索，依次敘寫了皇帝愛新裝——騙子做新裝——兩大臣、皇帝看新裝——穿新裝——揭穿偽新裝的故事情節(jié)。

2.按照課文的順序依次把人物與新裝的關(guān)系，然后用結(jié)構(gòu)圖或者思維導(dǎo)圖方式梳理出來。講一個(gè)具體的故事：（1）時(shí)間：開始、接著、然后、最后。（2）地點(diǎn)：更衣室——織布機(jī)旁——大鏡子面前——街上（3）事件：愛新裝——（）新裝——（）新裝——（）新裝——展新裝皇帝愛新衣騙子做新衣君臣看新衣游街展新衣小孩揭新衣新裝2.借助結(jié)構(gòu)圖梳理文章結(jié)構(gòu)，講一個(gè)具體的故事。3.通過情節(jié)梳理，借助閱讀提要，用連貫的語句簡(jiǎn)要復(fù)述一個(gè)創(chuàng)新的童話故事。講一個(gè)不一樣的故事：

不一樣的視角：比如，選擇皇帝、老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、高貴的騎士、老百姓、騙子、騙子的織布機(jī)、皇帝的鏡子等任一角色，以他（它）的口吻，發(fā)揮想象進(jìn)行復(fù)述。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：瀏覽課文，理一理內(nèi)容要點(diǎn)【評(píng)價(jià)任務(wù)2——針對(duì)目標(biāo)2】

分角色朗讀，圈點(diǎn)勾畫出文中表現(xiàn)不同人物特征的語句，準(zhǔn)確分析不同人物的形象，能簡(jiǎn)要概括每個(gè)人在這場(chǎng)“騙局”的作用，認(rèn)識(shí)童話夸張與想象的特點(diǎn)。1.分角色朗讀，讀出各個(gè)人物不同的性格特征。旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠(chéng)實(shí)的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。2.圈點(diǎn)勾畫出文中表現(xiàn)不同人物特征的語句，準(zhǔn)確分析不同人物的形象，能簡(jiǎn)要概括每個(gè)人在這場(chǎng)“騙局”的作用。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：精讀課文，讀一讀不同角色2.圈點(diǎn)勾畫出文中表現(xiàn)不同人物特征的語句，準(zhǔn)確分析不同人物的形象，能簡(jiǎn)要概括每個(gè)人在這場(chǎng)“騙局”的作用。大臣小孩子百姓騙子騙皇帝受行傳助揭【評(píng)價(jià)任務(wù)3——針對(duì)目標(biāo)3】

關(guān)注故事情節(jié)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的類似現(xiàn)象領(lǐng)悟文章主題，明確人物的性格特征夸張中的合理，理解在童話中合理想象的作用，深入理解這篇童話的諷刺意蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)意義。1.圈點(diǎn)勾畫，找一找童話中的“夸張”。本文想象豐富而且奇特，夸張大膽而且合理。其中的故事情節(jié)和人物形象都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，為什么卻又能夠令人信服？嘗試找出故事的合理之處。每個(gè)人都有每個(gè)人的合情合理之處。2.小組討論，找一找童話中的“合理”。合理想象：如果你也在游行現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)揭穿騙局嗎？（1）你的不同身份。（2）你的不同時(shí)機(jī)。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：品味語言上的大膽夸張，尋找情節(jié)上的合理想象1.你也用夸張的手法，想象一下“皇帝回宮以后會(huì)發(fā)生什么事”？替安徒生續(xù)寫一篇《皇帝的新裝》吧！2.課后用快速閱讀的方法重新收集并閱讀安徒生的其他童話