教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識公頃課時安排1課時設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過實(shí)際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動的過程，并在這一過程中加深對公頃的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。重、難點(diǎn)認(rèn)識公頃的含義，體會1公頃的實(shí)際大小。課前準(zhǔn)備分課時教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計(jì)意圖）教學(xué)過程：活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。1．同學(xué)們能估計(jì)一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？2．引入：請同學(xué)們欣賞下面一組圖片。（先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、鳥巢和我國大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說明。）3．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)公頃這一常用的土地面積單位。（板書：認(rèn)識公頃）活動二、自主探索，認(rèn)識公頃。1．認(rèn)識1公頃的含義。指出：邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。2．體會1公頃的實(shí)際大小。出示“試一試”提問：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計(jì)算器算一算。小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動四位。3．嘗試單位換算。|m4．完成“做一做”。環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計(jì)意圖）活動三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。1．指導(dǎo)完成練習(xí)六第1題。2．指導(dǎo)完成練習(xí)六第2題。3．指導(dǎo)完成練習(xí)六第3題。4．指導(dǎo)完成練習(xí)六第4題。四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有了哪些新的收獲？說給大家聽聽。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識平方千米課時安排2課時設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生知道平方千米,知道平方千米\公頃和平方米之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡單的單位換算。2.使學(xué)生能借助計(jì)算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動探索和相互合作的能力。重、難點(diǎn)認(rèn)識平方千米的含義，體會1平方千米的實(shí)際大小。課前準(zhǔn)備分課時教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計(jì)意圖）教學(xué)過程：活動一、情境引入。1．在填寫單位時,要先想象它的實(shí)際面積以什么為單位最合適。2．引入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道公頃一般表示較大的面積,那還有沒有比公頃更大的面積單位呢?出示例2的題圖。提問:你從圖中了解了什么內(nèi)容?指出:今天我們共同認(rèn)識平方千米這個面積單位。板書課題:認(rèn)識平方千米活動二、合作探究。1．認(rèn)識1平方千米的含義我們在測量和計(jì)算大面積的土地時,通常用平方千米作單位。平方千米也可以用符號“k㎡”表示。板書：k㎡師問：你們知道我們國家領(lǐng)土總面積是多大嗎？指出：我國領(lǐng)土總面積居世界第3位。2．體會1平方千米的含義師：上節(jié)課，我們認(rèn)識1公頃是多大正方形土地的面積？3．嘗試單位換算環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計(jì)意圖）4．“試一試”教學(xué)5．完成“做一做”活動三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。1．完成練習(xí)六第5題2．完成練習(xí)六第6題