五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一、二單元練習(xí)卷學(xué)校：班級(jí):姓名：第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)一、我能朗讀準(zhǔn)確寫漂亮（看拼音寫字）xī

hanyōufāngshuāilǎo

shǒujuàn

néngshūshànhuà（）()（）（）（）二、一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）。酵母（xiàojiào）水滸傳（xǔhǔ）美差（chāchāi）綠林好漢（lùlǜ）掠過（luōlüè）目的地（dídì）娛樂（yúyù）情不自禁（jīnjìn）三、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇合適的詞語(yǔ)填在橫線上。如（）如（）毫（）（）豫如（）似（）（）瀝（）與（）不()（）（）吞棗別出（）（）（）篇（）律（）（）爛熟（）（）不忘大顯（）（）（）腸（）肚（1）把該記的東西都背得__________了，所以這次考試我信心十足。（2）自己掙的錢雖少，總比偷和搶來的花著______________。（3）在向?yàn)?zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中，我___________地把自己的零用錢統(tǒng)統(tǒng)捐了出來。（4）體育是你的強(qiáng)項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上你可要____________，為班級(jí)增光喲！（5）看書不能，否則就不能很好地吸收，寫出來的文章容易。李紅對(duì)閱讀，那些大部頭小說常使她。因此，一寫作文總能，常寫出的文章。四、句子加工廠。1、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。因?yàn)椤浴坏摇词埂病c其……不如……寧可……也不……既然……就……（1）我（）考試不及格，（）向別人抄襲。（2）船夫駕駛小艇時(shí)，（）操縱自如，（）行船速度很快。（3）（）困難再大，我們（）決不會(huì)退縮。（4）你（）明白自己錯(cuò)了，（）應(yīng)該誠(chéng)懇地向人家道歉。2、按要求寫句子（1）學(xué)校圖書館那豐富的圖書像磁石一樣吸引著我。（縮句）__________________________________________（2）那些美好的印象，我怎能忘記呢？（改成陳述句）__________________________________________（3）這個(gè)小圖書館所有的書籍，我差不多都借閱了。（改成“被”字句）___________________________________________（4）做筆記豐富了我的記憶力，增加了我的理解力。（修改病句）___________________________________________（5）這些領(lǐng)悟自然是課外讀物饋贈(zèng)。（改成反問句）______________________________________________3、將句子寫完整，在括號(hào)內(nèi)寫出作者姓名。（1）書猶藥也，____________________________________。（）（2）讀書有三到，謂__________、__________、________。（）（3）

，年年相見在他鄉(xiāng)。（）

2、大量，寫作時(shí)就會(huì)如有神助，正如杜甫所說：“

，下筆如有神?！?/p>

3、你的同學(xué)整天想著玩電子游戲而荒廢了學(xué)業(yè)，你可以這樣勸告他：“

，白首方悔讀書遲?！蔽濉嫿庠?shī)意。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。，1、把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2、根據(jù)句意，把“鐘山”、“瓜洲”和“京口”填到相應(yīng)的位置上。3、作者當(dāng)時(shí)的船停泊在________，從________、________這些詞可以看出這里離他的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)。第二部分：積累與運(yùn)用。

（一）按課文內(nèi)容填空，并作答。所以，我愿意坐在，地讀那本書。首先我會(huì)思考，為什么這樣做，作家為什么要寫。然后，我會(huì)在腦子里把這個(gè)故事編下去，回過頭來我最欣賞的一些片段，并問問自己喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象，他會(huì)有怎樣的……這真像與另一個(gè)人同船而行。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。

1、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)中。

故：A.意外的事

B.原因

C.故意

D.舊，過去的

故地（

）

明知故犯（

）

事故（

）

2、“我”是怎樣一遍又一遍地讀那本書？把介紹作者反復(fù)讀一本書的方式方法的句子畫上“——”。

3、讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受仿寫句子。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是(

)，也是(

)。

4、作者的讀書方法對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)談一談。（字?jǐn)?shù)60以上）

_________________________________________________________（二）課外閱讀，回答問題。_______________①樹葉變黃了，又一個(gè)秋天來了。兒子就是去年的秋天離開家去遠(yuǎn)處闖蕩，年輕的心總向往著那個(gè)精彩的世界，想做一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。而老人就象守巢的鳥兒，孩子和家人就是他的整個(gè)世界。老人拿起信紙，給遠(yuǎn)方的孩子寫信，腦子里閃動(dòng)著孩子的音容笑貌。孩子是個(gè)有志向的孩子，他躊躇滿志地離家時(shí)的情景還歷歷在目，老人從來不想拖兒女的后腿。只要孩子有出息，哪怕不能經(jīng)常見面，老人還是感到欣慰和自豪。老人在紙上寫下“努力工作，事業(yè)順利”，老人臉上露出笑容，他對(duì)孩子滿懷信心，眼前出現(xiàn)孩子榮歸故里的幻影。有什么比孩子的健康快樂更重要呢？[]他一事無成，在外面撞得頭破血流，家[]永遠(yuǎn)是他的港灣，是他的歸宿。老人在紙上寫下“注意身體，工作不要太累”，想到孩子在外面打拼的艱難和不易，老人的臉上掠過一絲擔(dān)憂，他在外面會(huì)不會(huì)受委屈、會(huì)不會(huì)想家？信箋上滴下一滴清淚。信請(qǐng)同在城里工作的老鄉(xiāng)帶去，老鄉(xiāng)在旁邊等了很久，連聲催促。老人用顫抖的手把浸滿了關(guān)切、思念的信裝進(jìn)了信封，交到老鄉(xiāng)的手里，②這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹過來，掀起老人頭上稀疏的白發(fā)，他感到一絲涼意?！暗纫坏取?，老人快步趕上帶信的老鄉(xiāng)，把剛封好的信拆開，在信的末尾加上一句：天冷了，記得加衣服。1、根據(jù)你的理解，給短文加上一個(gè)適當(dāng)?shù)念}目。2、在短文中的[]里用上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、指出下面各據(jù)分別應(yīng)用了那種修辭手法。⑴老人就象守巢的鳥兒。（）⑵有什么比孩子的健康快樂更重要呢？（）4、短文所描繪的情景，使我想到了剛剛學(xué)過的唐代詩(shī)人張籍的《秋思》這首古詩(shī)：________________，________________。________________，________________。5、短文中老人對(duì)兒子的思念、牽掛，是通過對(duì)老人的心理、神情和動(dòng)作的細(xì)致刻畫表現(xiàn)出來的，其中能夠讓我深受感動(dòng)的句子有：⑴心理：________________⑵神情：________________⑶動(dòng)作：________________6、比較短文和張籍的《秋思》內(nèi)容上的不同之處。本文主要是寫________________；而張籍的《秋思》主要是寫________________。7、想一想：加下劃線的句子在文中各起什么作用？第①