北師大版一年級數(shù)學(xué)《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（下冊）第五單元第55---56頁“拔蘿卜”。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步體會加法的意義，感受數(shù)的加法計算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算辦法，并能對的計算。3、初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡樸實際問題的意識。4、培養(yǎng)合作探究、交流的意識。教學(xué)重點：豎式的書寫格式和計算辦法。教學(xué)難點：豎式計算要數(shù)位對齊才干相加。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題1、出謎語師：耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜，愛吃菜。生：小兔。2、猜一猜師：小黑免和小白兔是兩個懂事的好孩子，這個星期天，小黑免和小白兔一起到地里幫媽媽拔蘿卜，(教師板書課題。)為了調(diào)動兩人的主動性，兔媽媽建議：讓小黑免和小白兔比賽，看誰拔的蘿卜多，就獎給誰小書包。兩只小兔聽了，樂得都蹦起來。他們用力地拔呀拔呀，累得滿頭大汗都不肯歇，終于和媽媽一起把蘿卜拔完了。小朋友，你們想懂得他們的比賽成果嗎？猜一猜，誰會贏？。二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型（一）(教師出示拔蘿卜掛圖。)1、觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生自由講話。2、你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可能提出：小黑兔和小白兔一共拔了多少根蘿卜？小黑兔比小白兔多拔了多少根蘿卜？小白兔比小黑兔少拔了多少根蘿卜？………（課件出示學(xué)生提出的部分?jǐn)?shù)學(xué)問題。）（二）解決問題一：小黑兔和小白兔一共拔了多少根蘿卜？師：同窗們真能干，提出這樣多數(shù)學(xué)問題。你們想自己解決問題嗎？

師：我們今天就來先解決“一共拔了多少根蘿卜？”這個問題。師：要解答這個問題，如何列式呢？（指名回答，師板書：36+23=）師：你們會計算這個算式的得數(shù)嗎？（等于59）辦法1：用擺小棒的辦法計算。（教師在黑板上畫圖）辦法2：用計數(shù)器的辦法計算。（教師在黑板上畫圖）辦法3：:豎式計算。用豎式計算是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的算法。教師邊寫豎式邊介紹：先寫36，再在36下面寫上23，并把加號寫在23前面，寫完后在下面畫一條橫線，先算個位6加3等于9，9要寫在橫線下面的個位上，再算十位上3加2等于5，5寫在橫線下的十位上，5個十和9個一合起來是59。師：誰能把計算豎式的過程說一遍，先算什么，再算什么？（先算個位6加3等于9，再算十位3加2等于5，合起來是59。）師：為什么相似數(shù)位要對齊呢？（由于6和3都表達(dá)幾個一，2和3在十位上，都表達(dá)幾個十，因此要對齊。）師：用豎式計算是在我們用口算感到困難后，能夠選擇的一種較好的計算辦法。在計算時，要注意兩點：（1）相似數(shù)位對齊，橫線上的兩個加數(shù)對齊，個位對個位，十位對十位；（2）從個位加起，個位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。加號要寫在第二個加數(shù)前面。師：以上幾個算法，你喜歡哪一種？為什么？（指名班上交流。）三、理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗1、森林醫(yī)生。天快黑了，小白兔和小黑兔在回家的路上，碰到了森林小醫(yī)生正在給大樹爺爺治病，我們也一起去看一看吧！我們一起比一比，誰的醫(yī)術(shù)最高明，能把這四棵小樹治好。（學(xué)生獨立做題，四人板演，最后講評，評出“最佳醫(yī)生”。）森林音樂廳。調(diào)皮的小狗。4、調(diào)皮的小兔子。小白兔想要吃這幾個蘿卜，只有算對了算式上的數(shù)才干成功的吃到蘿卜，你們樂意幫幫它嗎？5、孔雀開屏。6、螞蟻找家。7、小雞找媽媽。四、總結(jié)歸納，提高經(jīng)驗師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎？你們都學(xué)會了什么？板書設(shè)計：拔蘿卜（兩位數(shù)加兩位數(shù)）一共拔了多少個蘿卜？36+23=59（個