小說閱讀之小說情節(jié)把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是整體感知小說的起點(diǎn)，更是欣賞小說藝術(shù)特色的基礎(chǔ)。分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握主題服務(wù)的。高考考查情節(jié)的題型有三種：概括故事情節(jié)、賞析情節(jié)手法、分析情節(jié)作用。解答小說情節(jié)題的關(guān)鍵是理清行文脈絡(luò)，只有在理解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清小說的行文線索和發(fā)展脈絡(luò)，才能整體把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，很好地解答這三種情節(jié)題。概括小說故事情節(jié)人物心理變化/態(tài)度變化/情感變化等過程暗考型明考型梳理/概括小說的情節(jié)/脈絡(luò)開端發(fā)展/再發(fā)展高潮結(jié)局小說故事情節(jié)由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展，直至解決的整個過程。1234線索物線情感變化時間/空間/場景事情發(fā)展請結(jié)合文本，概括小說的故事情節(jié)?！稌场?分層梳理，誰干什么事2抓住主要事件，概括更加簡潔3句子表達(dá)要完整通順表達(dá)時盡量以主要人物為主語敘述事件[第①～④段]開端：老董與權(quán)威叫板，立下修復(fù)軍令狀。[第⑤～?段]發(fā)展：老董得到父親幫助，反復(fù)實(shí)驗(yàn)染藍(lán)。[第?～?段]再發(fā)展：老董帶“我”撿橡碗，講述跟爺爺學(xué)藝的故事。[第?段]高潮：老董染出藍(lán)絹，完成古籍修復(fù)。[第?段]結(jié)局：老董成為修書英雄，但拒絕轉(zhuǎn)正。讀文技法：第一步：切分層次，初識情節(jié)明考題典例1買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要說明。(6分)文本《秦瓊賣馬》對點(diǎn)練習(xí):《伏擊》海明威8．從聽到炸彈聲到擊斃哨兵，羅伯特．喬丹的心理經(jīng)歷了怎樣的變化?請簡要分析。（6分）伏擊①羅伯特·喬丹在公路和橋上方的山坡上，伏在一棵松樹后面，看著天色亮起來。他這時看到那哨兵正站在崗?fù)だ?，他望望手表，心想，只要我們能把他們牽制在這里，就能圍住這些法西斯。瞧，那兒有什么人來了。②兩個身穿毯子式披風(fēng)、頭戴鋼盔的哨兵在公路上轉(zhuǎn)了個彎，朝橋頭走來，肩上挎著步槍。一個在橋的那一端停下來，走進(jìn)崗?fù)げ灰娏?。另一個踏著緩慢而沉重的步子跨過橋來。他慢吞吞地走到橋的這一端，這邊的哨兵跟他說了些話，就返身從橋上走回去。③剛上崗的哨兵走進(jìn)崗?fù)ぷ铝?。他的上了刺刀的步槍斜靠在墻上。羅伯特·喬丹掏出望遠(yuǎn)鏡，對準(zhǔn)了崗?fù)?。④哨兵背靠墻坐著。他的頭盔掛在一只木釘上，臉龐清晰可辨。他戴著那頂圓錐形絨線帽。而且他沒有刮過臉。他臉頰凹陷，顴骨凸出。他長著毛茸茸的眉毛，眉宇間連在一起。他顯得很困乏，打著呵欠。他接著掏出煙荷包和一張卷煙紙，卷了一支煙。他用打火機(jī)打了幾下，沒打上，最后把它放進(jìn)衣袋，走到火盆邊，彎下腰，從火盆里取出一塊炭，在一只手中揮揮，一邊往上面吹氣，接著點(diǎn)燃了卷煙，把炭扔回火中。⑤羅伯特·喬丹收起望遠(yuǎn)鏡，伏在那兒望著公路，什么也不想考慮。一只松鼠在他下面一棵松樹上吱吱地叫，順著樹干往下爬，半路上停了一下，扭頭朝有人在張望著的地方看看。松鼠的眼睛又小又亮，它那尾巴激動地抖動著。接著這松鼠用小小的爪子和過大的尾巴在地上一大跳一大跳地跳上另一棵樹。它在樹干上回頭望望他，然后在樹干上繞了一圈。這松鼠在松樹的一根高枝上吱吱地叫，它在那里平伏在樹枝上，尾巴抖動著。⑥羅伯特·喬丹透過棵棵松樹又向下面的崗?fù)ね?。他很想把這只松鼠放在衣袋里隨身帶著。他很想有件什么東西可以觸摸一下。他用胳膊肘擦擦松針地，但那是另一回事。誰也不知道在干這種事時你會有多孤獨(dú)。⑦他這時伏在那里，不再望公路和崗?fù)?，轉(zhuǎn)而望著對面的遠(yuǎn)山。他靜靜地伏在那里，注視著早晨來臨。他聞到了松樹的香味，聽到水流的聲響，這時橋在晨曦中顯得清楚而美麗。他伏在一棵松樹后面，手提機(jī)槍橫放在左前臂上，不再對那崗?fù)ね?，以為這次攻勢絕不會發(fā)生了，在這么一個可愛的五月底的早晨不可能出事。直到過了很久，才聽到突如其來的密集的炸彈的砰砰聲。⑧羅伯特·喬丹一聽到炸彈聲，那第一陣砰砰的爆炸聲，不等山間傳來隆隆的回聲，就深長地吸了口氣，就地提起手提機(jī)槍。⑨崗?fù)だ锏纳诒牭秸◤椔暰驼酒鹕韥怼Ａ_伯特·喬丹看到他伸手去拿了步槍，從崗?fù)だ镒叱鰜韮A聽。他站在公路上，陽光照在他身上，他頭上斜戴著絨線帽，他抬頭朝天空中飛機(jī)正在投彈的方向望著，陽光照射在他那沒刮過的臉上。公路上這時沒有霧，羅伯特·喬丹清楚而鮮明地看到哨兵站在公路上仰望著天空。陽光透過樹叢照亮了他的身子。⑩羅伯特·喬丹這時覺得自己呼吸緊迫，仿佛有一圈鐵絲捆住了他的胸脯，他穩(wěn)住了胳膊肘，覺得有槽紋的前槍把緊頂著他的手指，就把這時已落入表尺缺口內(nèi)的長方形準(zhǔn)星對準(zhǔn)那哨兵的胸腔中央，輕輕一扣扳機(jī)。?他感到槍托迅速、滑溜、痙攣地撞在自己的肩上，公路上那哨兵顯得吃驚而痛苦，雙膝一軟，身子向前溜，前額彎向路面。他的目光從這彎著頭躺在公路上的哨兵身上轉(zhuǎn)向橋和另一端的崗?fù)ぁＫ床坏搅硗獾哪莻€哨兵，就順著右下方的山坡望去，知道安塞爾莫就埋伏在那里。接著他聽到安塞爾莫開槍了，槍聲砰的一響，在河谷里激起回聲。接著他聽到安塞爾莫又開了一槍。?隨著第二聲槍響，橋下另一端公路拐角處傳來了砰砰的手榴彈爆炸聲。接著這邊公路左方遠(yuǎn)處傳來手榴彈爆炸聲。接著他聽到這邊公路上的步槍聲，而下邊公路上傳來巴勃羅那支騎兵用的自動步槍的槍聲，噠噠噠噠，穿插在手榴彈的爆炸聲中。他看到安塞爾莫正沿著陡峭的通道爬下，朝橋的那一端沖來，就把手提機(jī)槍挎上肩，順著陡峭的山坡奔上公路。?他一邊奔跑，一邊聽到安塞爾莫在叫喊：“干得好，英國人。干得好啊!”他越過躺在地上的哨兵晃著背包奔上橋面。?老頭兒一手提著卡賓槍，向他跑來。“平安無事，”他喊著，“沒出差錯。我不得不補(bǔ)了一槍。必須結(jié)果他啊?！?羅伯特·喬丹看到淚水從安塞爾莫這位普通老人臉頰上的花白胡茬上淌下來。對點(diǎn)練習(xí):《伏擊》海明威8．從聽到炸彈聲到擊斃哨兵，羅伯特．喬丹的心理經(jīng)歷了怎樣的變化?請簡要分析。（6分）8．①聽到炸彈聲，他立即認(rèn)識到自己的責(zé)任，內(nèi)心由放松轉(zhuǎn)為戰(zhàn)備警覺。②開槍前，他覺得自己呼吸緊迫，內(nèi)心緊張，瞄準(zhǔn)哨兵，鎮(zhèn)定地開槍。③開槍后他很警覺，認(rèn)真觀察中彈哨兵，留意另一名哨兵。（共6分，每點(diǎn)2分，意思對即可）小說情節(jié)手法情節(jié)手法情節(jié)敘述手法情節(jié)安排手法敘述人稱（敘述角度、敘述視角）敘述順序第一人稱（有限視角）第二人稱第三人稱（全知視角）順、倒、插、補(bǔ)、平敘懸念、照應(yīng)、伏筆、對比、襯托、鋪墊、線索、抑揚(yáng)、突轉(zhuǎn)敘述方式對話現(xiàn)實(shí)與回憶交織《祝?！分袛⑹鲆暯怯心男┳兓坑惺裁葱Ч?？①首尾用第一人稱的敘述方式增添了故事的真實(shí)性。同時，只有良心未完全泯滅的“我”才能夠回憶和講述祥林嫂的生平。②在回憶祥林嫂的生平時，是從“魯鎮(zhèn)人”視角出發(fā)，祥林嫂在魯鎮(zhèn)的活動可以直接敘述；③祥林嫂離開魯鎮(zhèn)的活動就必須由衛(wèi)婆子來轉(zhuǎn)述，因此，這段轉(zhuǎn)述，就變成了衛(wèi)婆子的敘述視角。這樣處理兼顧敘事的完整性和真實(shí)性，使情節(jié)更簡潔，更有利于主題的表達(dá)?！净乜劢滩摹款悇e特點(diǎn)女性視角以女性為視線出發(fā)點(diǎn)，以女性的眼光來看待問題或世界。情感細(xì)膩、引人入勝動物視角新奇，引人深思，增強(qiáng)表現(xiàn)力《生死疲勞》一個被冤殺的地主經(jīng)歷了六道輪回，變成驢、牛、豬、狗、猴，最后終于又轉(zhuǎn)生為一個帶著先天性不可治愈疾病的大頭嬰兒；這個大頭嬰兒滔滔不絕地講述著他身為畜牲時的種種奇特感受。兒童視角真實(shí)平易，生動有童趣，善惡對比，更凸顯主題1.采用兒童的視角寫故事，兒童感受到的世界，往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿意看到的隱秘事件，也能看到被成人忽略的遮蔽的生活細(xì)節(jié)。2.語言表述是兒童的思維邏輯。3.主旨上是異常沉重的悲劇，有一些輕松色彩，也達(dá)到一種陌生化，一種客觀呈現(xiàn)的效果。人稱交叉使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時空領(lǐng)域；使用第三人稱的，則常常夾雜進(jìn)人物的獨(dú)白、對話等，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚(yáng)長補(bǔ)短，使敘述的對象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。一、情節(jié)敘述手法1.敘述人稱和敘述視角（補(bǔ)充3個特殊敘事視角）二.敘述方式及其效果類別釋義特點(diǎn)順敘按照時間(空間)的先后順序來寫。《林黛玉進(jìn)賈府》情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘

不按時間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。（把結(jié)局放到開頭來寫），如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的，起到制造懸念的作用。插敘就是在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時中斷主線而插入的另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來的事件寫.對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性。如《故鄉(xiāng)》"我"回憶閏土少年時的景況,一處是"我"回憶楊二嫂年輕時的情形，這兩處插敘中寫到的人物,與"我"眼前所見到的形成了鮮明的對照.補(bǔ)敘

也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個過程更加清晰完整?！吨侨∩骄V》

是對上文的內(nèi)容作補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補(bǔ)敘，就會影響故事的完整性。平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫做分?jǐn)??！端疂G傳》條理清楚，便于了解事情的來龍去脈,拓展作品容量。類似于明暗兩條線索交織一起，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。敘述人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱敘述視角：有限視角、全知視角敘述者身份（視角）：兒童、伙計(jì)、知識分子等敘述順序：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘情節(jié)安排技巧：常規(guī)、特殊（各見詳解）表達(dá)方式的運(yùn)用：綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式敘述節(jié)奏：詳略、張弛、快慢等敘述腔調(diào)（有的地方與敘述身份有關(guān)，有的地方與表達(dá)方式有關(guān)，如冷峻、幽默、諷刺等……敘述特點(diǎn)特殊的敘述手法——時空交錯歷史與現(xiàn)實(shí)交織效果：①營造歷史氛圍，補(bǔ)足背景，易于理解內(nèi)容與情節(jié)；②歷史與現(xiàn)實(shí)相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)完整；③豐富文章內(nèi)容；④不同的角度對人物進(jìn)行襯托，使人物更為立體可感；⑤時空變換，多層次地表現(xiàn)主題例子：新聞《別了，不列顛尼亞》2018年高考語文新課標(biāo)I卷《趙一曼女士》小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）反復(fù)：具有渲染效果，把故事描述得更充分；具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)讀者的好奇和追問。有一天，小壁虎在墻角捉蚊子時，被蛇咬斷了尾巴。它想去借一條尾巴，看見小魚搖著尾巴在河里游來游去。小壁虎對小魚說：“小魚姐姐，你能尾巴借給我嗎？”小魚說：“我要用尾巴撥水。”小壁虎看見老黃牛甩著尾巴在樹下吃草。壁虎說：“牛伯伯，把你的尾巴借給我可以嗎？”老黃牛說：“我要用尾巴趕蠅子?！毙”诨⑴赖轿蓍芟拢匆娧嘧訑[著尾巴在空中飛舞。小壁虎說：“燕子阿姨，把你的尾巴借給我可以嗎？”燕子說：“我要用尾巴掌握方向?！碑?dāng)小壁虎回到家時，已經(jīng)長出了一條新的尾巴。突轉(zhuǎn)：意料之外，情理之中，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用?！兑粍t好新聞》一文，寫張記者為造成轟動效應(yīng)，把有人偷東西寫成搶銀行。在眾人的關(guān)注和夸獎聲里，小張飄飄然起來。他回到家里剛開口說自己寫了一篇好新聞，父親就罵了起來：“你弟弟去偷東西，反而被人寫成了搶銀行，這記者真缺德！”文章的末尾是“張記者癱坐在地上”。這大喜大悲、大起大落的情節(jié)，真讓人啼笑皆非。懸念它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是：吸引讀者，引人入勝。例如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，小二夫婦見陸謙等人行為鬼祟，言談詭秘，又提到“林沖”的名字，覺得事情蹊蹺，頓起疑心；隔墻偷聽卻只聽得只言片語和“高太尉”三字，其它都因聽不清楚略而不寫。這就形成懸念：他們是誰？要干什么？為什么言談舉止那樣詭秘？是不是要加害林沖？讀者讀到這里也不免要為林沖的處境和命運(yùn)擔(dān)憂，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀欲望。

抑揚(yáng)指對寫作對象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料的一種結(jié)構(gòu)方法，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。在金庸的武俠小說《笑傲江湖》中，金庸先生使用了欲抑先揚(yáng)的手法成功塑造了華山派掌門岳不群這個包藏禍心，陰險(xiǎn)狡詐的偽君子。在開篇給了他慈父良師的身份，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號，一代大俠，叫人折服。然而，這慈父利用女兒的幸福達(dá)到自己的目的，為了私心殺害自己的徒弟，堂堂“君子劍”實(shí)則是一個不折不扣的陰險(xiǎn)小人，為了野心而掀起武林中的腥風(fēng)血雨。鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨?！犊滓壹骸罚骸爸星镞^后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”。自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時天氣已經(jīng)很冷了為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明?！都t樓夢》中《林黛玉進(jìn)賈府》一節(jié)，賈寶玉出場前，先寫王夫人囑咐林黛玉，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，“他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”；又寫林黛玉原先在自己家時曾聽母親說過，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混?！弊髡咄ㄟ^封建正統(tǒng)人物對寶玉的評價(jià)，從側(cè)面襯托賈寶玉這一封建社會叛逆者的性格形象。（寶玉的出場：抑揚(yáng)）伏筆指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示?？墒谷那昂蠛魬?yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明?！栋职值幕▋郝淞恕肺恼潞竺鎻N子老高說“你爸爸已經(jīng)……”爸爸離開人世這件事不是突然冒出的，前面已經(jīng)埋下了伏筆——爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，在文章的開頭部分，作者用了一大段文字對眼前故鄉(xiāng)的景色進(jìn)行了描寫；在文章的結(jié)尾部分，作者又用簡練的文字對心中那幅美麗的“圖畫”作了描畫。這樣做，除了能使前后文形成一種鮮明的比照，還能使文章結(jié)構(gòu)緊湊。《祝?！贰稛艋\》的開頭、結(jié)尾

對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。1.《孔乙己》：2.《范進(jìn)中舉》：3.《我的叔叔于勒》：胡屠夫?qū)χ信e前后的范進(jìn)態(tài)度的變化對比等。酒客們的笑與孔乙己的悲形成對比。菲力普夫婦對于勒前后態(tài)度的變化對比。4.《故鄉(xiāng)》：閏土少年與中年的外貌變化對比等。情節(jié)手法總結(jié)回顧1.敘述人稱及視角：第一人稱（給人真實(shí)感，令人信服，便于直抒胸臆）第二人稱（便于交流感情，給人以親切感，便于強(qiáng)烈呼告。）第三人稱：（視野開闊，不受時空限制，靈活自由，便于客觀描述。）視角：全知全能視角、有限視角2.敘述方式：順序，倒敘，插敘，補(bǔ)敘，平敘3.敘述安排上的技巧（敘事藝術(shù)）后邊結(jié)合文本特征單獨(dú)講：對話、心理、回憶、敘述與寫景結(jié)合、回憶與現(xiàn)實(shí)交織、歷史與現(xiàn)實(shí)交織、時空集中。4.情節(jié)安排（構(gòu)思）技巧：線索、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、抑揚(yáng)、對比、襯托、突轉(zhuǎn)、以……話題引入。5、敘事節(jié)奏：緊張？舒緩？集中緊湊？6、敘述語言：偏口語化，有生活氣息，富有地域特色，時代特征，書面語為主，典雅莊重。二、怎樣考情節(jié)手法題干示例審題定向(1)(2021·新高考全國卷Ⅰ卷）王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？(2)(2020·浙江卷)作者用了哪些手法使小說結(jié)構(gòu)緊湊？(《雪》)(3)(2019·浙江卷)分析本文敘述上的特征。[《呼蘭河傳(節(jié)選)》](4)(2018·全國卷Ⅰ)小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。(《趙一曼女士》)(5)(2017·全國卷Ⅰ)小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。(《天囂》)(6)(2016·全國卷Ⅱ)小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。(《戰(zhàn)爭》)題干中往往有“分析”“說明”等作答動詞和“敘述”“謀篇布局”“情節(jié)”“線索”“作用”等表答題方向的詞語。（1）采取了倒敘的手法。祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開頭，巧妙地設(shè)置了懸念，使讀者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；（2）以第一人稱“我”的所見所聞所感講述故事，既增添了故事的真實(shí)性，同時這個線索人物使得情節(jié)緊湊；（3）現(xiàn)實(shí)與回憶交織，把祥林嫂死前窮困潦倒的現(xiàn)實(shí)與“我”對她大半生的回憶融合在一起，豐富了人物故事，突出了人物形象。（4）前后照應(yīng)。開頭和結(jié)尾都有對祝福情景的描寫，這種描寫前后照應(yīng)，與祥林嫂悲慘的死形成對比，深化了文章主題。（5）時空集中。故事發(fā)生在“魯鎮(zhèn)”這一地點(diǎn)，集中在除夕“祝?！边@一時間段，情節(jié)緊湊。（6）對比。祥林嫂在年底祈福的熱鬧祝福聲中悲慘死去,祝福與死亡、熱鬧與冷凄,形成了鮮明的對比，突出了文章主題?！蹲８！吩跀⑹?、謀篇上有何特點(diǎn)？(2021·新高考全國卷Ⅰ卷）王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？1.具有渲染效果，把故事描述得更充分；2.具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。(2020·浙江卷)作者用了哪些手法使小說結(jié)構(gòu)緊湊？(《雪》)①情節(jié)前后照應(yīng)。小說開頭以懸念的方式提到女主人公覺得和對方似曾相識，結(jié)尾進(jìn)行呼應(yīng)。②利用書信來加快小說的敘述節(jié)奏。通過書信，將男女主人公的心靈迅速拉近。③利用景物進(jìn)行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng)。④場景相對集中。通過壓縮空間的方式，將場景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。道具設(shè)置場景設(shè)置2014高考新課標(biāo)卷Ⅰ《古渡頭》葉紫作品是怎樣敘述渡夫的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。(6分)①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信；②以“錢’’為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。2019浙江卷呼蘭河傳（節(jié)選）蕭紅分析本文敘述上的特征。①用第一人稱，顯得真實(shí)、自然、親切。②通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面，同時兒童有限的視角給讀者思考的空間。③按照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。④注重場景的細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩、生動、傳神。歸去來韓少功很多人說過，他們有時第一次到了某個地方，卻覺得那地方很眼熟，奇怪之余不知道是何原因?，F(xiàn)在，我也得到這種體會。互相緊緊地?cái)D靠在一起的民居房屋，厚實(shí)的石墻，開得又高又小的窗戶……這一切居然越看越眼熟。見鬼，我到底來過這里沒有呢?讓我來測試一下吧∶在油榨房邊往左一折，也許可以看見一棵老樹，銀杏或者是樟樹，已經(jīng)被雷電劈死。片刻之后，預(yù)測竟然被證實(shí)!涼氣突然從我的腳跟上升，直沖我的后腦。我一定沒有來過這里，絕不可能。我腦子還管用。那么眼前的一切也許是在電影里看過?聽朋友們說過?或是曾在夢中相遇……我慌慌地回憶著。更奇怪的是，山民們似乎都認(rèn)識我。剛才我扎起褲腳探著石頭過溪水時，一個漢子見我腳下溜溜滑滑，就從路邊瓜地里拔出一根樹枝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地丟給我，莫名其妙地露出一口黃牙，笑了笑?！皝砹?怕有上十年了吧?”“到屋里去坐吧，三貴在門前犁秧田?！彼奈菰谀睦?三貴又是誰?我糊涂了。我走上一個坡，幾個女人在地坪中翻打豆莢。一位大嫂看到了我∶“這不是馬……”“馬眼鏡?！绷硪粋€提醒她。覺得這個名字好笑，她們都笑了。我很快察覺到，她們都把我錯當(dāng)成“馬眼鏡”。也許那家伙同我長得很像，也躲在眼鏡片后面看人。他是什么人?我需要去設(shè)想和偽裝他嗎?從女人們的笑臉來看，我今天的吃和住是不成問題了，謝天謝地。當(dāng)一個什么姓馬的也不壞?；卮痍P(guān)于一個還是兩個的問題，讓女人們驚訝或惋惜一陣，不費(fèi)多少氣力。大嫂把我引進(jìn)家里，端上油茶?！榜R知青呵，我家公公他老是掛牽你，說你仁義，有天良。你給他的那件襖子，他穿了好幾個冬天。他故了，我就把它改了條棉褲，滿崽又穿……”屋里又進(jìn)來一個鄉(xiāng)親?！榜R同志呵，哎喲喲，呵呀呀……何時來的?”我想說我根本不姓馬，姓黃，叫黃治先，也不是來尋訪故地的，只是進(jìn)山來隨便問問山貨，做點(diǎn)生意?！斑€識得吾吧?吾叫艾八，一起種過田的，還同你去趕過肉的，記不記得?那次吾要安山神，你說是迷信，不讓我敬香和念訣。結(jié)果還不是?野豬毛都沒打到一根……”艾八搬出一個葫蘆，向我大碗大碗敬酒，“你當(dāng)夜校民師那陣發(fā)的書，吾還存著哩……對了，那個陽矮子究竟是不是你殺的?”陽矮子?我頭蓋骨乍地一緊，口腔也僵硬，連連搖頭。我壓根兒不姓馬，也沒見過什么陽矮子?“這就怪了，”見我否認(rèn)，他似乎有點(diǎn)懷疑，又不無遺憾，“都說是你殺的。那家伙是條兩頭蛇，該殺!”我現(xiàn)在相信，我確實(shí)沒有來過這里。晚飯做得很隆重。牛肉和豬肉都大模大樣，神氣十足。席間我繼續(xù)充當(dāng)馬眼鏡，應(yīng)邀唱了幾首歌，談了些城里的故事，生意之事當(dāng)然也在偷偷進(jìn)行。我談到了香米，他們根本不肯出價(jià)錢，簡直是要白送。至于藥材，今年藥材好是好，但國家藥材站統(tǒng)一收購，我果然沒法插手。突然，一位老人進(jìn)屋來，說他以前托我買過染布的顏料，欠了我兩塊多錢，現(xiàn)在是特意來還錢的，還請我明天去他家吃飯。飯后，山民們說什么也要我洗個澡。我懷疑這是不是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，得裝得很懂，很配合。在盛滿熱水的木桶里洗著洗著，我突然有一種異樣的感覺，好像這具身體很陌生，與我沒有關(guān)系。他是誰?或者說我是誰?我蠢頭蠢腦地也許想得太多了?！薮蟮脑铝撩俺鰜?，寨子里的狗好像很吃驚，信信地叫喚。我踏著樹影篩下的月光，踏著水藻浮萍似的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，向村口的溪邊走去。此情此景，使我猜測溪邊應(yīng)該坐著一個人。溪邊老樹下果然有人影?！笆切●R哥?”“是我!”我居然應(yīng)答得并不慌張，“你……是誰?”“四妹子?！彼蝗怀聊?，望著溪那邊的水榨房，聲音有些異樣，“你為什么還要回來呢?為什么不忘記這個地方呢?吾姐好恨你……”我緊張地回望村里的燈光，有點(diǎn)想逃之天夭。“對不起，我有很多事情不知道，也一直說不清楚……”“你傻呵?你瘋呵?那天你為哪樣要往她背簍里放苞谷呢?女兒家的背簍，能隨便放東西么?她給了你一根頭發(fā)，你也不曉得?你教她扎針……你還教她讀書?你們城里人，是沒情義的!”“你不要這樣說。我……我不懂，不懂這里的規(guī)矩;我只是……想要她幫忙，讓她背些苞谷?！薄熬褪?，就是！”她跺著腳，哭得更傷心了，“你要是早說一句話，事情也不會這樣。吾姐已變成了一只鳥，天天在這里叫你。你聽見沒有?”月光下，我看見她的背脊在起伏，落下來的頭發(fā)在抖動。樹上確實(shí)有只鳥在叫喚∶“行不得也哥哥，行不得也哥哥-—”聲音孤零零地射入高空，又忽悠悠飄入群山，墜入樹林。我走了，我?guī)缀跸袷菨撎?，沒給村里任何人告別。整個村寨莫名其妙地使我窒息，使我驚亂，使我似夢似醒，我必須逃走，一刻也不能耽誤。走到山頭上，我回頭看了看，又見村口那棵死于雷電的老樹，伸展的枯枝，像痙攣的手指，要在空中抓住什么。毫無疑問，手的主人在多年前倒下，變成了山脈，但它還在掙扎，永遠(yuǎn)地舉起一只手。進(jìn)了縣城的旅社，我做了個夢，夢見我還在皺巴巴的山路上走著。不知為什么，這條路總是在延伸，似乎總也走不到頭。我看看手腕上的日歷表，已經(jīng)走了一小時，一天，兩天，三天……可腳下還是黃土路，長得令人絕望。我驚醒過來，最后向朋友掛了個長途電話。我本想問問他在牌桌上的戰(zhàn)績，一出口卻成了幫四妹子打聽衛(wèi)生學(xué)校招生的事。朋友在電話里稱我“黃治先”，我愕然，腦子里空空蕩蕩。是的，我眼下在縣城一家小旅社里。過道里有一盞蚊蟲撲繞的昏燈，有一排臨時加床和疲倦的旅客們。就在我話筒之下，還有個呼呼打鼾的胖大腦袋?？墒恰@世界上還有個叫黃治先的人?而這個黃治先就是我?我累了，永遠(yuǎn)也走不出那個巨大的我了。媽媽!（原載于1985年6月的《上海文學(xué)》，有刪改）【注】①知青∶知識青年的簡稱。二十世紀(jì)的六七十年代，一批受過初中或高中教育的年輕人響應(yīng)國家號召，從城市到農(nóng)村或農(nóng)墾兵團(tuán)去勞動和生活。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說以'內(nèi)心獨(dú)白'的方式開篇，寫'我'來到似曾相識的山村后的心理活動和精神狀態(tài)，既營造了神秘氛圍，又吊足了讀者胃口。B.小說主要通過不同山民的語言描寫，復(fù)原了馬眼鏡在山村里種田打獵、鏟除惡人、舉辦夜校、教民扎針等生活片段，刻畫出馬眼鏡善良、熱情、有正義感的知青形象。C.小說采用較為傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義寫法，圍繞中心事件，依照時間順序，從情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮，寫到結(jié)局，并運(yùn)用心理、語言、動作等描寫來刻畫人物形象，表現(xiàn)小說主題。D.小說構(gòu)思巧妙，設(shè)置了今昔交織的兩個時空∶長得像馬眼鏡的'我'如今來到山村，感受細(xì)膩而真實(shí);長得像'我'的馬眼鏡曾經(jīng)來到山村，往事立體而豐富。8.請簡要分析本文在敘述方面的藝術(shù)特色。（4分）C[小說的寫法較為新穎，帶有意識流、魔幻現(xiàn)實(shí)主義等西方現(xiàn)代主義的痕跡。]①在敘述的視角上，小說采用第一人稱的有限視角敘事，通篇貫穿“我”的意識流動和內(nèi)心獨(dú)白。②在敘述腔調(diào)上，以“講述”為主，夾雜著敘述者的情感和判斷。③在敘述的速度上，有簡約的概括敘述，也有豐盈的詳細(xì)描寫，敘述張弛有度，快慢相間，使得小說引人入勝。（每寫出一點(diǎn)給2分，共4分。若從敘述的其他角度作答，只要言之成理，也可酌情給分。）催糧差

趙樹理催糧的差人叫崔九孩。有一次南鄉(xiāng)的催糧差事派到他頭上，他覺得油水少，不想去，就雇了個人。這人一到村里，闖入二先生家，不知深淺，挨了二先生一耳光。拘票也被扣下了。崔九孩只得親自出馬，先到二先生家，賠禮說好話，把票要了出來。見票上有個叫孫二則的農(nóng)民，打聽知道是個種山地的，住在紅沙嶺，就決定去。到了莊上一問，才知孫二則早就去世了，有個孫子叫甲午。孫甲午被找來，崔九孩二話不說，掏出小鐵繩套在孫甲午的脖子上，用小銅鎖“崩”的一聲鎖住。甲午和劉老漢都吃了一驚。甲午老婆和女兒黑女都哭著跑來。甲午老婆向劉老漢哭通：“大伯！黑女他爹闖下什么禍了？”劉老漢道：“沒有什么禍，糧繳得遲了?！奔孜缋掀乓膊欢Z繳得遲了犯什么罪，只歪著頭看甲午脖子上那把銅鎖。崔九孩把票折好包起來，就牽住鐵繩向劉老漢道：“老鄰長，你在吧！我把他帶走了！”又把繩一拉向甲午道：“走吧！”說著就向門外走。甲午老婆和黑女都急了，“哇”一聲一齊哭出來。劉老漢總還算有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，便搶了幾步到門外攔住道：“人我保住，要說到一點(diǎn)什么小意思啦，也不要緊，總要打發(fā)你喜喜歡歡地起身啦！”劉老漢又向九孩道：“老頭，我保住他，你暫且把他放開吧，他是一手人，借個錢跑個路都得他親自去。”九孩見這老漢還能說幾句，要是叫他保住，他隨便給弄個塊兒八毛的，又把人弄個不見面，難道真能把他這保人帶走？便道：“人是不能放呀！住一夜倒可以。”劉老漢道：“不放也不要緊。你也累了，到炕上順便歇歇，響們慢慢商量！”九孩便把甲午拴到桌腿上，躺到炕上休息。劉老漢見他躺下了便問他道：“你且躺一下，我給你看飯去！”劉老漢到了甲午家，天也累了，莊上人也都回來了，都擠在甲午家里話弄這件事。劉老漢一進(jìn)去，大家都圍著他問情形。劉老漢說：“不怕！他不過想吃幾個線，祭送祭送就沒事了?！奔孜缋掀艈枺骸安恢赖脦讉€錢？”劉老漢道：“你們不要多到他跟前哭鬧，只要三兩個人來回跑跑路，里外商量商量，要叫他看見咱不十分著急，才能省個錢?！贝蠹矣诌x了兩個會說話的人跟劉老漢一同去，都向劉老漢說：“大伯的見識高，這會兒全憑你啦！”九孩吃過飯，劉老漢他們背地咬著甲午的耳朵給他出了些主意。又問了他一個數(shù)目，有個青年去借了一塊現(xiàn)洋遞給劉老漢。劉老漢拿著錢向九孩道：“本來想給老頭多借幾個盤貨，不過甲午這小家人，手頭實(shí)在不寬裕，送老頭這一塊茶線吧！”那時候，一塊線可以買兩斗米，數(shù)目也不算小，可是住衙門的這些人，到了山莊上，就看不起這個來了。崔九孩說：“小家人叫他省個錢吧！不用！我也不在乎這塊兒八毛。帶他到縣里也沒有多大要緊，不過多住幾天?！鼻f稼人最怕叫他在農(nóng)忙時候誤幾天工，不說甲午，別人也替他著急了。那個青年又跟甲午咬著耳朵說了一會兒話，又去借了兩塊錢，九孩還不愿意。一直熬到半夜多，錢已經(jīng)借來五塊了，九孩仍不接，甲午看見五塊錢擺在桌上，有點(diǎn)眼紅了，便說：“大伯！你們大家也不要作難了，借人家那么些錢我指什么還人家啦？我的事還是只苦我吧！不要叫大家跟著我受罪。把錢都還了人家吧！明天我去就算了！”九孩接著道：“對！人家甲午有種！不怕事！你們大家管人家作甚？”說了又躺下自言自語道：“怕你小伙子硬笨啦？罪也是難受著啦！一進(jìn)去還不是先挨一頓板子？”甲午道：“那有什么法？沒錢人還不是由人家擺弄啦？”劉老漢也趁勢推道：“實(shí)在不行也只好由你們！”把桌子上的幾塊錢一收拾，捏在自己手里向那個借錢的青年一伸。青年伸手去接，劉老漢可沒有立刻遞給他，順便扭頭輕輕問九孩道：“老頭！真不行嗎？”九孩看見再要不答應(yīng)，五塊現(xiàn)洋“當(dāng)啷”一聲就掉在那個青年手里跑了，就趕緊改口道：“要不是看在你老鄰長面子上的話，可真是不行”劉老漢見他改了口，又把錢轉(zhuǎn)遞到他手里道：“要你被屈了！”九孩接住錢又笑回道：“這我可愛財(cái)了！”九孩把手往衣袋里一塞，裝進(jìn)了大洋，掏出鑰匙來，開了鎖，解了鐵繩，把甲午放出。第二天早上，崔九孩又到別處催糧，孫甲午到集上去糶米。1946年(有刪改)文本二：中國古代小說在敘事時間上基本采用連貫敘述，在敘事角度上基本采用全知視角，在敘事結(jié)構(gòu)上基本以情節(jié)為結(jié)構(gòu)中心。在20世紀(jì)初，外來小說形式的積極移植與傳統(tǒng)文學(xué)形式的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，共同促成了中國小說敘事模式的轉(zhuǎn)變：現(xiàn)代中國小說采用連貫敘述、倒裝敘述、交錯敘述等多種敘事時間；全知敘事、限知敘事、純客觀敘事等多種敘事角度；以情節(jié)為中心、以背景為中心等多種敘事結(jié)構(gòu)。趙樹理小說則繞過了大多數(shù)人走的這條路，頑強(qiáng)地繼承了中國白話小說脫胎而來的敘事傳統(tǒng)。如果按西方敘事學(xué)的話語類型理論劃分，趙樹理的小說當(dāng)屬于敘述性的話語類型。在這種敘述性的話語類型的作品中，深厚的民間文化積累、民間故事的因素，以及自己的傾向性都非常便利地被趙樹理貫穿在敘述中。當(dāng)年創(chuàng)作時為了“提出問題”甚至“解決問題”，并且以敘述性為話語類型的《催糧差》，在今天何以能夠讓讀者產(chǎn)生有趣味和愉悅的審美經(jīng)驗(yàn)？這是值得研究的。（摘編自劉俐俐《今天怎樣閱讀趙樹理的小說——趙樹理<催糧差>的文本分析》）9.《催糧差》是怎樣體現(xiàn)趙樹理獨(dú)特的敘事特點(diǎn)的？請結(jié)合文本從敘事時間、敘事角度、敘事結(jié)構(gòu)三方面簡要敘述。（6分）①敘事時間：采用連貫敘述。全文按照事件發(fā)展順序敘事，按照故事的開端、發(fā)展、結(jié)局行文；（2分）②敘事角度：采用全知視角敘事。全文采用第三人稱講述故事，讀者能夠縱觀事件全貌，洞察所有人物心理。（2分）③敘事結(jié)構(gòu)：以情節(jié)為結(jié)構(gòu)中心。《催糧差》按照傳統(tǒng)小說的以情節(jié)為中心的模式敘述故事，先是交代崔九孩鎖拿孫甲午，接著講述劉老漢等人籌借錢款，最后寫崔九孩拿走錢款。（2分）地鐵里的狗[英]伊麗莎白?羅巴德20歲那年，我第一次離家在外居住，所以我養(yǎng)了只狗做伴，它就是包福。雖然它體重比我還重，還有一口利牙，可是卻很溫柔，不管走到哪里，只要有它在身邊，我就會感覺很安全。為了要有白天的自由時間，享受在公園散步的悠閑時光，我選了一份在波士頓市區(qū)的晚班工作，時間從下午4點(diǎn)到午夜12點(diǎn)，美中不足的是，我必須在半夜時分搭地下鐵回家。經(jīng)過一些時日我有了心得：表現(xiàn)疏離是很重要的生存之道，我總是避免和其他人有眼神接觸，并隨時帶一本書，在搭車時閱讀。某個晚上下班后，我準(zhǔn)備回家。通常我會在公園街站搭紅線，然后在安德魯站下車，走過六個街口，就可以看見在家耐心等候的包福。

那天晚上不太一樣。要進(jìn)站前，我努力要在口袋里翻出我僅存的一個代幣型車票，卻發(fā)現(xiàn)口袋里什么也沒有，于是我只好到售票口買票。

離凌晨1點(diǎn)的尾班車只剩幾班車，我走到售票口，掏出一元美鈔，說：“麻煩買一張票?！钡罔F乘客通常不會注意到入口旁的售票口，所以當(dāng)我買車票時對戴著厚眼鏡的售票員沒有太注意也是很正常的事。但是他卻很注意我。當(dāng)他把車票和零錢推出窗口時說：“嗨，你想要養(yǎng)狗嗎？”他突如其來的發(fā)問令我一時之間說不出話，他過一會才很不確定地問：“請問……你想要一只狗嗎？”他又重復(fù)。他視線往下移，用下巴指著柜臺下方，我往前靠，才明白他指的是一團(tuán)毛茸茸的小東西，那是一身亂毛的小獵犬，我看那只狗的身體微微顫抖著，但眼神卻好像是在說：“是啊，你有什么問題？”我有一點(diǎn)嚇到，但身為動物愛好者，又有一些為難。

“它從哪里來的？”我問。

“它是流浪狗，大概8點(diǎn)出現(xiàn)的。”售票員把狗抱到柜臺上，輕摸它的耳后的毛。

“它有頸圈，可是沒有名牌，沒有人來這里把它領(lǐng)走，而我的值班時間快結(jié)束了。”我的理智告訴我，領(lǐng)養(yǎng)這只流浪狗是善良的，但卻是不可能的，因?yàn)槿绻規(guī)丶?，那包福怎么辦？售票員從我的表情看到一絲希望，于是又接著說：“我問過每個經(jīng)過的人，不過都沒有人要帶它回家?！蔽覇査骸澳悄隳兀俊彼犃诵χf：“我？不，親愛的，我老婆會殺了我。”我無法把視線從那只狗身上移開，它怎么會跑到這里？為什么沒有人來把這只可憐的小東西帶回去？售票員發(fā)出最后通牒：“你知道，如果你不帶它走，我下班的時候就只好讓它回到街上了?！蔽艺娌桓蚁嘈?“你怎么可以讓它回到街上？這里是市區(qū)耶!它會被殺死，會餓死，它……還這么小……”

他解釋道，再過幾班車他就要下班了，而他既不能把它留在售票室里，也不能帶它回家，換句話說，我是這只狗的最后希望。

我開始猶疑，售票員和狗都感覺到了。老天，我該怎么做？我和售票員對視著，時間突然變得很緩慢。最后我嘆了一口氣，“它是男生還是女生？”他露出笑容說：“女生?！蔽覔u搖頭，意志不太堅(jiān)定地說：“可是我沒有狗鏈?！?/p>

“沒問題，我來想辦法，這里有一條麻繩，這其實(shí)很堅(jiān)固，你要在哪一站下車？”

“安德魯站。”

“太好了!那只有四站而已。放心，這條麻繩一定可以讓你撐到回家?！笔燮眴T興奮得臉都紅了，他打開售票室厚重的門，欣喜地把我的新寵物交給我，他松了一口氣地說：“太感謝你了，我真的不想讓它回到街上?！蔽液湍侵还烽_始互視著對方。售票員則在一旁敲著邊鼓，“你們很合喔!”

然后他打開車站入口，讓我不用付錢進(jìn)站，臉上帶著滿意的微笑。我牽著狗走下樓梯，到下一層地鐵月臺，同時用輕柔的語氣對我的新朋友說話：“不會有事的，你會很好的?！蔽覍λＷC。其實(shí)當(dāng)售票員告訴我它是女生時，我就已經(jīng)在心底為它取好了名字--我要叫它菲莉絲，我的靈感來自一頭狂野亂發(fā)的喜劇女演員菲莉絲?狄勒，而且暗自得意這名字真是取得太好了。我對它說：“噢，菲莉絲，等一下我們就可以見到包福了?！蔽?guī)е业男屡笥烟ど系教幎际桥K污的月臺，公園街站是波士頓最大、最忙碌的車站之一，因此它并非像其他車站有兩座月臺，而是三座，一座是開往多徹斯特，另一邊開往劍橋和哈佛廣場，中間的月臺則是作為轉(zhuǎn)站之用。當(dāng)我們一出現(xiàn)，月臺上的其他旅客全都轉(zhuǎn)過頭看著我們，就連彈吉他的年輕人，也停住把硬幣收進(jìn)吉他箱的動作。

突然，所有人都鼓起掌，一時之間，我有點(diǎn)走錯地方的感覺。平常，所有乘客都埋頭做自己的事，就像我一樣，多數(shù)人都會看書或看報(bào)紙，根本不會多看別人一眼，但今天卻完全不同--每個人都在拍手，臉上還帶著笑容，或是對我豎起大拇指。這時，菲莉絲開始吠叫起來。在往劍橋的月臺上有一對男女，指著我并揮手，那個女孩興奮地說：“她帶走狗了!她帶走狗了!”我和菲莉絲站在一起，售票員給我的繩子聯(lián)系著我們，置身在周遭的掌聲和歡呼聲中。“搖擺”是小說情節(jié)運(yùn)行的一種方式，本文的“搖擺”體現(xiàn)在哪里？請分析“搖擺”在本文中的作用。結(jié)合“我有一點(diǎn)嚇到，但身為動物愛好者，又有一些為難”“我的理智告訴我，領(lǐng)養(yǎng)這只流浪狗是善良的，但卻是不可能的，因?yàn)槿绻規(guī)丶?，那包福怎么辦”“我開始猶疑，售票員和狗都感覺到了。老天，我該怎么做”“我搖搖頭，意志不太堅(jiān)定地說：‘可是我沒有狗鏈’”“我和那只狗開始互視著對方”“同時用輕柔的語氣對我的新朋友說話：‘不會有事的，你會很好的’”等分析，本文情節(jié)的搖擺指的是，“我”收養(yǎng)小狗從為難到最終答應(yīng)的并非一帆風(fēng)順的過程。運(yùn)用情節(jié)“搖擺”這種方式，可以增加了情節(jié)的曲折性，使情節(jié)有波瀾，故事充滿了懸念。豐富了讀者的閱讀體驗(yàn)。結(jié)合“我有一點(diǎn)嚇到”“又有一些為難”“我的理智告訴我，領(lǐng)養(yǎng)這只流浪狗是善良的，但卻是不可能的”“我開始猶疑”“最后我嘆了一口氣”“我搖搖頭，意志不太堅(jiān)定地說”“時用輕柔的語氣對我的新朋友說話”等分析，將人物內(nèi)心的猶豫展開，豐富了“我”的形象，一個看似冷漠的人，突破重重障礙的心理，收留了流浪狗，不僅真實(shí)也更加厚重。①本文情節(jié)的搖擺指的是，“我”收養(yǎng)小狗從為難到最終答應(yīng)的并非一帆風(fēng)順的過程。②首先增加了情節(jié)的曲折性使情節(jié)有波瀾故事充滿了懸念。③其次借此將人物內(nèi)心的猶豫展開從而豐富了“我”的形象充分展現(xiàn)了一個愛狗人士，一個看似冷漠的人，突破重重障礙的心理，在矛盾之中愛心的難能可貴不僅真實(shí)也更加厚重。④再次增強(qiáng)讀者意識，引人入勝，豐富了讀者的閱讀體驗(yàn)?！皳u擺”是小說情節(jié)運(yùn)行的一種方式，本文的“搖擺”體現(xiàn)在哪里？請分析“搖擺”在本文中的作用。小說情節(jié)作用（一）結(jié)構(gòu)角度照應(yīng)前文或標(biāo)題；承上啟下；線索，貫串全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動等。(關(guān)鍵術(shù)語：照應(yīng)、承上啟下、線索、懸念、伏筆、鋪墊、推動)（二）內(nèi)容角度對環(huán)境的作用突出/交代人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化，提示時間、地點(diǎn)、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。渲染氣氛；奠定基調(diào)。對人物的作用塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿等。對主題的作用揭示/表達(dá)/寄托/暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。

對讀者感受的作用設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。寶玉摔玉捐門檻《祝?！?/p>

解答情節(jié)作用類題目3大角度：1.小說常用開頭方式及作用（四循環(huán)+讀者）方式釋義作用直入式開頭（一般開頭）開門見山，直接敘述①交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)；②引出下文，為后面情節(jié)作鋪墊；③開門見山，點(diǎn)明主旨懸念式開頭(設(shè)疑法)在作品開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾回答疑問。①制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說的主題。⑤埋下伏筆，使故事產(chǎn)生波瀾起伏的效果寫景式開頭對景