課時6做個加法表【教學內(nèi)容】教材P87例題【教學目標】1.經(jīng)歷整理加法表的過程，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法的計算正確率，發(fā)展數(shù)感。2.在觀察、交流等學習活動中，培養(yǎng)學生有序思考的意識?！窘虒W重難點】教學重點：提高20以內(nèi)數(shù)的加法的計算正確率，發(fā)展數(shù)感。教學難點：培養(yǎng)學生有序思考的意識。【教學內(nèi)容分析】本節(jié)內(nèi)容是在學完20以內(nèi)數(shù)的進位加法基礎上的整理與復習。目的不僅僅是復習、鞏固20以內(nèi)數(shù)的進位加法的計算,更重要的是讓學生體驗、經(jīng)歷獨立思考并將這些算式進行有序整理的過程。逐步發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律以及小組合作學習的意識。由于學生已經(jīng)有了整理10以內(nèi)數(shù)的加減法的經(jīng)驗，教科書在設計整理20以內(nèi)數(shù)的加法時，設計得更為開放一些。通過淘氣、笑笑和機靈狗正在整理一堆凌亂的算式卡片，體現(xiàn)出整理加法表的學習任務的必要性，也便于學生抓住主要的學習問題?！窘虒W策略】本節(jié)課的整理與復習是提高學生綜合學習能力的最好方法。在整理加法表前可以進行一個2分鐘的口算練習，以開火車”的形式展開,起到調(diào)節(jié)課堂氣氛、使學生集中注意力的作用。接著呈現(xiàn)主情境圖，明確學習任務后,展開學習。當然，也可以直接整理加法表。為保證每個學生都能夠參與學習，獨立思考，教師需要提前為每個學習小組準備一套算式卡片?！窘虒W準備】多媒體課件、算式卡片【教學過程】一、激趣導入揭示新知師：同學們，前面我們已經(jīng)學習了10以內(nèi)的所有加法，以前都是老師講給大家聽，今天請同學們自己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎?揭示新知，板書課題。二、自主探究提出問題1．在小組內(nèi)把我們學過的10以內(nèi)的加法算式寫下來。2．學生在小組內(nèi)共同討論寫算式。3．展示算式，發(fā)現(xiàn)問題。（太亂了）4．整理算式。（1）應該怎樣整理呢？學生思考。（2）指名匯報交流。學生可能會說：①找出得數(shù)是10的算式排成一排。②有些加法算式里面都有4。③豎著把得數(shù)相同的算式擺成一列；橫著也按順序把含有同一個數(shù)的算式擺成一排，這樣就能整理成一個表格了。三、合作學習解決問題1．出示不完整的加法表。（1）學生觀察，自己找規(guī)律。（2）小組內(nèi)說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師巡視。（3）指名代表匯報，集體評價。2．學生小組為單位整理加法表。要求：（1）組長做好分工。（2）有序發(fā)言，不爭不搶。（3）組長記錄。3．展示合作成果，集體評價。4．觀察加法表，找規(guī)律。5．指名匯報發(fā)現(xiàn)，集體交流。學生可能發(fā)現(xiàn)：（1）橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……（2）豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……（3）每一個算式的前一個數(shù)減少1，后一個數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。四、鞏固拓展，思維提升1．開火車。（1）出示算式，指出一組學生開火車計算。（2）集體交流評價，改正錯誤。（3）讓算得快的學生介紹自己的算法。2．畫一畫，填一填。（1）學生理解題意。（2）獨立完成。（3）指名匯報，集體評講。3．考考你（1）學生獨立思考。（2）指名匯報，說清想法。（3）集體評價。五、全課總結暢談收獲1．小朋友們，今天你有什么收獲？2．今天你和小組同學合作完成任務時心情怎樣？還有什么問題不懂的嗎？,六、板書設計做個加法表七、教學反思在教學活動中,通過學生自主探索與合作交流,營造民主、和諧的氣氛,人人主動參與到活動中,并自主地整理加法表,讓他們經(jīng)歷了一個探索性和研究性的學習過程。使學生進一步掌握基本的計算,發(fā)展了學生的探索合作意識,在有趣的活動中學數(shù)學、用數(shù)學,體會數(shù)學的價值。培養(yǎng)學生良好的學習