第第頁(yè)幼兒園大班《樹》教案

幼兒園大班《樹》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解樹的結(jié)構(gòu)，知道樹是由樹根、樹桿、樹枝、樹冠組成。

2．學(xué)習(xí)用顏料吹畫，能吹出樹的形態(tài)。

3．在吹畫的過程中感受吹畫帶來的樂趣。

4．引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5．能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：薯片筒、教學(xué)PPT、顏料、餐巾紙、白紙。

閱歷預(yù)備：了解各式各樣的樹。

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)圖片，了解結(jié)構(gòu)。

1.今日老師給小伙伴帶來了一樣?xùn)|西，大家看看是什么？〔樹〕

2.提問：你們都見過樹，那你們知道樹有那幾個(gè)部分組成嗎？

小結(jié)：樹有樹根，樹桿，樹枝，樹冠組成。

3.你見過那些奇形怪狀，有趣的樹嗎？

小結(jié)：世界上的樹有許多種，形形色色，外形各異。

4.老師也給小伙伴帶來一些有趣的樹，讓我們一起來看看吧！〔觀賞PPT〕

二、觀賞范畫，示范步驟。

過渡：剛才我們見過了這么多有趣的樹，感受到了樹世界的魅力。

1.今日老師還給小伙伴帶來了一種特別的樹，你們想不想看一看呢？〔出示范畫〕

2.請(qǐng)你看看這棵樹和剛才的樹又有哪些不一樣的地方呢？

3.你能猜出來這顆樹是怎樣畫出來的嗎?

4.老師示范：

第一步：用毛筆在畫紙上滴幾滴黑色顏料。

第二步：用勁將顏料吹開，盡量往上吹，吹出樹桿，吹出樹枝。

第三步：用彩色顏料點(diǎn)畫在樹枝上。

第四步：最末把畫包在薯片桶上。

5.你們看看這種做畫的方式和平常作畫的方法一樣嗎？

小結(jié)：這種作畫的方法叫做吹畫。

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

小伙伴你們想不想也來試一試呢？

提出操作要求：

1.每個(gè)一張紙，用顏料的時(shí)候盡量不要弄到自己的身上，留意衛(wèi)生。

2.吹的時(shí)候要留意吹的方向，不要四周吹，要往上吹。

3.畫面保持潔凈，不要用手隨意的點(diǎn)畫。彩色顏料點(diǎn)的時(shí)候留意要用餐巾紙擦一擦，留意保持潔凈。

4.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示，集體評(píng)價(jià)。

讓我們大家一起來看看，誰吹出來的樹最好看呢？

幼兒園大班《樹》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。

2、能大膽想象，愿意在集風(fēng)光前大方地講解并描述自己的猜想。

3、珍惜伙伴之間的深厚的情意。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)約對(duì)話。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)畫片《去年的樹》

2、《去年的樹》PPT

3、背景音樂二首。

活動(dòng)過程：

一、談話引題、引出活動(dòng)。

(出示圖片一)激發(fā)幼兒的新奇心和傾聽故事的欲望。

1、老師：今日帶來一個(gè)故事(出示PPT：封面)認(rèn)識(shí)字嗎?(去年的樹)故事的名稱就是《去年的樹》

2、去年的樹長(zhǎng)的什么樣子?(粗粗的、剛長(zhǎng)樹葉)

那樹上有誰呢?(鳥)。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情?讓我們來聽故事《去年的樹》。

二、分段觀賞、讓幼兒大膽地講解并描述自己的猜想。

1、觀賞故事前半段(背景音樂一)

2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時(shí)讓幼兒猜想;樹究竟發(fā)生了什么事?

3、觀賞故事后半段。(背景音樂二)

4、提問故事主要內(nèi)容：

5、故事的名稱是什么。

故事中有誰?

你聽到故事里講了什么?

(讓我們完整的觀賞故事一遍)

三、看動(dòng)畫，完整觀賞故事。

嗯，小伙伴都講得很好，那我們?cè)賮砺犚槐楣适拢犅牽垂适吕镞€有哪些情節(jié)我們剛才沒有講到哦。

結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體會(huì)故事蘊(yùn)涵溫情。

(一)出示PPt圖一

提問：

1、故事里誰和誰是好伙伴?

2、他們每天怎樣快樂地生活著?(談到小鳥唱歌時(shí)，播放音效)

3、后來小鳥問什么要離開樹呢?

4、臨別前，樹對(duì)鳥兒說了什么?

5、鳥兒是怎么回答的?

(全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對(duì)話)

老師：恩、這是鳥兒對(duì)數(shù)的承諾，后來鳥兒有沒有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒有做到呢?

(二)出示PPt圖二

提問：

1、春天由來了，小鳥又回到這里找它的好伙伴樹來了，可是發(fā)生了什么事呢?

2、小鳥問樹墩什么?樹墩怎樣回答的?

3、小鳥聽完樹墩的回答后，是怎樣做的?

(三)出示PPt圖三

提問：

1、它向哪里飛去?

2、它去問誰?

3、門是怎么回答的?

(四)出示PPt圖四

提問：

1、接著，鳥兒又向哪里飛去了?

2、在村子里它看到誰?

3、它問小女孩什么?小女孩怎樣回答?

4、鳥兒聽完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，然后它是怎么做的?它為什么要唱歌給火焰聽呢?

5、小鳥唱完了歌，對(duì)著燈火又看了一會(huì)兒，它的心里想什么呢?

老師小結(jié)：小鳥回來的時(shí)候，看到樹沒有了，心里很難受、難過，其實(shí)，我們可以告知小鳥，不用難受，樹被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟悗砹斯饷?。所以樹不但是鳥的好伙伴，也是我們?nèi)祟惖暮没锇?。所以我們都?yīng)當(dāng)愛護(hù)樹、愛惜樹、多種樹。

四、情感教育

老師：你喜愛故事里的小鳥嗎?為什么?

小鳥對(duì)伙伴真好啊，真守信用。那你們對(duì)待好伙伴是不是也像小鳥一樣呢?盼望大家以后對(duì)待好伙伴也像小鳥一樣守信

(是啊，我們答應(yīng)伙伴的事情，肯定會(huì)做到。)

五、結(jié)束部分

小伙伴拉著自己的好伙伴出去玩游戲。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講解并描述一個(gè)故事：鳥兒和樹是好伙伴，它每天唱歌給樹聽，將要飛回南方時(shí)，鳥兒答應(yīng)了樹的懇求——還要回來唱歌給它聽?？墒堑诙甏禾?，當(dāng)鳥兒飛回來找它的伙伴時(shí)，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最末找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火?；锇椴辉诹耍亚檫€在，于是，它心里充斥了悲傷和惆悵，面對(duì)著由伙伴的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

整個(gè)活動(dòng)我主要通過三個(gè)方面來讓幼兒理解故事。首先，活動(dòng)一開始我先請(qǐng)有幼兒觀看PPT主頁(yè)《去年的樹》，徑直說出故事的名字?對(duì)于大班的孩子，許多孩子會(huì)識(shí)字。徑直對(duì)故事題目的開展，既是激發(fā)對(duì)故事的喜愛和期盼，又是引導(dǎo)孩子心情慢慢投入的需要過程。通過老師的口語(yǔ)講解并描述，肢體語(yǔ)言的動(dòng)作，讓幼兒第一遍觀賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢?我立刻讓幼兒猜想樹究竟發(fā)生了什么事?為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問：1、故事的名稱，故事中有誰?發(fā)生了什么事?讓幼兒回答出自己對(duì)故事的初步理解。

在第二環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了讓幼兒看動(dòng)畫片《去年的樹》。動(dòng)畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的聽的狀況下，更能掌控故事中內(nèi)容。之后，通過第三環(huán)節(jié)，幼兒一邊依據(jù)老師的故事中的提問，一邊看相應(yīng)的PPT圖片，逐步引導(dǎo)幼兒感知小鳥的三次問話的語(yǔ)氣，并讓幼兒多次來學(xué)說，體會(huì)鳥兒和大樹分別時(shí)的難分難舍，小鳥查找時(shí)的著急與艱辛。這樣，慢慢地，幼兒們?cè)趯W(xué)說的過程中喜愛上了這對(duì)形影不離的好伙伴之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。

在整個(gè)教學(xué)中我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營(yíng)造和諧的師生對(duì)話環(huán)境，運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言、贊頌的眼神，激發(fā)他們熱忱和潛能。讓幼兒的思路隨著老師思路轉(zhuǎn)，以大樹和小鳥之間友情為切入口，讓幼兒運(yùn)用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的知識(shí)得以建構(gòu)，情感得以豐贍，性格得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實(shí)現(xiàn)。

幼兒園大班《樹》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的改變。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的圖示記錄自己發(fā)覺的樹的不同特征，感知樹的多樣性。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、掛圖18號(hào)；幼兒用書。

2、活動(dòng)前老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)四周的樹在秋季來臨后發(fā)生的改變。

3、事先查找一塊有各種樹木的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程

1、出示掛圖，幼兒觀測(cè)桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。

①提問：你認(rèn)識(shí)這些樹嗎？能說出它們的名字嗎？說說這是一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？

②秋天到了，你發(fā)覺這些樹有什么改變？

③你還知道關(guān)于這些樹的特別的奧秘嗎？〔引導(dǎo)幼兒說出樹有先長(zhǎng)葉再開花、先開花再長(zhǎng)葉之分〕

2、幼兒觀測(cè)《幼兒用書—秋天多美妙》第18—19頁(yè)“各式各樣的樹”的畫面。

①提問：這些樹你認(rèn)識(shí)嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么方法認(rèn)識(shí)它的？

②這些樹有什么相同的地方？有什么不同地方？

3、幼兒進(jìn)入樹林〔幼兒園的操場(chǎng)〕，在查找認(rèn)識(shí)樹的過程中，鞏固對(duì)各式各樣樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。

①〔老師出示幾種樹葉〕提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。

②幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢？

③觀測(cè)樹媽媽：這棵樹媽媽長(zhǎng)什么樣？

④游戲“摸摸××跑回來”，鞏固對(duì)各種樹的認(rèn)識(shí)。

幼兒聚集在老師身邊，老師說出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來”，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個(gè)小伙伴的速度快。

4、收集自己最喜愛的樹葉帶回教室，并說說喜愛的理由。

老師收集幼兒對(duì)樹感愛好的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

5、繪畫：我眼中的樹。

①幼兒繪畫。

②共享溝通，感受樹的多樣性。

活動(dòng)反思

這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀測(cè)各式各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的愛好。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的`，想象中的各式各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小伙伴一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著風(fēng)在左右擺曳，由于在她眼里柳樹姑娘是一個(gè)活生生的人，是她的好伙伴。心儀的桃樹上開滿了五彩繽紛的花，紅的，黃的，紫的……由于在她心中桃花是最美麗的，是她最喜愛的。

幼兒園大班《樹》教案4

設(shè)計(jì)意圖：

在平常的生活中，幼兒常有意無意的“張冠李戴”。喜愛套上媽媽的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車。各種事物交換錯(cuò)位的“惡作劇”而帶來自我得意的快樂或意想不到的啟迪。在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中非常熟識(shí)的兩種形體。通過將兩種形體的奇妙組合、轉(zhuǎn)換，變成另一奇怪的新形態(tài)。這在繪畫活動(dòng)中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識(shí)，使幼兒頭腦中涌現(xiàn)更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的進(jìn)展。教學(xué)活動(dòng)《樹鳥的巧合》并沒有過多的提及幼兒的繪畫技能，而更著重引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方法，能大膽的進(jìn)行制造性的表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。

2、能大膽運(yùn)用繪畫語(yǔ)言進(jìn)行制造性的表現(xiàn)。

3、萌發(fā)幼兒愛惜鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

4、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛之情。

5、嘗試將觀測(cè)對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：拓展幼兒新的繪畫思維方式。

2、難點(diǎn)：將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換、創(chuàng)作，大膽的表現(xiàn)自己的想法。

教學(xué)預(yù)備：

1、樹鳥課件，幻燈。

2、課前組織關(guān)于樹、鳥知識(shí)的談話，以及相關(guān)知識(shí)閱歷的積累。

3、環(huán)境布置：教室四周貼有樹、鳥的各種圖片。

教學(xué)過程：

一、引出課題。

——“小伙伴，我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮没锇??！?/p>

——“鳥最喜愛在什么地方休息？”〔引出樹〕

二、觀看課件，了解樹、鳥之間的特有關(guān)系。

——“小伙伴，樹和鳥之間有什么關(guān)系？”

〔大樹需要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹。〕

——“既然樹和鳥誰也離不開誰，緊緊的聯(lián)系在一起。那么，請(qǐng)小伙伴想一想，假如把它們結(jié)合在一起，將會(huì)變成什么樣子。”

——引導(dǎo)幼兒相互溝通爭(zhēng)論。這時(shí)，老師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受，拓展幼兒思維。

——幼兒相互溝通。老師了解幼兒的理解狀況，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

三、幼兒創(chuàng)作；

——給幼兒獨(dú)立思索、創(chuàng)作的空間。不要任意打擾幼兒。

——老師在一旁觀測(cè)，可依據(jù)幼兒的接受狀況，進(jìn)行輕聲的個(gè)別溝通。

——待多數(shù)幼兒勾畫出形狀后，老師如覺得有須要，可將某個(gè)幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品，進(jìn)行集中講解，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

——幼兒再次創(chuàng)作。

四、作品展示、溝通。

——老師了解幼兒的作品意圖。

——利用幻燈展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)約表述。

——老師小結(jié)。

延伸活動(dòng)：

在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)兩種不同事物的形體，通過組合、轉(zhuǎn)換，變成另一新形象，豐富幼兒對(duì)事物形象，拓寬幼兒思維。

活動(dòng)反思：

在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中非常熟識(shí)的兩種形體。通過將兩種形體的奇妙組合、轉(zhuǎn)換，變成另一奇怪的新形態(tài)。這在繪畫活動(dòng)中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識(shí)，使幼兒頭腦中涌現(xiàn)更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的進(jìn)展。

小百科：巧合，即假設(shè)干小概率事項(xiàng)一起發(fā)生，指恰好吻合；正好全都。語(yǔ)出《初刻拍案驚異》卷九：“可見天意有定，如此巧合。”

幼兒園大班《樹》教案5

活動(dòng)內(nèi)容：

童話故事《去年的樹》

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展幼兒理解故事的技能，能聽懂故事大意。

2、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒懂得愛惜樹木。

3、教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到。

活動(dòng)重點(diǎn)：

進(jìn)展幼兒理解故事的技能，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到。對(duì)大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)技能和對(duì)知識(shí)的接受技能，有自己獨(dú)特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動(dòng)中把"教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到作犯難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備一幅表現(xiàn)樹漸漸變?yōu)闃涓?、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光，以及鳥兒難過落淚的畫2、教育掛圖《語(yǔ)言。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹》

活動(dòng)過程一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題老師：你們還記得昨天老師和你們的商定嗎？有一只小鳥和一棵大樹之間有一個(gè)很美的商定，你們想知道嗎？讓我們一起來聽故事《去年的樹》。

二、基本部分：理解故事內(nèi)容，掌控學(xué)習(xí)方法。

〔一〕、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會(huì)大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的愛好。

不出示任何教具，老師有感情的講解并描述故事一遍，提問：

〔1〕故事的名稱；〔2〕故事中發(fā)生了一件什么事情？

〔3〕故事里誰和小鳥是好伙伴？

〔二〕分段講解并描述故事，幼兒觀賞。

1、老師協(xié)作掛圖有感情地講解并描述故事的前半部分師：小鳥和大樹是不是好伙伴？你從那兒聽出來的？分別的時(shí)候他們說了什么？

2、老師協(xié)作掛圖有感情地講解并描述故事的后半部分提問：〔1〕小鳥回來找大樹找到了嗎？

〔2〕樹樁告知小鳥大樹到哪里去了？

〔3〕工廠的大門告知小鳥大樹變成了什么？

〔4〕小姑娘又告知了小鳥什么？

〔5〕最末小鳥找到大樹了嗎？

〔6〕大樹變成了什么？

〔7〕看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么？

〔幼兒回答時(shí)老師可出示一幅表現(xiàn)樹漸漸變?yōu)闃涓?、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題。〕〔二〕、再次完整觀賞故事：請(qǐng)幼兒邊看學(xué)習(xí)包，邊完整觀賞故事。讓幼兒對(duì)小鳥的心情不好的緣由一目了然，并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié)。

提問：現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的緣由了嗎三、結(jié)束部分：情感遷移主題，滲透思想品德教育〔一〕結(jié)合自己的生活閱歷，進(jìn)一步感受誠(chéng)信的意義。

提問：小伙伴在日常生活中答應(yīng)過別人事情嗎？你做到了沒有？

〔二〕、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，說明自己的看法，使幼兒進(jìn)一步明白愛護(hù)樹木的重要性。

〔三〕、老師小結(jié)小伙伴今日學(xué)的歡樂嗎？你學(xué)到了什么？

幼兒園大班《樹》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)有感情地朗誦，初步感受、體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。

2．嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，在活動(dòng)中擅長(zhǎng)表達(dá)，愿意表達(dá)。

3．了解樹與人類的親密關(guān)系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

有關(guān)森林的音樂，散文詩(shī)《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦，與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù))。

活動(dòng)過程

一、傾聽音樂，營(yíng)造氛圍

1．請(qǐng)幼兒閉上眼睛觀賞一段音樂。

2．溝通：你聽到了什么?似乎還看到了什么?、

3．看課件：原來我們來到了一片漂亮的樹林?？?，這兒有些什么?他們?cè)诟墒裁茨?

二、音畫交融，觀賞詩(shī)歌

1．第一遍觀賞：樹林真美?，F(xiàn)在就讓我們來觀賞一首精美的小詩(shī)。

2．幼兒觀賞配樂詩(shī)朗誦。師提問：你們喜愛這首詩(shī)歌嗎?喜愛這里的什么呢?(老師依據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)

3．第二遍觀賞：這首詩(shī)歌里的確有很多好玩的事，除了我們剛才所說的，還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們?cè)賮砻烂赖赜^賞一遍，一邊觀賞一邊用自己的小圖片擺出來。

4．幼兒觀賞配樂詩(shī)朗誦．并且依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。

5．請(qǐng)幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩(shī)歌。

6．溝通提問：你們覺得這首詩(shī)歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?

7．簡(jiǎn)約小結(jié)：這些都是大樹媽媽帶給大家的歡樂，你們覺得樹好不好?能不能用詩(shī)歌里的句子來贊美一下。(樹真好)

三、讀悟結(jié)合，體會(huì)意境

1．師：現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候要特別留意幾個(gè)字的讀音。(老師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。)

2．師提問：聽出來了嗎?剛才每個(gè)字的讀音都怎么樣?在詩(shī)歌里，我們就稱為押韻。由于有了押韻，詩(shī)歌讀起來更加瑯瑯上口，更加好聽了。

3．師生一起朗誦詩(shī)歌《樹真好》。(同時(shí)播放相應(yīng)的課件)

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有感情地朗誦詩(shī)歌，把押韻的字讀得很飽滿。

5．請(qǐng)幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

四、自主創(chuàng)編，提升情感

1．師：樹多真好呀!除了詩(shī)歌里所說的，樹對(duì)我們?nèi)祟惡偷厍蜻€有什么好處呢?

2．請(qǐng)幼兒嘗試仿照詩(shī)歌里的句子進(jìn)行創(chuàng)編。師：你們能不能仿照詩(shī)歌里的句子“樹真好……”編一段詩(shī)呢?請(qǐng)你編好后先和四周的小伙伴說一說。

3．幼兒分組到前面仿照創(chuàng)編，一個(gè)接著一個(gè)，一句接著一句。

4．小結(jié)：樹真好，帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和歡樂?；丶液?，小伙伴把我們今日學(xué)的詩(shī)歌，還有自己創(chuàng)編的詩(shī)句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會(huì)樹的好處。

附散文詩(shī)：樹真好

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。

樹真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，處處亂跑。

樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧。

樹真好，樹下鋪著陰涼，我躺在樹下睡午覺。

樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，做個(gè)秋千掛樹上，我坐上去，搖呀搖。

樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

幼兒園大班《樹》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受兒童詩(shī)的意境和韻律，嘗試仿編兒童詩(shī)。

2、用繪畫的形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒用書中各種樹的貼紙。

2、掛圖《假如我是一棵樹》。

3、音樂磁帶或CD〔見小班上冊(cè)〕。

活動(dòng)過程

一、表演朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)的意境。

1、老師：我們學(xué)過一首詩(shī)歌，叫《假如我是一棵樹》，你們還記得嗎？我們一起再來朗誦這首詩(shī)歌吧。

2、播放背景音樂，幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

二、嘗試仿編詩(shī)歌。

1、引發(fā)思索。

老師：假如你是一棵樹，你情愿做詩(shī)歌里的哪棵樹？你會(huì)做些什么事情？〔引導(dǎo)幼兒替換原有詩(shī)歌中的句子?！?/p>

2、幼兒相互爭(zhēng)論，用替換原有詩(shī)歌里的樹、樹的特點(diǎn)的形式嘗試仿編詩(shī)歌?！怖蠋熝不刂笇?dǎo)，傾聽了解幼兒的仿編狀況?！?/p>

3、共享溝通。

老師：誰情愿來朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌？

四位扮演不同樹種的幼兒，根據(jù)詩(shī)歌里的順次分別朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌?！怖蠋煄椭變和暾收b，可分別為幼兒貼上樹的貼紙以示區(qū)分?！忱蠋煟耗阆矏鬯麄兙幍哪囊痪洌课覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)。

另請(qǐng)四位幼兒朗誦他們創(chuàng)編的詩(shī)歌，其它幼兒學(xué)說創(chuàng)編的好的詩(shī)句。

三、給兒童詩(shī)配畫。

1、嘗試將自己的想法畫出來。

老師：假如你是一棵樹，你情愿做一棵什么樹？你會(huì)做些什么事情？請(qǐng)你把它畫下來。

幼兒依據(jù)自己的想象，把想要?jiǎng)?chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來。

2、共享溝通。

老師：請(qǐng)你給好伙伴看看你的畫，讓他猜一猜你仿編的詩(shī)歌。然后把仿編的詩(shī)歌朗誦給好伙伴聽。

幼兒園大班《樹》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，知道樹與人類、動(dòng)植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系。

2、懂得感恩，對(duì)四周事物及人有感恩的心。

3、積極的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

師：在老樹長(zhǎng)大的過程中有誰援助過它，它們是怎么樣援助老樹的？

二、理解故事內(nèi)容。

1．聽故事第一部分。

師：老樹長(zhǎng)大的過程中，有哪些伙伴援助過它呀？

2．聽故事第二部分。

師：原來這么多的伙伴都援助過老樹，所以老樹對(duì)大家說了“感謝”，聽了老樹的感謝，它的伙伴們會(huì)怎么回答呢？

3．聽故事第三部分。

小結(jié)：原來援助別人就是援助自己，還能給大家?guī)須g樂。

三、聯(lián)系生活，懂得感恩。

1．師：我們小伙伴就像一棵小樹苗，在成長(zhǎng)的過程中，肯定也得到過很多的援助，你得到了些什么援助？誰情愿來說一說。

2．幼兒爭(zhēng)論并講解并描述。

四、活動(dòng)延伸。

制作愛心卡，請(qǐng)幼兒記錄如何回報(bào)愛自己的人。

活動(dòng)反思：

樹在幼兒的生活中是最常見的，對(duì)于孩子來說是非常熟識(shí)的。本次活動(dòng)主要以孩子通過線描畫來表現(xiàn)“樹”線描畫對(duì)我們大班的孩子來說，也并不生疏，之前也已經(jīng)接觸過了。所以在這次的教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)孩子都能大膽，合理的運(yùn)用各種線條、外形來進(jìn)行繪畫。如，在畫一棵樹的時(shí)候，她們先用各種線條來畫，然后用各種外形來裝飾這棵樹，靠著自己的想象力畫出了各種不同樹，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及制造力得到了發(fā)揮。但是，還是有個(gè)別幼兒不懂的如何運(yùn)用各種線條和外形，只是一味地簡(jiǎn)約畫上幾個(gè)大圖案，然后涂上顏色。看來這些個(gè)別的幼兒還是無法接受新事物，不能運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象?！?/p>

幼兒園大班《樹》教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解樹的作用，激發(fā)愛惜樹、愛護(hù)樹的環(huán)保意識(shí)。

2.了解一些愛護(hù)的方法，加強(qiáng)愛惜樹的環(huán)保意識(shí)。

3.運(yùn)用已有的觀測(cè)閱歷，選擇合適的觀測(cè)法進(jìn)行觀測(cè)。

4.能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究樹。

5.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：了解樹的作用，及其愛護(hù)樹的方法，切實(shí)加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備

掛圖、手工樹、下載圖片；白紙、筆每人一份、尼龍繩

活動(dòng)過程

開始環(huán)節(jié)：

謎語(yǔ)導(dǎo)入：今日老師想請(qǐng)你們猜一樣常見的東西。它是一種植物的總稱。個(gè)頭比較高，有根、枝干和葉子。

師：出示教具，手工大樹，你見過的樹是什么樣子的呢？你喜愛樹嗎？為什么？

基本環(huán)節(jié)：

1.出示更多的下載圖片，觀測(cè)圖片讓幼兒進(jìn)一步了解樹〔樹的形狀、樹的種類、樹的作用〕

2.遷移幼兒生活閱歷，說說樹的作用。

3.出示教學(xué)整體掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測(cè)。

〔1〕鼓舞幼兒獨(dú)立看圖，并將觀測(cè)結(jié)果用繪畫的形式簡(jiǎn)約地進(jìn)行記錄。

〔2〕師：樹有很多作用。這幅圖上面說了一些樹的作用，但要請(qǐng)你認(rèn)真觀測(cè)，找找樹的作用在哪里。用你的方式在白紙上記錄下來，待會(huì)告知大家，看誰找的樹的作用最多。

〔3〕幼兒獨(dú)立觀測(cè)并記錄

〔4〕集體溝通

4.師進(jìn)行小結(jié)

5.爭(zhēng)論怎樣愛護(hù)樹

師：樹的作用那么大，我們要怎樣愛護(hù)它呢？

幼兒回答，師小結(jié)。

6.幼兒觀看愛護(hù)樹的圖片

7.游戲：大風(fēng)吹

結(jié)束環(huán)節(jié);

為小樹穿衣，幼兒園里有很多小樹，現(xiàn)在我們也為它們穿上厚厚的衣服吧！用尼龍繩纏繞樹頸。

延伸環(huán)節(jié)：

在為小樹穿衣的環(huán)節(jié)中，可以以分組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，加強(qiáng)孩子的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)反思

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，自制教具與下載圖片引起了幼兒的深厚愛好，為下面的環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊。

在幼兒方面：老師為引導(dǎo)，幼兒充分利用觀測(cè)法，并結(jié)合手腦，理解圖片內(nèi)容以自己的方式進(jìn)行記錄，發(fā)揮了幼兒的探究欲望，且得到了實(shí)踐。結(jié)合幼兒特點(diǎn)以游戲方式結(jié)束，加深了幼兒對(duì)本節(jié)內(nèi)容的記憶，掌控較好。

對(duì)于老師來講，活動(dòng)設(shè)計(jì)顯得有些重復(fù)，孩子留意力有些分散，應(yīng)精簡(jiǎn)。老師也知道了孩子的薄弱環(huán)節(jié)。

整個(gè)活動(dòng)過程孩子動(dòng)眼，動(dòng)嘴，動(dòng)手，且合作意識(shí)大大提高。實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于孩子們非常重要！

幼兒園大班《樹》教案10

活動(dòng)意圖：

音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發(fā)情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感。音樂有益智的功能，能集中留意、激活思維、進(jìn)展語(yǔ)言、豐富想象的作用，可以促進(jìn)幼兒聰慧進(jìn)展;音樂有調(diào)整心情的功能，其情感性特征能給幼兒增加興奮心情的積極動(dòng)力;音樂有審美功能，能予以幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒心情激昂地全身心投入到活動(dòng)。萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用精美的歌聲表達(dá)小鳥和樹之間的情感。

2、用歡快和哀傷的心情唱同一首歌。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、小鳥給大樹唱歌

在《去年的樹》這個(gè)故事中，樹最愛聽小鳥唱歌了，你們想聽嗎?

播放音樂，完整觀賞。

小鳥對(duì)樹說了什么?你覺得好聽嗎?從哪里看出小鳥和大樹是最好的伙伴?

二、學(xué)小鳥唱歌。

1.幼兒跟老師按歌詞的節(jié)奏念歌詞1～2遍。

2.老師清唱歌曲，幼兒輕輕哼唱1～2遍。

3、再次完整觀賞歌曲。

用抒情精美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。

幼兒完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歡快和哀傷兩種不同的心情演唱這首歌曲，嘗試1～2遍。小鳥和大樹在一起的時(shí)候，每天站在枝頭給大樹唱歌，那個(gè)時(shí)候它心里怎么樣?(很興奮的)我們用和興奮的心。情演唱一次這首歌。小鳥不見了大樹這個(gè)時(shí)候它的心里又怎么樣?(很難過)我們用這樣的心情也來演唱一次這首歌曲。小鳥看到樹變成火柴時(shí)，是用什么樣的聲音給樹伙伴唱歌的?(用哀傷的心情演唱。)

幼兒分角色演唱，一半幼兒扮演樹，一半幼兒扮演小鳥。

相互角色對(duì)換。

附《唱給樹的歌》歌譜：

1=B6/8抒情地

65565|43210|65565|43250|11210|

心愛的樹兒我的伙伴，聽我來唱首好聽的歌，啦啦啦啦

請(qǐng)接收我的美妙祝愿，讓我們一起唱這首歌，啦啦啦啦

66760|65565|43210||65565|76510||

啦啦啦啦聽我來唱首好聽的歌.讓我們一起唱這首歌。

啦啦啦啦讓我們一起唱這首歌。

活動(dòng)延伸：

回家后請(qǐng)爸爸媽媽伴同練習(xí)。

活動(dòng)反思：

歌曲《唱給樹的歌》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，充斥了童趣。幼兒在聽聽、唱唱、中充分感受歌曲精美、活潑的旋律。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、開心的氛圍中積極、主動(dòng)地參加著，體會(huì)歌曲中的情感，培育了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣?；顒?dòng)中老師投入的表現(xiàn)，孩子們才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園大班《樹》教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.運(yùn)用豐富精美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。

2.熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌句式，大膽仿編兒童詩(shī)。

3.感受詩(shī)歌的意境和韻味，體驗(yàn)勝利仿編的歡樂。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.音樂

2.圖譜(ppt)

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：充分感受詩(shī)歌的韻味和結(jié)構(gòu)，有感情地朗誦。

2、難點(diǎn)：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩(shī)。

【活動(dòng)過程】

一、觀測(cè)圖片，表述四季樹木的特征及感受

(一)認(rèn)識(shí)四季的樹木

1.小伙伴，你們認(rèn)識(shí)圖片上的四棵樹嗎?你們知道這些樹代表的是哪個(gè)季節(jié)?(PPT2)

2.老師小結(jié)：圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。

(二)描述四季的樹木(PPT3-6)

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?那就讓我們先來看看春天的桃樹。

春天里的桃樹怎么了?桃花是什么樣的?你有哪些好聽的詞來說一說春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?

2.再來看看梧桐樹吧!有哪些好聽的詞可以形容夏天很綠許多的梧桐樹葉呢?閉上眼睛想想在酷熱的夏天，站在××××的梧桐樹下，會(huì)有什么感覺呢?

3.這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會(huì)變的?誰有好聽的詞?

我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著××的楓葉感覺怎么樣?到了寒冷的冬天，火紅的楓葉就會(huì)凋零，可是你們看松樹，松樹在冬天里又是怎么樣的呢?

二、朗誦詩(shī)歌第一段，了解詩(shī)歌句式(PPT7-10)

1.四季的樹木真美呀!我也想把自己變成其中的一棵樹，聽一聽我想變成一棵什么樹?(配樂朗誦詩(shī)歌第一段。)

2.我想變成一棵什么樹?為什么要變成春天里的一棵桃樹呢?(朗誦詩(shī)歌第一段。)

3.我把這好聽的詩(shī)歌畫了下來，我們一起一邊聽一邊看。

4.看著圖譜一起來朗誦。

三、仿編兒童詩(shī)，體驗(yàn)勝利創(chuàng)編的歡樂

1.爭(zhēng)論：假如你是一棵樹，你情愿變成一棵什么樹?為什么要變成××××××的樹呢?

2.分組仿編詩(shī)歌。

誰情愿變成春天的桃樹(夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹)?請(qǐng)你約上你的好伙伴一起說一說。

3.誰情愿來朗誦一下自己創(chuàng)編的詩(shī)歌?(分組朗誦兒歌)

4.小伙伴朗誦的太美了，我們把這四段連起來，就是一首精美的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。

5.配上音樂，完整地來朗誦一遍吧!

四、活動(dòng)延伸。

除了圖片上的樹，你還想變成一顆怎樣的樹呢?我們回去以后也把它畫下來，編成更好聽的兒歌吧!

附：詩(shī)歌《假如我是一棵樹》

假如我是一棵樹，我愿是春天的桃樹，開出粉嘟嘟的花兒，把春天裝扮的分外美。

假如我是一棵樹，我愿是夏天的梧桐樹，撐著傘兒一樣的樹冠，給夏天送去片片涼快。

假如我是一棵樹，我愿是秋天的楓樹，亮著火一般的紅葉，讓秋天充斥生氣。

假如我是一棵樹，我愿是冬天的松樹，聽著落雪的聲音，為冬天留住綠色的生命。

【活動(dòng)反思】

《我變成了一棵樹》從一個(gè)孩子的心理來想象一棵樹的感覺，但它所要表達(dá)的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽涌現(xiàn)在樹下，隨后又住進(jìn)樹上的鳥窩起，“我”變得有些焦灼起來?！拔摇奔炔慌瓮约旱摹澳Хā北粙寢尶雌?，又希望著媽媽能認(rèn)出自己。讀到最末，我們才知道，“我變成了一棵樹”的意思其實(shí)是說，世界上最了解孩子的人“究竟還是媽媽”。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的使。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法。

在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培育了同學(xué)的想象技能。而同學(xué)的想象也得到了盡情發(fā)揮，同學(xué)說得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。全部在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在想象的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)將來充斥著多大的盼望呀！我們的孩子多會(huì)想??！

在教學(xué)中，緊緊扣住教學(xué)要求，按部就班地進(jìn)行想象技能的培育，安排了說話練習(xí)“假如你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇異的事？”對(duì)有些達(dá)不到要求的同學(xué)可以適當(dāng)放寬要求，讓每一個(gè)同學(xué)通過想象激發(fā)制造的靈感，體會(huì)勝利的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于同學(xué)真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。

幼兒園大班《樹》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的精美意境

2．了解樹能凈化空氣，美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛惜樹木的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1．“樹真好”的散文詩(shī)圖片；圖片大樹。

2．漢字：“樹真好”。

3．舒緩的背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、談話引出主題。

1．你喜愛樹嗎？為什么？

幼兒介紹自己喜愛樹的理由。

2．老師用提問的方式拓展話題。

師：小動(dòng)物、人們喜愛樹嗎？樹還有哪些用處？

老師小結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

二、觀賞散文詩(shī)《樹真好》。

1．老師朗誦散文詩(shī)一遍，老師邊朗誦邊出示“樹真好”的散文詩(shī)圖片。

2．學(xué)習(xí)散文詩(shī)中幼兒喜愛的詞匯、句子。

師：你聽到了什么？散文詩(shī)里講了樹有什么好的地方？

3．學(xué)播放背景音樂，老師再次朗誦。

師：聽了散文詩(shī)，你覺得樹真好，好在哪里？請(qǐng)用一句完整的話來把它念出來。

老師引導(dǎo)幼兒看圖片一起朗讀散文詩(shī)，可以重復(fù)幾遍。

三、仿編散文詩(shī)。

四、共享溝通。

1．老師通過提問的方式，讓用幼兒萌發(fā)愛惜樹木的情感。

師：樹給我們帶來這么多的好處，那我們能夠?yàn)樗鳇c(diǎn)什么呢？

幼：給它澆澆水，施施肥。

師：除了愛現(xiàn)在有的樹，我們?cè)趺礃涌梢宰寴渥兊母嗄?？怎么樣不讓樹變的更少呢?/p>

幼：種更多的樹，不去砍伐樹木。

老師小結(jié)。

活動(dòng)反思與建議

本次活動(dòng)老師提供了很多樹葉，讓幼兒先區(qū)分常綠樹和落葉樹，在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，由于是南方，常綠樹比較多，比如柳樹，在北方應(yīng)當(dāng)全部落了，可是在南方到現(xiàn)在還沒有落下來。對(duì)于常綠樹和落葉樹老師的概念還有些模糊，不能夠很清晰的辨別他們的區(qū)分。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)南方季節(jié)的特點(diǎn)總結(jié)出常綠樹落葉樹的區(qū)分，幼兒也能夠得到相關(guān)的閱歷。

幼兒園大班《樹》教案13

活動(dòng)目標(biāo)

初步感受樹與土壤相互依存的關(guān)系·了解樹與其它動(dòng)植物的一些生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)對(duì)樹、對(duì)自然界的喜愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步體驗(yàn)樹與土之間的相互依存關(guān)系

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)植物間相互的聯(lián)系活動(dòng)預(yù)備

閱歷基礎(chǔ)：

知道樹的一般結(jié)構(gòu)

物質(zhì)預(yù)備：

與植物園的工作人員聯(lián)系，作好參觀前的預(yù)備工作活動(dòng)過程。

一、帶幼兒參觀植物園，看各式各樣的樹，發(fā)覺它們的共性，如都有樹葉、樹枝、樹根，樹根都駐扎在泥土里等，初步感受它們的生活環(huán)境。

二、觀測(cè)樹的不同種植位置與種植方式，了解不同的樹，有不同的生活習(xí)性，初步感受樹與土的關(guān)系。

三、觀測(cè)樹根，想象樹根在地下是什么樣的?它在土里干什么?初步探究樹與土的關(guān)系。

四、樹蔭下幼兒自由游戲，發(fā)覺樹與其他動(dòng)植物的聯(lián)系，如：掉落的果子、纏在樹干上的藤條、樹上的鳥窩、螞蟻咬的樹洞等，讓幼兒與樹親切接觸，體驗(yàn)樹的生態(tài)意義，感受自然界錯(cuò)綜繁復(fù)的聯(lián)系。延伸活動(dòng)生成活動(dòng)：探究小動(dòng)物怎樣在樹下做窩。

(二)活動(dòng)目標(biāo)

初步感知土壤易松散的特性·進(jìn)一步感知土壤與動(dòng)植物的關(guān)系·體驗(yàn)種植的樂趣，萌發(fā)喜愛土壤的情感

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解土壤的特性，體驗(yàn)種植的樂趣，萌發(fā)喜愛土壤的情感

難點(diǎn)：進(jìn)一步感知土壤與動(dòng)植物的關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備

閱歷基礎(chǔ)：幼兒玩過泥

物質(zhì)預(yù)備：各類挖土的工具、盆子、小樹苗、小花苗等

活動(dòng)過程

一、在戶外的泥地上，為幼兒各類挖土工具，幼兒自由玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂趣。

二、看看泥土里有什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，泥土里居住著很多小昆蟲，如蚯蚓、螞蟻、小爬爬蟲等，泥土是它們的家，啟發(fā)幼兒愛護(hù)泥土的愿望。

三、談活：泥土有什么用?

四、試驗(yàn)：給幼兒一盆水，把泥土放在水里，體驗(yàn)土在水里簡(jiǎn)單松散的特性。

五、為幼兒易于幼兒種植的小樹苗、小花苗，師生共同在土里孕育生命。延伸活動(dòng)觀測(cè)記錄小樹苗、小花苗的生長(zhǎng)狀況

(三)活動(dòng)過程

一、故事《小麻雀遠(yuǎn)游》

提問：

1．小麻雀一開始生活在什么地方?

2．小麻雀遠(yuǎn)游來到了什么地方?遇到了什么麻煩?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

3．小麻雀最末回到了什么地方?活動(dòng)目標(biāo)·進(jìn)一步了解樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系·萌發(fā)愛惜自然、愛護(hù)土壤的愿望

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解土壤的破壞給人類帶來的危害

難點(diǎn)：知道怎樣愛惜和利用自然

活動(dòng)預(yù)備

閱歷基礎(chǔ)：初步了解樹與土壤的關(guān)系

材料預(yù)備：泥土流失與沙塵暴給人類生活帶來危害和表達(dá)樹根在土里的生長(zhǎng)狀態(tài)及怎樣從土里汲取水和養(yǎng)份的課件

二、演示課件，了解泥土流失，提問：1．泥土流失是怎么回事?2．泥土流失會(huì)給人類的生活帶來了怎樣的危害?

三、怎樣預(yù)防泥土流失的談話，提問：1．為什么會(huì)造成泥土流失?2．我們?cè)撛鯓幼霾拍芊乐拱l(fā)生這樣可怕的事?

四、演示課件，了解樹根在土里的生長(zhǎng)狀態(tài)及怎樣從土里汲取水和養(yǎng)份。提問：1．樹根是什么樣的?2．樹根在土里干什么?對(duì)土壤有什么好處?

。延伸活動(dòng)師生共同制作大幅宣揚(yáng)畫：愛惜樹木、愛惜土地。

活動(dòng)評(píng)析

一、設(shè)計(jì)意圖依據(jù)幼兒的心理進(jìn)展特點(diǎn)，激發(fā)其探究四周世界、了解四周世界的愿望，使其在很小的時(shí)候就真正地去喜愛這個(gè)世界、觀賞這個(gè)世界，并用自己力所能及的行動(dòng)去關(guān)懷這個(gè)世界是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的宗旨。本次系列活動(dòng)圍圍著幼兒所熟識(shí)的“樹”與“土壤”開展三個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一，利用幼兒園有利的地理環(huán)境，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與樹、土壤的親切接觸中體驗(yàn)樹的生態(tài)意義。

活動(dòng)二，側(cè)重于讓幼兒在運(yùn)用工具進(jìn)行玩泥的過程中，進(jìn)一步感受泥土與動(dòng)植物的關(guān)系。

活動(dòng)三，利用直觀形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系，使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內(nèi)容。三個(gè)系列活