高中生職業(yè)生涯規(guī)劃HIGHSCHOOLSTUDENTSCAREERPLANNING主編胡偉國(guó)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃整理課件目錄第一章職業(yè)生涯規(guī)劃概述第二章對(duì)自我的認(rèn)知第三章生活角色與生活型態(tài)第四章教育開展與職業(yè)定向第五章對(duì)職業(yè)與環(huán)境的認(rèn)知第六章職業(yè)資訊的整合第七章職業(yè)生涯決策整理課件職業(yè)生涯規(guī)劃概述第一章

第一節(jié)

職業(yè)生涯面面觀〔一〕生涯的涵義〔二〕生涯相關(guān)術(shù)語(yǔ)〔三〕生涯規(guī)劃的內(nèi)涵1.生涯的綜合性2.生涯的終身開展性3.生涯的獨(dú)特性4.生涯影響因素的多樣性5.生涯的主動(dòng)性在生涯開展領(lǐng)域，與生涯相關(guān)的術(shù)語(yǔ)主要有“職位〞、“工作〞、“職業(yè)〞、“職業(yè)生涯〞、“事業(yè)〞生涯規(guī)劃，就是個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合機(jī)遇和制約開展的因素，為自己確定職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道理，確定教育、培訓(xùn)和開展方案等，并為此對(duì)實(shí)施時(shí)間、順序及行動(dòng)等做出合理的安排。整理課件第二節(jié)職業(yè)生涯開展階段與任務(wù)〔二〕不同年齡階段的職業(yè)生涯任務(wù)做好起步修訂目標(biāo)學(xué)會(huì)充電晚年生涯規(guī)劃30歲之前40歲之前50歲之前60歲之前整理課件第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與方法1.生涯規(guī)劃可以開掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力，促成自我實(shí)現(xiàn)，有助于在校學(xué)生的個(gè)性化開展2.生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)開展的目的性與方案性，提升成功的時(shí)機(jī)，有助于學(xué)生有針對(duì)性地提高自身各方面的素質(zhì)3.沒有規(guī)劃的人生注定要失敗4.生涯規(guī)劃成就人生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義職業(yè)生涯規(guī)劃的方法1.生涯認(rèn)知和承諾2.清晰個(gè)人生涯愿景〔人生目標(biāo)確實(shí)認(rèn)〕3.自我評(píng)估4.環(huán)境評(píng)估認(rèn)識(shí)工作世界5.確立具體目標(biāo)和方案6.付諸行動(dòng)7.評(píng)估回憶整理課件對(duì)自我的認(rèn)知第二章

第一節(jié)人格特質(zhì)探索整理課件第二節(jié)職業(yè)能力探索〔一〕能力〔二〕職業(yè)能力能力是指順利完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必需的心理?xiàng)l件，是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。1.根本能力2.專業(yè)知識(shí)能力3.通用遷移能力4.自我管理能力整理課件第三節(jié)職業(yè)興趣分析〔一〕興趣是什么〔二〕霍蘭德的興趣理論類型〔三〕興趣與大學(xué)專業(yè)的選擇〔四〕職業(yè)興趣的培養(yǎng)整理課件〔一〕興趣是什么〔二〕霍蘭德的興趣理論類型〔三〕興趣與大學(xué)專業(yè)的選擇〔四〕職業(yè)興趣的培養(yǎng)第四節(jié)職業(yè)價(jià)值觀澄清整理課件第五節(jié)

自我肯定與生涯信念整理課件

生活角色與生活型態(tài)第三章

第一節(jié)各種生活角色的內(nèi)涵〔一〕角色的內(nèi)涵是什么〔二〕生活型態(tài)的內(nèi)涵是什么〔三〕舒伯的生涯彩虹圖〔四〕學(xué)校中的角色意識(shí)有哪些〔五〕學(xué)生社會(huì)角色模式如何應(yīng)用？整理課件第二節(jié)工作、家庭與其他生活角色的關(guān)聯(lián)〔一〕什么是角色沖突Robbins(1993)將角色沖突定義為:當(dāng)個(gè)體面對(duì)分歧的角色期望時(shí)所產(chǎn)生的不平衡狀態(tài)。個(gè)體如果順從某個(gè)角色的要求，就很難順從另一角色的要求，當(dāng)無(wú)法同時(shí)滿足各種角色的要求時(shí)，角色的沖突就出現(xiàn)了〔Robbins,1993〕MichaelR.Frone和MarciaRussell在其工作家庭沖突的交互研究中提出了一個(gè)工作家庭沖突(work-familyroleconflict:WFC阿究模型.在該模型中，研究者特別強(qiáng)調(diào)了工作家庭的雙重性的概念.那就是，它將工作影響家庭例一巧和家庭影響工作少一勸區(qū)別開來(lái)。整理課件第三節(jié)性別與職業(yè)生涯開展的關(guān)系〔一〕什么是性別角色？〔二〕性別角色刻板印象的內(nèi)涵是什么？

構(gòu)面內(nèi)涵（一）人格特質(zhì)愛好運(yùn)動(dòng)、細(xì)心、溫柔、勇敢、調(diào)皮、害羞、體貼、聰明、愛計(jì)較、粗魯、勤勞、愛打架、有力量、順從、愛哭、任性、有責(zé)任感、膽大（二）職業(yè)運(yùn)動(dòng)員、店員、護(hù)理人員、程序設(shè)計(jì)者、軍人、幫傭者、舞蹈家、商人、空服員、工程師、業(yè)務(wù)員、秘書、出租車司機(jī)、保姆、漁夫、家務(wù)管理者、工人、模特兒、國(guó)小老師、農(nóng)人、郵差、教授、警察、醫(yī)生、廚師（三）家庭事務(wù)買菜、修理水電或器具、煮飯燒菜、洗衣服、洗碗、油漆粉刷房屋、掃地、拖地板、洗車、倒垃圾、整理內(nèi)務(wù)、澆花、選購(gòu)家俱用品、記帳理財(cái)、修車或檢查車況、接送子女（四）活動(dòng)或游戲玩機(jī)器人、釣魚、玩洋娃娃、玩刀槍棍棒、扮家家酒、捉迷藏、躲避球、談天、玩沙包、玩撲克脾、灌蟋蟀、打彈珠、玩電動(dòng)玩具、溜冰、唱歌、繪畫（五）學(xué)習(xí)能力數(shù)理能力、語(yǔ)文能力、情感表達(dá)學(xué)習(xí)能力、工作能力（六）社會(huì)行為消費(fèi)行為、約會(huì)行為、行俠仗義、支配行為（七）角色取向男主外、女主內(nèi)，一家之主，女人是男人背后的推手，女人嫁個(gè)好丈夫最重要，兩性收入

性別角色是指以兩性差異為依據(jù)所劃分的一種社會(huì)角色。作為社會(huì)角色，兩性差異的內(nèi)容不僅指生物學(xué)意義上的差異，重要的還是指社會(huì)心理學(xué)上的差異，即社會(huì)心理特征方面的差異.這種差異不是遺傳作用的結(jié)果，它主要是社會(huì)因素，即后天社會(huì)生活環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)作用的結(jié)果。整理課件教育開展與職業(yè)定向第四章

第一節(jié)高中學(xué)習(xí)內(nèi)涵與職業(yè)開展整理課件第二節(jié)大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)涵與職業(yè)開展整理課件第三節(jié)大學(xué)科系、專業(yè)與職業(yè)選擇（一）什么是專業(yè)專業(yè)泛指專門學(xué)業(yè)或?qū)ｉT職業(yè)，如干部專業(yè)化、生產(chǎn)專業(yè)化、分工專業(yè)化、專業(yè)化經(jīng)濟(jì)、專業(yè)化制作、專業(yè)戶等。（二）專業(yè)分類知多少1.專業(yè)包容職業(yè)2.專業(yè)為核心，職業(yè)包容專業(yè)3.專業(yè)與職業(yè)交叉4.專業(yè)與職業(yè)分離（三）專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系

整理課件第四節(jié)大學(xué)入學(xué)通道整理課件第五章

對(duì)職業(yè)與環(huán)境的認(rèn)知第一節(jié)職業(yè)內(nèi)涵分析〔一〕職業(yè)含義〔二〕職業(yè)與工作〔三〕職業(yè)的作用〔四〕職業(yè)分類什么是職業(yè)？如果被問及這個(gè)問題，很多人的第一反響可能會(huì)說：“我都工作好幾年了，難道還不知道什么叫職業(yè)嗎？〞我們?cè)谕甑臅r(shí)候也許都說過這樣的話，“等我長(zhǎng)大了想成為科學(xué)家〞、“等我長(zhǎng)大了想當(dāng)老師〞、“等我長(zhǎng)大了想當(dāng)醫(yī)生〞。我們有這樣或那樣的夢(mèng)想，這些夢(mèng)想等同于職業(yè)嗎？對(duì)于什么是職業(yè)，眾說紛紜，沒有一個(gè)統(tǒng)一的概念，從不同的角度可以有不同理解。職業(yè)與工作并不等同，職業(yè)范圍要比工作廣。職業(yè)是一系列有內(nèi)在關(guān)系的工作總稱，也可以理解為不同專業(yè)領(lǐng)域中一系列相似性的效勞或彼此相關(guān)的工作的集合。從時(shí)間上來(lái)說，工作可以只有一天，也可以是一年，可以是今天干這個(gè)，明天干那個(gè)；但是職業(yè)卻不是，它在一定階段是連續(xù)的、穩(wěn)定的。1.職業(yè)是謀生的手段2.職業(yè)通常決定著生活方式3.職業(yè)意味著承擔(dān)社會(huì)責(zé)任4.職業(yè)促進(jìn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)所謂職業(yè)分類，是指按一定的規(guī)那么和標(biāo)準(zhǔn)把一般特征和本質(zhì)特征相同或相似的社會(huì)職業(yè)，分成并歸納到一定類別系統(tǒng)中去的過程，是以社會(huì)分工為前提的。為此，正確進(jìn)行職業(yè)分類，就要正確表達(dá)社會(huì)分工，遵循經(jīng)濟(jì)運(yùn)行客觀規(guī)律，使職業(yè)分類恰當(dāng)?shù)刭x予勞動(dòng)者正確的勞動(dòng)角色。由于各國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展水平的差異，社會(huì)開展歷史各異，國(guó)情不同，具體如何劃分職業(yè)，那么要根據(jù)客觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和社會(huì)開展的需要而設(shè)置、劃分與歸類。整理課件第二節(jié)家庭職業(yè)樹點(diǎn)擊圖片觀看視頻整理課件第三節(jié)環(huán)境認(rèn)知與未來(lái)產(chǎn)業(yè)開展趨勢(shì)點(diǎn)擊圖片觀看視頻整理課件第四節(jié)職業(yè)生活與職業(yè)倫理點(diǎn)擊圖片觀看視頻整理課件第六章

職業(yè)資訊的整合第一節(jié)職業(yè)資訊的探索〔一〕如何探索自己感興