專(zhuān)題11課外閱讀（含答案+解析）一、現(xiàn)代文閱讀（2022·河北保定·五年級(jí)期末）閱讀課外短文，回答問(wèn)題。刻骨銘心的國(guó)恥“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”分史料陳列廳、尸骨陳列室和卵石廣場(chǎng)等幾部分。走進(jìn)史料陳列廳，你首先會(huì)看到墻壁上掛著的250幅圖片和文字說(shuō)明。這些真實(shí)的歷史記錄，展示了日寇制造的令人發(fā)指的南京大屠殺慘案：從1937年12月到1938年2月初，僅僅六個(gè)星期內(nèi)，毫無(wú)人性而又發(fā)了狂的日寇，以槍殺、刀砍、焚燒、刺戮、活埋、水溺等殘酷手段，對(duì)待我無(wú)辜的市民和被卸去武裝的國(guó)民黨軍人，其中包括年逾古稀的老人和剛出生不久的嬰兒，35萬(wàn)人慘遭屠戮！日寇把這座曾是六朝古都的歷史名城變成了一座人間地獄！在陳列廳中央的櫥窗里，陳列著幾件當(dāng)年日寇屠殺我同胞的兇器，有軍刀、長(zhǎng)槍、機(jī)槍等。其中一把叫作“助廣”的軍刀，至少染上了350人的鮮血，而現(xiàn)在，它只能作為罪證，永遠(yuǎn)趴在櫥窗里。走進(jìn)尸骨陳列室，跳進(jìn)眼簾的是櫥窗里的累累白骨！尤其使我悲憤的是那個(gè)只有拳頭大小的顱骨，這分明是一個(gè)幼兒的遺骨??！兒童是祖國(guó)的未來(lái)。而日寇連嬰幼兒都不放過(guò)，難道不是企圖扼殺我們祖國(guó)的未來(lái)嗎？如果說(shuō)史料陳列廳中的圖片和說(shuō)明，尸骨陳列室中的累累白骨，令人感到憤怒的話(huà)，那么室外的卵石廣場(chǎng)則會(huì)給你另外一種感覺(jué)。整個(gè)大院，鋪滿(mǎn)了蒼白的卵石，寸草不生。這悲涼的氣氛，使人不由想起當(dāng)年大屠殺后“萬(wàn)戶(hù)蕭疏鬼唱歌”的悲慘景象。歷史，不僅僅記載著過(guò)去，還給現(xiàn)在和將來(lái)以深刻啟迪。這刻骨銘心的國(guó)恥我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。1．“戮”字如果不認(rèn)識(shí)，可以用部首查字法，先查_(kāi)_____部，再查_(kāi)_____畫(huà)，這個(gè)字是______結(jié)構(gòu)。根據(jù)語(yǔ)境，我們可以猜出它的意思是__________________。2．你從短文第三自然段加點(diǎn)的“趴”字中體會(huì)到了什么？_____________________________________3．第二自然段的中心句是________________________4．畫(huà)“______”的句子是______句，在文章結(jié)構(gòu)上起____________的作用。5．結(jié)合上下文，推想“萬(wàn)戶(hù)蕭疏鬼唱歌”的意思。______________________________________6．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，“南京大屠殺”的歷史帶給我們什么啟迪？_____________________________________【答案】1．

戈

11

左右

殺

2．體會(huì)到了我們要自強(qiáng)，落后就要挨打，就要被欺負(fù)，我們只有將國(guó)家建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)，才會(huì)阻止被侵略的事情發(fā)生。

3．這些真實(shí)的歷史記錄，展示了日寇制造的令人發(fā)指的南京大屠殺慘案。

4．

過(guò)渡

承上啟下

5．指一個(gè)地方幾乎沒(méi)人居住，很蕭條的樣子，只剩下野鬼在唱歌。形容當(dāng)年大屠殺后，境況特別凄慘、血腥，一點(diǎn)人氣都沒(méi)有，只有無(wú)數(shù)的冤魂在哀嚎。

6．我們要永遠(yuǎn)記住我們中國(guó)人曾經(jīng)被欺凌的那段歷史，勇敢拼搏，為祖國(guó)獻(xiàn)出一份力量！每一個(gè)中國(guó)人都牢記國(guó)恥，但曾經(jīng)的恥辱并不是留到現(xiàn)在讓我們?nèi)ピ骱?，仇恨并不美好，我們要的是和平，不是?zhàn)爭(zhēng)！【解析】1．本題考查部首查字法。部首查字法的步驟：①找出所查字的偏旁部首，數(shù)清部首筆畫(huà)；②在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個(gè)部首，看清部首旁邊標(biāo)明的頁(yè)碼；③按這個(gè)頁(yè)碼找到“檢字表”中相應(yīng)的那一項(xiàng)，并從這一頁(yè)中找出要查的部首；④數(shù)清所字的筆畫(huà)，(除去部首的筆畫(huà)數(shù))，按這一部中筆畫(huà)排列順序找到所要查的字?！奥尽笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，部首在右邊，“戈”字部；部首有4畫(huà)，除部首外有11畫(huà)。根據(jù)“35萬(wàn)人慘遭屠戮”可以猜出它的意思是：殺。2．本題考查句子理解。結(jié)合句子“其中一把叫作“助廣”的軍刀，至少染上了350人的鮮血，而現(xiàn)在，它只能作為罪證，永遠(yuǎn)趴在櫥窗里?！笨芍芭俊边\(yùn)用了擬人的修辭手法，把陳列在櫥窗里的“助廣”軍刀人格化，生動(dòng)形象地表達(dá)作者無(wú)比憤恨之情，暗示這樣的歷史一去不復(fù)返。3．本題考查中心句?！爸行木洹本褪恰爸行乃枷搿?能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就是“中心句”。中心句的特點(diǎn)：①一般在段的開(kāi)頭的中心句起概括和總述作用。②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開(kāi)頭和結(jié)尾。本文第②自然段的中心句是：這些真實(shí)的歷史記錄，展示了日寇制造的令人發(fā)指的南京大屠殺慘案。起承上啟下的作用，承接上文圖片和文字是真實(shí)的歷史記錄，引起下文，南京大屠殺慘案的具體案例。4．本題考查句子理解?！叭绻f(shuō)史料陳列廳的圖片和說(shuō)明，尸骨陳列室的累累白骨令人感到憤怒的話(huà)，那么室外的卵石廣場(chǎng)則會(huì)給你另外一種感覺(jué)?！睆膭澗€句子可以看出這是過(guò)渡句，起承上啟下的作用。承接上文尸骨陳列室的累累白骨令人感到憤怒；引起下文整個(gè)大院悲涼氣氛。5．本題考查句子理解。結(jié)合“整個(gè)大院，鋪滿(mǎn)了蒼白的卵石，寸草不生。這悲涼的氣氛，使人不由得想起當(dāng)年大屠殺后“萬(wàn)戶(hù)蕭疏鬼唱歌”的悲慘景象?！笨芍叭f(wàn)戶(hù)蕭疏鬼唱歌”的意思是這個(gè)地方幾乎沒(méi)人居住，很蕭條的樣子，只剩下野鬼在唱歌。文中指大屠殺后，境況特別凄慘、血腥，一點(diǎn)人氣都沒(méi)有，只有無(wú)數(shù)的冤魂在哀嚎。6．本題考查文章內(nèi)容理解及歷史了解。本題結(jié)合歷史和文章談?wù)勛约旱母惺芗纯?，注意要符合歷史，言之有理即可。例如：記住我們中國(guó)人曾經(jīng)被欺凌的那段歷史，勇敢拼搏，為祖國(guó)獻(xiàn)出一份力量。（2022·河北邢臺(tái)·五年級(jí)期末）課外閱讀。傘當(dāng)你在風(fēng)雨中舉著傘行走時(shí)，你想過(guò)傘是怎么來(lái)的嗎？大概在三千多年前，一位木匠在路上遇上了大雨，他跑了幾里路終于找到了一個(gè)避雨的涼亭。可是，他渾身早已被雨淋得濕透了。他沒(méi)（心情

心愿）去看雨中的景色，卻對(duì)小小的涼亭產(chǎn)生了興趣。他想：涼亭要是能隨身攜帶著就好了。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，回家就用竹、紙做材料，照涼亭的樣子做出了世界上第一把雨傘。后來(lái)，傘從中國(guó)傳到外國(guó)，給全世界人民的生活帶來(lái)了（便利

便民）。小小的一把傘，人們撐開(kāi)它，就得到了一片圓圓的小天地，站在這小天地里，那雨中的一草一木多么清新、迷人，那滴答滴答打在傘上的雨聲多像好聽(tīng)的音樂(lè)。孩子們手中的傘更有它特殊的情趣。聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)的同學(xué)，得意地?fù)伍_(kāi)傘，恨不得把沒(méi)帶傘的同學(xué)都拉進(jìn)自己的傘底，于是，四五個(gè)小腦袋擠在一起，顯得比平時(shí)更加（親情

親密）；剛挨完批評(píng)的“小調(diào)皮”，正準(zhǔn)備冒雨回家，老師悄悄遞過(guò)一把傘，小臉兒立刻露出一絲笑容，雨沙沙落在傘上，幼小的心里卻覺(jué)得熱乎乎的；剛學(xué)走路的娃娃打著漂亮的小花傘，啪啪地踩著水花，彩色“蘑菇”下飛出一串快樂(lè)的笑聲……幾千年過(guò)去了，收不攏的紙傘變成了自動(dòng)傘，粗糙的油布傘變成了精美的尼龍傘，人們用自己的智慧和勞動(dòng)，把傘變得越來(lái)越方便使用了。誰(shuí)發(fā)明的傘，人們記不得了。他已經(jīng)成了無(wú)名英雄；傘也是一位無(wú)名英雄，平時(shí)，人們把它扔在屋角、衣架上，只有用它時(shí)，才會(huì)想起它?？墒莻銖膩?lái)不埋怨，隨時(shí)準(zhǔn)備為人們服務(wù)。傘啊，我敬佩你！7．用“\”劃去短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。8．根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。（1）一位畫(huà)家在涼亭的啟發(fā)下造出了世界上的第一把雨傘。()（2）第3自然段介紹了傘的構(gòu)造。()（3）第4自然段的中心句是“孩子們手中的傘更有它特殊的情趣”。()9．閱讀短文，寫(xiě)出傘的變化過(guò)程。_____________________________________________10．在我們的生活中，像傘這樣的無(wú)名英雄有很多。請(qǐng)你再寫(xiě)出一個(gè)這樣的無(wú)名英雄，并夸一夸它。____________________________________________【答案】7．劃去：心愿

便民

親情

8．

×

×

√

9．收不攏的紙傘變成了自動(dòng)傘，粗糙的油布傘變成了精美的尼龍傘，人們用自己的智慧和勞動(dòng)，把傘變得越來(lái)越方便使用了。

10．字典靜靜地立在我們的書(shū)桌上，當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，我們會(huì)用它查詢(xún)。字典就是這樣一位無(wú)名英雄，在我們需要它的時(shí)候?yàn)槲覀兎?wù)?！窘馕觥?．本題考查詞語(yǔ)搭配的能力。心情：（名）心神；情緒：～愉快。［近］情緒。心愿：（名）心里的愿望；要做某事的念頭?？从曛械木吧枰那?，劃去心愿。便利：（形）行動(dòng)、使用或達(dá)到目的容易方便：交通～。［近］便當(dāng)。［反］麻煩。便民：（形）方便群眾：～服務(wù)|～商店。傘給人民帶來(lái)了便利，劃去便民。親情：（名）親人之間的感情：母子～|不顧～。親密：（形）親近密切；感情好。［近］親切。［反］疏遠(yuǎn)。四五個(gè)小腦袋擠在一起，顯得比平時(shí)更加親密，劃去親情。8．本題考查從文中尋找信息的能力，對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。（1）原文：大概在三千多年前，一位木匠在路上遇上了大雨，他跑了幾里路終于找到了一個(gè)避雨的涼亭?？墒?，他渾身早已被雨淋得濕透了。他沒(méi)（心情

心愿）去看雨中的景色，卻對(duì)小小的涼亭產(chǎn)生了興趣。他想：涼亭要是能隨身攜帶著就好了。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，回家就用竹、紙做材料，照涼亭的樣子做出了世界上第一把雨傘。可以知道：是一位木匠在涼亭的啟發(fā)下造出了世界上的第一把雨傘。（2）原文第3自然段：后來(lái)，傘從中國(guó)傳到外國(guó)，給全世界人民的生活帶來(lái)了（便利

便民）。小小的一把傘，人們撐開(kāi)它，就得到了一片圓圓的小天地，站在這小天地里，那雨中的一草一木多么清新、迷人，那滴答滴答打在傘上的雨聲多像好聽(tīng)的音樂(lè)?？梢灾溃旱?自然段介紹了傘的作用。（3）原文第4自然段：孩子們手中的傘更有它特殊的情趣。聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)的同學(xué)，得意地?fù)伍_(kāi)傘，恨不得把沒(méi)帶傘的同學(xué)都拉進(jìn)自己的傘底，于是，四五個(gè)小腦袋擠在一起，顯得比平時(shí)更加（親情

親密）；剛挨完批評(píng)的“小調(diào)皮”，正準(zhǔn)備冒雨回家，老師悄悄遞過(guò)一把傘，小臉兒立刻露出一絲笑容，雨沙沙落在傘上，幼小的心里卻覺(jué)得熱乎乎的；剛學(xué)走路的娃娃打著漂亮的小花傘，啪啪地踩著水花，彩色“蘑菇”下飛出一串快樂(lè)的笑聲……可以知道：第4自然段的中心句是“孩子們手中的傘更有它特殊的情趣”。9．本題考查從文中提取信息的能力。原文：幾千年過(guò)去了，收不攏的紙傘變成了自動(dòng)傘，粗糙的油布傘變成了精美的尼龍傘，人們用自己的智慧和勞動(dòng)，把傘變得越來(lái)越方便使用了。本段講解了傘的變化。10．本題屬于開(kāi)放性題目。例如：雨衣是一位無(wú)名英雄，平時(shí)，人們都把它裝進(jìn)簡(jiǎn)陋的袋子放在陰暗的角落里，只有下起雨來(lái)才會(huì)想起它。（2022·全國(guó)·五年級(jí)期末）課外閱讀。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)禹強(qiáng)讀的時(shí)候，最怕寫(xiě)文章，費(fèi)了好大勁，寫(xiě)出來(lái)的作文，老師總是說(shuō)內(nèi)容（空洞空虛），詞匯（空乏貧乏），她心里非常（焦急

著急）。她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說(shuō)：“禹強(qiáng)，要想寫(xiě)好文章，就要多讀和多寫(xiě)。多讀，就是要大量地閱讀課外書(shū)籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫(xiě)文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫(xiě)，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于刻苦實(shí)踐。”于是，禹強(qiáng)就下功夫多讀。無(wú)論是報(bào)紙、雜志，還是短篇、中篇、長(zhǎng)篇小說(shuō)，只要能找到的，都拿來(lái)讀?？墒?，提起筆來(lái)寫(xiě)作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種讀書(shū)方法，搖著頭對(duì)她說(shuō)：“你讀書(shū)的方法不對(duì)，讀書(shū)應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書(shū)講了哪些道理？是怎樣講清楚這些道理的？書(shū)上有哪些好的語(yǔ)言、好的描寫(xiě)，也要想一想。嚴(yán)格地說(shuō)，有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫(xiě)心得，記體會(huì)，這就是我常說(shuō)的不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！睆哪且院?，禹強(qiáng)看書(shū)的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且又勤練寫(xiě)作，不久，她的作文成績(jī)（居然果然）提高了。11．讀短文，在“（

）”里選擇正確的詞語(yǔ)下劃“”。12．聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)字的意思?！百M(fèi)了好大勁”的“費(fèi)”：__________。13．根據(jù)徐特立老爺爺?shù)脑?huà)，我們可以知道，要寫(xiě)好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：________和________。讀書(shū)的時(shí)候，要養(yǎng)成________的習(xí)慣。14．請(qǐng)寫(xiě)出一句關(guān)于讀書(shū)的名言或警句。________________【答案】11．空洞

貧乏

著急果然

12．花費(fèi)；耗費(fèi)。

13．

多動(dòng)筆墨

多讀書(shū)

記讀書(shū)筆記

14．讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！窘馕觥?1．考查學(xué)生選擇合適的詞語(yǔ)能力?？斩矗翰恢呺H，缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容。空虛：指百無(wú)聊賴(lài)，閑散寂寞的消極心態(tài)。結(jié)合語(yǔ)境“老師總是說(shuō)內(nèi)容（空洞空虛）”可知應(yīng)選“空洞”。空乏：缺少財(cái)物，指貧窮。貧乏：欠缺；不豐富。結(jié)合語(yǔ)境“詞匯（空乏貧乏）”可知應(yīng)選“貧乏”。焦急：指非常著急。著急：形容焦躁不安十分心急。結(jié)合語(yǔ)境“她心里非常（焦急

著急）”可知應(yīng)選“著急”。居然：出平意料。果然：跟料想的一樣。結(jié)合語(yǔ)境“而且又勤練寫(xiě)作，不久，她的作文成績(jī)（居然果然）提高了”可知應(yīng)選“果然”。12．考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的理解。“費(fèi)了好大勁”的意思是花費(fèi)了好大的勁。故“費(fèi)”的意思是花費(fèi)，耗費(fèi)。13．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文中第二自然段句子“要想寫(xiě)好文章，就要多讀和多寫(xiě)”與“還要養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣”可知，要寫(xiě)好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：多動(dòng)筆墨和多讀書(shū)。讀書(shū)的時(shí)候，要養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣。14．考查學(xué)生對(duì)名言警句的識(shí)記能力。解答時(shí)根據(jù)積累，寫(xiě)出一句關(guān)于讀書(shū)的名言或警句即可。示例：“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”、“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”、“讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到”等等。（2021·西藏·林芝市廣東實(shí)驗(yàn)五年級(jí)期末）課外閱讀。在柏林一列火車(chē)緩慢地駛出柏林，車(chē)廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車(chē)廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著：“一、二、三?！甭曇羯w過(guò)了車(chē)輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會(huì)兒，她又重復(fù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不假思索地嘲笑起來(lái)。一個(gè)狠狠掃了她們一眼，隨即車(chē)廂里平靜了。“一、二、三?！边@個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。這時(shí)，那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板，開(kāi)口了。小姐他說(shuō)當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)你們大概不會(huì)再笑了我們剛剛失去了三個(gè)兒子他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的現(xiàn)在輪到我自己上前線了我走之前我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊≤?chē)廂里一片寂靜，靜得可怕。15．將第3自然段缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)填在文中。16．認(rèn)真閱讀短文，回答問(wèn)題。(1)“車(chē)廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子?！边@說(shuō)明了什么?_____________________________________________________(2)找到文中先后兩次寫(xiě)車(chē)廂里靜下來(lái)的語(yǔ)句，想一想“靜”的原因有什么不同？______________________________________________________17．讀完全文，我們都能感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。為此，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句主題為“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”的公益廣告語(yǔ)，以警示世人。____________________________________________________【答案】15．“

，”

，“

，

。

，

。

。

，

！”

16．

說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)使健壯的年輕人都失去了生命。

第一次“靜”是在的目光狠狠掃視下靜下來(lái)的；第二次是聽(tīng)到這位母親瘋了的原因后靜下來(lái)的。前者是在人的制止下靜下來(lái)的；后者是聽(tīng)到事情經(jīng)過(guò)受到強(qiáng)烈震撼后靜下來(lái)的。

17．珍愛(ài)和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。【解析】15．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。通讀第三段可知，第三段是后備役老兵向嘲笑老太太的姑娘說(shuō)的話(huà)。“他說(shuō)”是對(duì)話(huà)里的提示語(yǔ)，放在了句子的中間。因此，在“他說(shuō)”前面的“小姐”應(yīng)加上雙引號(hào)和逗號(hào)；“他說(shuō)”的后面要加上逗號(hào)。“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)”和“你們大概不會(huì)再笑了”有關(guān)聯(lián)，兩句話(huà)之間有停頓，停頓處應(yīng)該要加上逗號(hào)；“你們大概不會(huì)再笑了”的后面應(yīng)加上句號(hào)?！拔覀儎倓偸チ巳齻€(gè)兒子”和“他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的”有關(guān)聯(lián)，兩句話(huà)之間有停頓，停頓處應(yīng)該要加上逗號(hào)；“他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的”的后面應(yīng)加上句號(hào)?！艾F(xiàn)在輪到我自己上前線了”已經(jīng)完整表達(dá)意思，沒(méi)有帶疑問(wèn)或感嘆的語(yǔ)氣，句末要加上句號(hào)?！拔易咧啊焙汀拔铱偟冒阉麄兊哪赣H送往瘋?cè)嗽喊　庇嘘P(guān)聯(lián)，兩句話(huà)之間有停頓，停頓處應(yīng)該要加上逗號(hào)；“我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊　睅в懈袊@語(yǔ)氣，句末要加上感嘆號(hào)。提示語(yǔ)后面的內(nèi)容要加上雙引號(hào)。語(yǔ)段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后，應(yīng)為：“小姐，”他說(shuō)，“當(dāng)我告訴你們這位可憐夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?！?6．本題考查文章內(nèi)容理解。（1）從文中的“在一節(jié)車(chē)廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵”和“我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的”可以知道大量健壯年輕人都奔赴了戰(zhàn)場(chǎng)，而且這些健壯的年輕人在戰(zhàn)爭(zhēng)里失去了生命。（2）從“兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不假思索地嘲笑起來(lái)。一個(gè)狠狠掃了她們一眼，隨即車(chē)廂里平靜了。”可以知道第一次“靜”是在的目光狠狠掃視下靜下來(lái)的。從“這時(shí)，那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板，開(kāi)口了?！焙汀败?chē)廂里一片寂靜，靜得可怕?！笨梢灾赖诙问锹?tīng)到這位母親瘋了的原因后靜下來(lái)的。第一次的“靜”是因?yàn)橥ㄟ^(guò)眼神制止了兩個(gè)小姑娘的吵鬧。第二次“靜”是因?yàn)榇蠹衣?tīng)了的話(huà)后受到了強(qiáng)烈的震撼而靜下來(lái)的。17．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。題目要求同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一句主題為“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”的公益廣告語(yǔ)。示例：①珍愛(ài)和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。②和平是天堂，戰(zhàn)爭(zhēng)是地獄！③和平的年代，友善的相處。④讓地球上不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。⑤戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始就是和平的結(jié)束。（2022·山東·高青燕園五年級(jí)期末）課外閱讀。門(mén)邊有個(gè)位置每次純凈水送過(guò)來(lái)，這位師傅都匆匆忙忙。在門(mén)外脫下鞋子，穿著襪子，繞過(guò)過(guò)道，進(jìn)客廳，再到飲水機(jī)旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說(shuō)，沒(méi)時(shí)間，再說(shuō)地板上很干凈。星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進(jìn)來(lái)。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味。”我對(duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)。這小子不肯罷休：“你沒(méi)聞到??？一股濃烈的氣味?！迸鹬袩?，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭。”我一下子呆住了，尷尬地止住了手。但心里還存著僥幸，希望走到門(mén)邊的師傅沒(méi)注意也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。可是，他站住了，扭過(guò)頭來(lái)，滿(mǎn)臉通紅，歉疚地說(shuō)：“別怪孩子，都是我沒(méi)注意?！币估?，我跟孩子說(shuō)：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個(gè)和你一般大的在讀書(shū)的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢(qián)，流了多少汗？”兒子很委屈，“我只說(shuō)臭，又沒(méi)說(shuō)其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個(gè)年齡，顯然不懂。再來(lái)的時(shí)候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來(lái)，他在門(mén)外窸窸窣窣弄了好長(zhǎng)時(shí)間。進(jìn)了客廳——腳上套了兩只綠色的、類(lèi)似塑料袋的鞋套。一種無(wú)法言說(shuō)的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無(wú)須這樣細(xì)心，他笑一笑，“服務(wù)總是講究質(zhì)量的?！比缓蟠掖业馗苫睿掖业刈?。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。門(mén)邊有個(gè)位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機(jī)安置到這個(gè)地方。這樣不要套什么鞋套，站在門(mén)檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來(lái)，他好像沒(méi)有在意飲水機(jī)位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點(diǎn)小小的方便，還需要?jiǎng)e人在意么？幾天前，我在小區(qū)散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么啊？大爺！”老人說(shuō)：“送水的那位師傅見(jiàn)人就講，你為了讓他方便，把飲水機(jī)移到門(mén)邊，讓家里人進(jìn)門(mén)出門(mén)都不方便。”我臉一紅，那點(diǎn)微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。老人說(shuō)：“誰(shuí)家的門(mén)邊沒(méi)有位置？再小的事，也能看出一個(gè)人，有沒(méi)有在心里給別人留個(gè)位置?！?8．聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。揭竿而起：_______________________________________心照不宣：_______________________________________19．文中的哪個(gè)場(chǎng)景給你印象最深？為什么？_____________________________________________20．文中劃線句子是對(duì)送水師傅的________描寫(xiě)，從中體會(huì)到____________________________________________21．題目“門(mén)邊有個(gè)位置”你是怎么理解的？聯(lián)系文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。____________________________________________【答案】18．

砍了樹(shù)干當(dāng)武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟，進(jìn)行反抗，指人民起義

彼此心里明白，而不公開(kāi)說(shuō)出來(lái)

19．“我”在下面散步，有個(gè)老人對(duì)“我”說(shuō)話(huà)的情景使我印象最深刻。因?yàn)槲乙哺械搅苏痼@，原來(lái)老師傅是明白的，而且十分在意這點(diǎn)微不足道的小方便。

20．

動(dòng)作

匆忙與不拘小節(jié)

21．人應(yīng)該有一顆體察別人難處的同情心。【解析】18．本題考查詞語(yǔ)解釋。揭竿而起：意思是砍了樹(shù)干當(dāng)武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟，進(jìn)行反抗，指人民起義，出自《過(guò)秦論》。心照不宣：指彼此心里明白，而不公開(kāi)說(shuō)出來(lái)。也指互相之間明白或共同認(rèn)可一件事物，做出相同的判斷。同時(shí)，對(duì)方心中所想所希望的予以回應(yīng)，而無(wú)需對(duì)方提醒。19．本題考查對(duì)文段的理解。從老人說(shuō)話(huà)的內(nèi)容看，這是在那個(gè)送水的師傅在表?yè)P(yáng)我，這顯然是運(yùn)用了側(cè)面烘托的寫(xiě)法，烘托出“我”能為人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。另外，可以看出，你能為別人著想，別人也會(huì)感激你，這也是本文的主旨所在。20．本題考查對(duì)修辭手法的分析。“脫”“穿”“繞”“進(jìn)”等動(dòng)詞可以看出是動(dòng)作描寫(xiě)，脫下鞋子穿著襪子就進(jìn)來(lái)了，看出他的不拘小節(jié)，不怕地板不干凈，也可以看出師傅的匆忙，想要干更多的活。21．本題考查對(duì)句子的理解?！伴T(mén)邊有個(gè)位置”是為了不讓老師傅為難尷尬，“我”將門(mén)口的位置放了飲水機(jī)來(lái)方便老師傅的工作。更深層次是“我”有一顆體諒他人的心，善解人意，“門(mén)邊有個(gè)位置”是要讓我們有一顆同情心，在力所能及的范圍內(nèi)體諒幫助他人。（2022·西藏·林芝市第一五年級(jí)期末）快樂(lè)閱讀。掩飾過(guò)失的貓有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對(duì)于自己的過(guò)失，卻百般掩飾。它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說(shuō)：“我看它太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說(shuō)。”它到河邊捉魚(yú)，被鯉魚(yú)的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“是我不想捉它──捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多臟啊！”一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿(mǎn)了污泥。看到同伴們驚異的目光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過(guò)！”后來(lái)，它掉進(jìn)河里。同伴們打算救它，它說(shuō)：“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我在游泳……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，就沉沒(méi)（méimò）了。走吧（）同伴們說(shuō)（）現(xiàn)在（

）它大概又在表演潛（qiǎnqián）水了（

）22．在文中選出正確的讀音。23．聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“百般掩飾”的意思。______________________________________24．將“捉它還不容易？”改為陳述句。______________________________________25．在文中括號(hào)里加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。26．這則寓言寫(xiě)了貓掩飾過(guò)失的幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)要概括每件事的主要內(nèi)容。______________________________________27．這只貓最后為什么被淹死了？______________________________________【答案】22．mòqián

23．用漂亮的言詞掩飾自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。

24．捉它很容易。

25．“

！”

，“

，。”

26．四件事，捕鼠（沒(méi)捉著老鼠，還說(shuō)老鼠太瘦了）；捉魚(yú)（沒(méi)捉著魚(yú)，被魚(yú)尾巴打了一下，還說(shuō)是利用魚(yú)尾巴來(lái)洗臉）；掉進(jìn)泥坑（還說(shuō)是用這個(gè)辦法治跳蚤）；掉進(jìn)河里（還說(shuō)在游泳，結(jié)果沉沒(méi)了）。

27．貓愛(ài)吹噓自己，掩飾過(guò)失，不接受別人的幫助，所以被淹死了?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。沒(méi)：méi，無(wú)；沒(méi)有。mò，沉下去。在這里“mò”。潛：qián，隱在水下。23．本題考查了詞語(yǔ)的意思。百般掩飾：指想盡辦法掩蓋自己或別人的過(guò)失、錯(cuò)誤、丑態(tài)等。意思是這只貓用多種辦法掩飾自己的不足。24．本題考查反問(wèn)句改為陳述句。首先將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；（有不去不，沒(méi)不加不。）其次將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；最后將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。需刪去否定詞“不”，刪去問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。改為：捉它很容易。25．本題考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。要在理解短文的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體語(yǔ)境加標(biāo)點(diǎn)?！澳衬痴f(shuō)”在引語(yǔ)中間，它前后的引語(yǔ)是一個(gè)人的話(huà)，“吧”語(yǔ)氣強(qiáng)烈，后用省略號(hào)，說(shuō)話(huà)人后面要用逗號(hào)，說(shuō)的話(huà)用引號(hào)，句中停頓用逗號(hào)。即：“走吧！”同伴們說(shuō)，“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了?！?6．本題考查了對(duì)文章的概括和理解能力。熟悉文章內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。概括要完整，語(yǔ)句要簡(jiǎn)練，抓住貓的做法來(lái)概括。這則寓言寫(xiě)了貓掩飾過(guò)失的四件事，分別在第二、三、四、五段。從第二段概括出：去捕鼠，沒(méi)捉著老鼠，還說(shuō)老鼠太瘦了；從第三段概括出：去捉魚(yú)，沒(méi)捉著魚(yú)，被魚(yú)尾巴打了一下，還說(shuō)是利用魚(yú)尾巴來(lái)洗臉；從第四段概括出：掉進(jìn)泥坑，還說(shuō)是用這個(gè)辦法治跳蚤；從第五段概括：掉進(jìn)河里，說(shuō)在游泳，結(jié)果沉沒(méi)了。27．本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)句子“它總是把自己吹噓得了不起，對(duì)于自己的過(guò)失，卻百般掩飾。”可知，這只貓最后淹死是因?yàn)檫@只貓老是吹噓自己，掩飾自己的過(guò)失，所以被淹死了。（2021·西藏·林芝市第一五年級(jí)期末）閱讀下列短文，完成下面小題。松樹(shù)的團(tuán)結(jié)有一天，我到丹維爾美術(shù)館館長(zhǎng)詹寧家做客，發(fā)現(xiàn)他家院子里許多松樹(shù)上都綁著紅色的繩子，我就好奇地問(wèn)：“那些松樹(shù)上為什么都綁著紅繩子??？”“因?yàn)樗麄兙鸵豢沉?，過(guò)兩天砍樹(shù)的人會(huì)來(lái)，我們不必再跟他講，只要是綁紅繩子的樹(shù)，就會(huì)被砍掉?！蔽姨ь^看看那些繁茂的松樹(shù)，