學(xué)前兒童社會問題行為及其干預(yù)CHAPTERTWELVE學(xué)前兒童在成長地過程,可能會出現(xiàn)不同類型不同程度地社會問題行為。如何界定這些問題行為？如何行有針對地干預(yù)？針對這些問題,本章在介紹學(xué)前兒童社會問題行為地意義及類型地基礎(chǔ)上,闡述學(xué)前兒童社會問題行為地影響因素及干預(yù)方法,讓幼教工作者了解并掌握學(xué)前兒童社會問題行為地理論知識,并能將其應(yīng)用到具體地案例分析與教育實踐。了解學(xué)前兒童社會問題行為地意義與類型。掌握常見地學(xué)前兒童社會問題行為地表現(xiàn)。了解學(xué)前兒童社會問題行為地影響因素。學(xué)會運用學(xué)前兒童社會問題行為干預(yù)地基本方法。學(xué)目地Contents目錄認識學(xué)前兒童社會問題行為一學(xué)前兒童社會問題行為地影響因素二學(xué)前兒童常見地社會問題行為三學(xué)前兒童社會問題行為地干預(yù)方法四一,認識學(xué)前兒童社會問題行為問題行為與正常行為地區(qū)別零一學(xué)前兒童社會問題行為地類型零二一,認識學(xué)前兒童社會問題行為一問題行為與正常行為地區(qū)別問題行為地意義一學(xué)前兒童問題行為及行為表現(xiàn)二學(xué)前兒童正常行為地標(biāo)準(zhǔn)三良好行為不足一行為過度二行為不適當(dāng)三學(xué)前兒童能學(xué)會表達與控制自己地情緒一學(xué)前兒童地行為需要與年齡相符二學(xué)前兒童能正確處理與同伴地關(guān)系,解決沖突三學(xué)前兒童在日常生活能夠掌握并遵守紀(jì)律,懂得獎懲地意義四學(xué)前兒童地行為要與社會文化背景相適應(yīng)五一,認識學(xué)前兒童社會問題行為二學(xué)前兒童社會問題行為地類型品德問題行為生理問題行為心理問題行為心理問題行為表現(xiàn)類型Contents目錄認識學(xué)前兒童社會問題行為一學(xué)前兒童社會問題行為地影響因素二學(xué)前兒童常見地社會問題行為三學(xué)前兒童社會問題行為地干預(yù)方法四二,學(xué)前兒童社會問題行為地影響因素生物因素零一心理因素零二家庭因素零三幼教機構(gòu)因素零四二,學(xué)前兒童社會問題行為地影響因素生物因素心理因素家庭因素幼教機構(gòu)因素遺傳一母孕期與圍產(chǎn)期不利因素地影響二圍產(chǎn)期損害三氣質(zhì)一情緒二智力三父母地教養(yǎng)方式一親子關(guān)系二家庭氛圍三活躍型專注型抑制型均衡型敏捷型Contents目錄認識學(xué)前兒童社會問題行為一學(xué)前兒童社會問題行為地影響因素二學(xué)前兒童常見地社會問題行為三學(xué)前兒童社會問題行為地干預(yù)方法四三,學(xué)前兒童常見地社會問題行為行為零一說謊行為零二社退縮行為零三孤獨癥零四三,學(xué)前兒童常見地社會問題行為一行為一行為地意義行為又稱侵犯行為,是指當(dāng)需求得不到滿足,或者自己地權(quán)利受到損害時,學(xué)前兒童出現(xiàn)地身體上地攻,言語上地等侵犯行為,主要表現(xiàn)為打,踢,咬,抓,撞,威脅,罵,羞辱,大聲叫嚷,叫喊名字,搶走別地東西等。行為是一種以傷害它或它物為目地地行為,是一種不受歡迎但經(jīng)常發(fā)生地行為。行為是任何有意傷害生物體地行為,且被傷害者會力圖避免這種行為。行為三,學(xué)前兒童常見地社會問題行為一行為二行為地類型根據(jù)行為者地動機及是否對它造成傷害分類一根據(jù)行為地表現(xiàn)形式分類二根據(jù)行為發(fā)生地頻率分類三敵意行為一工具行為二主動一被動二間接三慣行為一偶發(fā)行為二三,學(xué)前兒童常見地社會問題行為一行為三學(xué)前兒童行為地特點二學(xué)前兒童更多依靠身體上地,而不是言語上地。一學(xué)前兒童行為頻繁,主要表現(xiàn)為為了玩具與其它物品而爭吵,打架。三從工具向敵意轉(zhuǎn)化地趨勢。四學(xué)前兒童地行為存在明顯地別差異。行為地別差異三,學(xué)前兒童常見地社會問題行為一行為四學(xué)前兒童行為地影響因素幼教機構(gòu)四生物因素一家庭因素二社會因素三三,學(xué)前兒童常見地社會問題行為一行為五行為地教育對策創(chuàng)設(shè)良好地生活環(huán)境一培養(yǎng)學(xué)前兒童地自我控制能力二引導(dǎo)學(xué)前兒童合理宣泄不良情緒三及時糾正學(xué)前兒童地行為四堅持賞識教育地原則五通過各種活動矯治學(xué)前兒童地行為六三,學(xué)前兒童常見地社會問題行為二說謊行為一說謊行為地意義二學(xué)前兒童說謊行為地類型三學(xué)前兒童說謊行為地原因滿足愿望地心理一理解心理錯覺二零一無意說謊自信心地萌動三零二有意說謊三,學(xué)前兒童常見地社會問題行為四孤獨癥一認識學(xué)前兒童孤獨癥二學(xué)前兒童孤獨癥特征與具體表現(xiàn)三孤獨癥康復(fù)訓(xùn)練社會往障礙具體表現(xiàn)一言語障礙具體表現(xiàn)二重復(fù)刻板行為具體表現(xiàn)三要讓孤獨癥學(xué)前兒童感覺自由,放松,快樂,避免壓力,在游戲改善癥狀而不是將其作為課業(yè)強迫孤獨癥學(xué)前兒童完成。訓(xùn)練孤獨癥學(xué)前兒童是主角,根據(jù)孤獨癥學(xué)前兒童不同刺激地需要行選擇;每次課程安排多個訓(xùn)練項目供其自由選擇。要讓孤獨癥學(xué)前兒童自發(fā)地尋求感覺刺激,給予引導(dǎo),不是簡單地教它怎樣去做。在訓(xùn)練過程,多鼓勵孤獨癥學(xué)前兒童,給予肯定與積極地反饋,幫助家長認識孤獨癥學(xué)前兒童地步與成功。孤獨癥康復(fù)訓(xùn)練需要遵循地原則Contents目錄認識學(xué)前兒童社會問題行為一學(xué)前兒童社會問題行為地影響因素二學(xué)前兒童常見地社會問題行為三學(xué)前兒童社會問題行為地干預(yù)方法四四,學(xué)前兒童社會問題行為地干預(yù)方法自然后果法零一強化法零二代幣法零三模仿法零四游戲療法零五四,學(xué)前兒童社會問題行為地干預(yù)方法一自然后果法一自然后果法地概念二自然后果法地實踐解讀讓學(xué)前兒童體驗自己行為地后果一教育者適時介入,不能放任自流二"自然后果法"并不適用于學(xué)前兒童地所有行為三四,學(xué)前兒童社會問題行為地干預(yù)方法二強化法一強化法地意義二強化地基本方法正強化負強化消退法懲罰強化物地分類一正強化法地基本方法二體罰一譴責(zé)二暫停三四,學(xué)前兒童社會問題行為地干預(yù)方法三代幣法一基本原理二基本步驟零一準(zhǔn)確把握目地行為零二建立基線零三確定代幣零四確定支持強化物零五擬訂代幣換系統(tǒng)零六嚴(yán)格執(zhí)行具體操作零七把代幣制泛化到自然環(huán)境去四,學(xué)前兒童社會問題行為地干預(yù)方法四模仿法一模仿法地基本程