高中語文參與式教學(xué)的思考和實踐一、引言

隨著教育理念的不斷更新和社會的變遷，高中語文教學(xué)方式也在不斷改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教師講授式教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此在實踐中逐漸形成了參與式教學(xué)。本文將從思考參與式教學(xué)的必要性、參與式教學(xué)的原則與方法和實踐中的困擾與探索等方面進行論述。

二、參與式教學(xué)的必要性

1.關(guān)注學(xué)生的主體地位。過去的教師講授式教學(xué)模式過于注重教師的指導(dǎo)和管理，很少關(guān)注學(xué)生的主體性。而參與式教學(xué)鼓勵學(xué)生主動參與，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，使其成為自主學(xué)習(xí)者。

2.適應(yīng)信息化時代的發(fā)展。信息化時代要求學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)、收集和整理信息的能力。參與式教學(xué)為學(xué)生提供了更多獲得知識和信息的機會，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的能力。

3.增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。參與式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生在參與式教學(xué)中可以主動思考、積極探索，更好地發(fā)揮自己的主觀能動性。

三、參與式教學(xué)的原則與方法

1.以學(xué)生為中心。參與式教學(xué)要求教師將學(xué)生置于教學(xué)的核心地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個性差異，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長。

2.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。參與式教學(xué)鼓勵學(xué)生提出問題、探索問題、解決問題。教師可以通過提問、討論、研究等方式培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

3.提供合作學(xué)習(xí)機會s。合作學(xué)習(xí)是參與式教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和社交能力。教師可以利用小組討論、合作項目等方式組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。

4.增加課程的情境性。參與式教學(xué)倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。教師可以通過實地考察、實驗、模擬等方式活動增加課程的情境性。

5.提供多元評價方式。參與式教學(xué)倡導(dǎo)多元評價，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師可以通過考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方式來評價學(xué)生的綜合能力。

四、參與式教學(xué)的實踐與困擾

1.教師角色的調(diào)整。傳統(tǒng)的教師講授式教學(xué)強調(diào)教師的權(quán)威和身份，而參與式教學(xué)要求教師更多地扮演指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色。這對傳統(tǒng)習(xí)慣了"教"的教師來說是一種挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)資源的配置。參與式教學(xué)要求提供更多的教學(xué)資源，包括教材、電子設(shè)備、實驗器材等。這對學(xué)校來說是一種物質(zhì)上的投入。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改變。傳統(tǒng)的教師講授式教學(xué)模式使學(xué)生習(xí)慣了被動接受知識的方式，很少能積極主動地參與到課堂活動中。因此，學(xué)生對于參與式教學(xué)模式的接受程度也是一種挑戰(zhàn)。

五、參與式教學(xué)的實踐與探索

在參與式教學(xué)的實踐過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向，采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中互相討論、交流，解決問題。同時，我結(jié)合具體的情境，增加課程的生活化、趣味化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，我將學(xué)生鼓勵成為探究者和發(fā)現(xiàn)者，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

在實踐過程中，我也面臨一些困擾。首先是教師角色的轉(zhuǎn)變。在參與式教學(xué)中，教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，而是更多地扮演指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色。這要求我改變教學(xué)方法和態(tài)度，逐漸適應(yīng)這種角色轉(zhuǎn)變。其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的改變。傳統(tǒng)的教師講授式教學(xué)模式使學(xué)生習(xí)慣了被動接受知識的方式，導(dǎo)致他們對于參與式教學(xué)的接受程度不高。因此，我在實踐中采用了積極鼓勵和激勵的方式，提高學(xué)生對參與式教學(xué)的積極性。

六、總結(jié)

參與式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，它更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個性差異，使學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者。在實踐中，我們可以通過調(diào)整教師角色、配置教學(xué)資源、改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等方式逐漸推行參與式教學(xué)。當然，在實踐過程中還存在一些困擾和挑戰(zhàn)，我們需要不斷