七單元教學設第七單元單元分課課25兩個鐵球同時著地課2一、教學目二、教學重難點弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權威的話的，體會含義深刻的句子。初步學習描寫人物的基本方法三、教材頁PPT課五、教學過第一課設計意教學環(huán) 教師活 學生活或補充內1．導入談話：17家叫伽利略，他曾經以很大的勇氣，沖破人們希臘哲學家亞里士多德的迷信，大膽地研究物題從高處落地的規(guī)律。這篇課文就是介紹當時伽的結果。下面我們來看著他的這一結果是怎樣1來． 地，是落在地上的意思二初讀課三講讀課

讀邊思考：伽利略是誰他做了一個怎樣的試驗ó地更ē ．理解下面詞語的意思信奉：相信，并照著去做．根據(jù)課文內容，課文可分幾部分每部分寫了什么樣的人叫“辯論家”人們?yōu)槭裁捶Q伽利．讀第二自然段，思考

磅的鐵球和一個重磅第一部分自然段第二部分自然段第三部分自然段第四部分第—自然段：伽利略經過多次試2德表現(xiàn)在哪里找出有關的語句讀一讀。相信，違背人類的真理嗎”奉已達到了什么程度盲目的程度

（四）小作業(yè)設計

這段話中不容許、更改、責備、違背”學不一樣不容許：不許讀拼音，寫詞語 ùī āí 給下面的字各組兩個詞 如果??就??不管??還是??不是??而是① ）有人說伽利略膽大妄為，罵他固執(zhí)，但伽利略（）毫不動搖，堅持要進行公開試驗②、伽利略通過試驗證明：兩個不同重量的鐵球同時從同一高度落下來 一先一后著地 同時意大利著名科學家伽利略是十七世紀偉大的科學家①、河水流淌 ②、樹結滿果子 ③、曉偉是學生 3第二課教學環(huán) 教師活 學生活個鐵球，一10重1重，同時從

1、齊讀第三自然段。思考：亞里士多德講過什話？伽利略對這話是怎么看的2為什么要進行多次試驗?請找出能反映試驗多

定先著地，速度1①把一10重，一14（四）小板書設計

人們?yōu)槭裁磿@樣當看到試驗結果時，人們的態(tài)度有什么改這說明什5，讀了這篇課文，伽利略給你留下了什么印

25歲的年輕人)25、兩個鐵球同時著懷疑(亞里士多德的那句話 不迷伽利略｛分析(兩個相互矛盾的結論 善于思試驗(兩個鐵球同時著地 科學態(tài)七、教學反5教學亮 教學不 改進措課 26全神貫 課 3課一、教學目學會本課生字新詞，練習用“祝賀三、教材頁PPT課五、教學過第一課教學環(huán) 教師活 學生活

了解作者圍繞“全神貫注”寫了件什么事

6

注意以下字的讀音“摯”是翹舌音醉”是平舌音（s)”（sh@（j9n“p5i“誕生誕”的中間廴不要寫辶

二凈的事情“

概括自然段段意1然段；羅丹邀請茨威格到家做客，在參觀2自然段：羅丹全神貫注地修改女像作品。第3自然段：羅丹工作完，隨手拉上門準備上第4自然段：羅丹發(fā)現(xiàn)茨威格被關在工作室里第5自然段：茨威格對這件事感受很深

課文共5自然段，篇段。第一段即第1然格到家做客，參觀工7

2然段，寫了羅丹系很緊密第一段即第1第二段即第2自然段就

第34自然段第四段即第5然段，寫了茨威格的回憶和感受：一切值得做的工作，想要“x&（y)，“徑自指羅丹工作完畢，忘了客人的存在，自己直接行動走門去神貫注地修改作品的認真態(tài)度，所產生的敬佩感情和受到的啟發(fā)、教育。指羅丹把茨威格關在屋里，要鎖門，茨威格不知究竟是為了什么。8板書設計23全神貫注第一段——第二段——第三段— 第四一會兒徑自，隨手，上一會兒猛然想感觸很嘰里咕把你忘一切、值得、做似乎爭不停揮醉、第二課教學環(huán)教師活學生活設計意或補充內1么，客人怎么了工作室的呢（客人可能看到工作是主人請他進2里擺放的主人創(chuàng)作的的。是羅丹邀工作室。既然是“工作室是“參觀客人式各樣的雕塑作品他來家做客的定看了不少內容吧？設想一下，可能看到些然還有些創(chuàng)作用的這一系列事實么？這些都寫了沒有？為什么？單單寫了什么料。工具什么的。這有因果關系。為什么？這就是第三句話要說清楚的問題了都沒有寫，因為跟以，文章要從神貫注”沒有什么聯(lián)系請茨威格到家單單寫了作品中剛剛客寫起是自9

而是把他邀請茨威格

（茨威格拍手叫好，表示祝賀；羅丹不滿意，家做客做文章的開 段閱讀打好了這是不是“全神貫注”的直接起因呢？（就是（二）閱讀分析第二段

呢

（寫了羅丹修中，也同樣使用

“課堂作業(yè)設計（（）的塑）地端詳（）地爭）的眼 （）的杰）地微七、教學反教學亮不足之改進措課 27魚游到了紙 課 2課一、教學目14個生字，會寫11個生字。正確讀寫“欄桿、罷了、境界、繡花、廠徽、聾啞人、清澈見底、賞心三、教材頁PPT課五、教學過第一課教學環(huán) 教師活 學生活同學們，我們知道魚兒離不開水，魚在水里游１．魚怎么會游到紙今天我們學習７課《魚游到了紙上（板書

到這個題目，你有什么問題呢１．生字：罷、茍、唯、３．分段、概括段意

要注意結合文

一樣晶瑩清澈。這也

這句話既是文歸納４．從哪看出這是個聾啞青年這些問題自學，圈點勾畫，四人小組交流、討論（五）作業(yè)：１．熟讀課文２．寫課后詞

玉泉得名的原因

板書設計第二課教學環(huán) 教師活 學生活

一、導二、新

1、同學們，上節(jié)課我們學習了第27課《魚游到3、請大家回憶一下這篇課文主要講了什么3剛才我們的討論非常熱烈誰先來說1、具體從哪些詞語看出來的呢2、“老是”可以換個什么詞3、你讀得不錯，誰還能讀得更好青年看魚那么地專注，誰能來讀一讀嗎

1、從這句話中你體會到他是個怎樣的人2、你是怎樣體會到的

（魚游到了心里（胸有成竹（三板書設計

、魚游到了紙 忘/看魚————魚游到了心聾 專青 堅持不\畫魚————魚游到了紙七、教學反教學亮教學不 改進措課 28父親的菜 課 2課一、教學目18學生感到困難的詞語。2、有感情地朗讀課文,感受父親的執(zhí)著和勤勞3的自讀能力。二、教學重難點通過理解課文中寫父親言行的句子,來理解“父親的菜園”的來之不三、教材頁131到第133PPT五、教學過第一課教學環(huán) 教師活 學生活同學們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開

成菜地，田里的菜地又大又平分成一畦一畦的。學生發(fā)表看法

對課文題目《父親的菜園要二、初讀課學習生

1、自由讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語辦法解2、匯報學習情況解決了哪些問1、讀第一、二段。小組討論為什么要開墾新菜2、父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用個3、哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過5、結合學生的句子談談哪些話語很感人？6、經過父親的努力結果如何7、讀了課文你受到什么教育

父親對這片來之露出了無法種植的巖

導學生結合全文內容來理解，作者之所以將這塊菜園命名為“父正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境(荒蠻多石，暴雨沖行抗爭，付出艱辛努力的結果，才菜不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強意志與不懈努補充內容（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真第二課教學環(huán) 教師活 學生活（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農民

自由輕聲讀課文，練習讀正確，讀流利說說課文寫了一件什么事小組內交流自讀提綱中的2、3輸?shù)男愿瘢趧?，為了理想竭盡全力地付出等

閱讀板書，思考內開出了三四分的黃土下把土一筐筐地挑上

積累語選擇你最受感動的語段摘抄下來板書設計 父親的菜新辟菜園——————>暴雨沖走菜園——————>重建菜園——————>料理菜————失去菜園<——————父親<—————收獲碩七、教學反教學亮 不足之 改進措課 語文園地 課 4課佩之情；二是如果覺得人物的其他品質有可敬之處，也可以說一說。習本次習作是在口語交際的基礎上，通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風貌寫出來我的發(fā)日積月要求學生積累四組6半途而廢”有開始而沒有結尾，指做事不做到底；從反面教育人們要持之以恒。成語故事成語故事《鵬程萬里·鵬鳥能飛萬里路程。比喻前程遠大。要求學生獨立閱讀這個成語故事。教學可分兩步。第一步，讓學生自由閱讀，自學生字新詞，結合插圖，大了解成語的含義；第二步，指導學生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“鵬程萬里”的含義二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀1、同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表2、寫自己敬佩的一個人，內容具體，語句通順，認真修改3、發(fā)現(xiàn)引號的不同用法4、積累描寫精神意志的詞語5、閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。135到第137拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做好準備PPT五、教學過第一課 口語交 爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)注工作的羅丹勤奮專注讓魚游到

或補充內設計意圖一、談話導小組交

其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼1、提出要求：要把事情說清楚說具2、拿出自己課前所做的觀察記錄或3、在小組內輪流說說自己身邊最

四個人為小組，將收集材5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助把

佩的人 例說得清楚具體全班交1、各組代表輪流說，勸班同學進2、教師引導學生積極評價，

延伸拓小組同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄向互動既可以接受同學和老師建議，人物照片等材料合理安排在報上。得真實自然3、引導學生把自己最敬佩的人第二課 激發(fā)習作興教學環(huán) 教師活 學生活得我們憤怒學習的人，這節(jié)棵課，讓我們把這

一、談話導二、明確習作三、習

精彩回

自己在小組里說的受2、回憶在全班交流按照要求寫完后要認

設計意圖加強記2、按照要求寫完后要認真修1、把自己認為好的地方做上記號2、與組內同學互相習作，寫幾句評語

真修 設計意圖在我的發(fā)現(xiàn)和日四、評

3、次修改后在組內朗讀欣賞，推選一篇完整全班交流中注意從以下幾點引導學生進行賞

文集《我們敬佩的人

能力和表達能力物特點等第三課 我的發(fā)教學環(huán) 教師活 學生活1、自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學過的課文成語故《鵬程想這三句話的意思出自《莊子·2、想一想三句話中的引號有什么作用遙游“鵬之徙于南3、翻閱類似的課文找出類似句子說說你的現(xiàn)搖而上者九萬里4、想想課外的讀物中有沒有這樣的句子傳鵬鳥能飛萬里路程作文中用過引號嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用比喻前程遠大要求1、自