2/2部編小語(yǔ)四上《梅蘭芳蓄須》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實(shí)錄任務(wù)設(shè)置，引出課題師：同學(xué)們，你們了解梅蘭芳先生嗎？生：了解。師：哦，真不錯(cuò)！來(lái)，跟著老師去梅蘭芳紀(jì)念館走一走，咱們就去游客最?lèi)?ài)的藝術(shù)成就展廳看看。（播放梅蘭芳視頻）視頻解說(shuō)：游客朋友們，歡迎來(lái)到第一展區(qū)：國(guó)內(nèi)公演。展柜里擺放的是梅先生出演霸王別姬的戲服和雙劍?？吹竭@些，我們仿佛能看到梅先生身著華麗的戲服邊舞邊唱的情景，仿佛能聽(tīng)到經(jīng)久不息的掌聲。這是他的演出海報(bào)，誰(shuí)能想到這眉清目秀、體態(tài)輕盈的虞姬竟是有一個(gè)堂堂男子漢扮演的，怪不得梅先生能名列四大名旦之首。接下來(lái)進(jìn)入第二展區(qū)，旅美演出墻上張貼了幾張珍貴的照片，這是梅先生在美國(guó)訪問(wèn)時(shí)受到華僑熱烈歡迎的場(chǎng)景，這是舊金山的演出劇照，他的演出深受觀眾喜愛(ài)，一晚謝幕高達(dá)15次。梅蘭芳先生就是這樣一位有國(guó)際影響力的京劇表演藝術(shù)大師。微信鈴響：哦，是梅蘭芳展館的小張叔叔。小張叔叔，你好，打個(gè)招呼，同學(xué)們！同學(xué)們好，我是梅蘭芳紀(jì)念館的講解員小張，想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙。梅蘭芳先生不僅有高超的表演藝術(shù)，還是一位了不起的抗日勇士。他的民族氣節(jié)尤其令人敬佩，今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利78年，館長(zhǎng)要我布織一個(gè)新的展廳“民族氣節(jié)”，同學(xué)們能幫我一起布置嗎？師：同學(xué)們，這個(gè)忙咱幫不幫？那就聽(tīng)聽(tīng)有什么要求吧。視頻：謝謝大家。圍繞“民族氣節(jié)”這個(gè)主題，可以分為若干個(gè)展區(qū)，每個(gè)展區(qū)都有標(biāo)題，每個(gè)展品還要配上解說(shuō)。師：聽(tīng)明白要求了嗎？要布置一個(gè)展廳，主題是——生：民族氣節(jié)。（貼）師：要幫小張叔叔這個(gè)忙啊，咱們可得好好讀讀故事呢！準(zhǔn)備好上課了嗎？今天我們要學(xué)的故事就叫——生：《梅蘭芳蓄須》。任務(wù)一：了解故事，分展區(qū)，取標(biāo)題師：梅蘭芳為什么要蓄須呢？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？讓我們趕緊去讀讀課文吧，打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到23課。認(rèn)真地去讀，響亮地去讀吧！學(xué)生讀課文。師：好的，同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。來(lái)，看看故事中的這些詞，會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)？讀得非常好，很棒！發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這些都是日本人卑劣的行徑。他們想干什么？生：逼迫梅蘭芳上臺(tái)演出。師：實(shí)現(xiàn)了嗎？生：沒(méi)實(shí)現(xiàn)。師：這就叫——妄想?。≒PT出示）師：日本人為什么非要梅先生登臺(tái)呢？生：因?yàn)樗麄円獞c祝大東亞圣戰(zhàn)。師：哦，你知道一點(diǎn)，好的。師：當(dāng)時(shí)啊，日本侵略中國(guó)，燒殺搶掠，無(wú)惡不作，中國(guó)的老百姓師恨透了他們，全國(guó)掀起了抗日高潮。要是這個(gè)時(shí)候梅先生的登上日本人的舞臺(tái)，那就代表什么？生：梅先生屈服了日本人。師：梅先生能答應(yīng)嗎？生：不能！師：好！用了哪些辦法來(lái)拒絕的呢？我們一起來(lái)回憶一下故事！誰(shuí)想到了？生：第一個(gè)是用借口。第二個(gè)是讓他當(dāng)醫(yī)生的朋友給他生一場(chǎng)大病。（怎么生病的？）打傷寒針。師：打針讓自己生一場(chǎng)病。第一個(gè)辦法：打針生?。≌鏁?huì)學(xué)習(xí)，還有別的辦法嗎？生：我覺(jué)得剛剛同學(xué)并沒(méi)有說(shuō)完整。我通過(guò)讀課文發(fā)現(xiàn)，還有一個(gè)辦法是蓄須明志。師：真會(huì)讀書(shū)，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很重要的辦法——梅蘭芳先生蓄須明志！他明的什么志，知道嗎？生：明的是絕不在日本侵略軍的統(tǒng)治下演戲。師：很好，故事中是這樣說(shuō)的，請(qǐng)你給大家來(lái)讀讀吧，看好屏幕。師：現(xiàn)在你知道他為什么要蓄須了吧！讓我們一起響亮的堅(jiān)定的朗讀。他還有別的辦法呢！生：請(qǐng)大家跟我看第二自然段：藏身租界，以躲避日本人的糾纏。演出結(jié)束后，梅蘭芳在香港住了下來(lái)。深居簡(jiǎn)出，不再登臺(tái)，這邊又說(shuō)了他一個(gè)辦法，叫做藏身租界，遠(yuǎn)避香港，深居簡(jiǎn)出。師：非常會(huì)讀書(shū)，很會(huì)學(xué)習(xí)，真棒，他找到了梅蘭芳先生還有的辦法。我們來(lái)比比看，一個(gè)藏身租界，一個(gè)深居簡(jiǎn)出。哪一個(gè)詞語(yǔ)更能概括那種少出門(mén)不出門(mén)的辦法呢？生：應(yīng)該是深居簡(jiǎn)出。師：很會(huì)學(xué)習(xí)。梅蘭芳先生就是用這些辦法來(lái)拒絕演出的，一起讀！生齊讀。（深居簡(jiǎn)出蓄須明志打針生病）師：在那段特殊的日子。日本人不停地威逼，梅蘭芳不斷地拒絕，那他又遇到了哪些危險(xiǎn)或困難呢？同學(xué)們，我們默讀二到七自然段，找到關(guān)鍵詞就把它圈出來(lái)。師：我們來(lái)交流一下吧！梅蘭芳深居簡(jiǎn)出，遇到了什么困難？生：我個(gè)人覺(jué)得梅蘭芳深居簡(jiǎn)出，不能演出，不能創(chuàng)作，無(wú)異于虛度生命。師：你很會(huì)學(xué)習(xí)，請(qǐng)坐。梅蘭芳是一個(gè)京劇大師，當(dāng)時(shí)因?yàn)橛猩罹雍?jiǎn)出，他就不能演出，不能創(chuàng)作，這樣的日子對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是虛度生命?？墒敲废壬凶约旱倪x擇，他寧可虛度生命，也決不做什么？生：也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。師：你是梅先生的知心人，請(qǐng)坐。梅蘭芳蓄須明志，又遇到了什么困難呢？生：我又發(fā)現(xiàn)一個(gè)，也就是梅蘭芳先生長(zhǎng)期不演戲，沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，又要養(yǎng)家，梅蘭芳準(zhǔn)備賣(mài)掉北京的房子。師：不演戲就沒(méi)有錢(qián)，對(duì)吧？窮困到什么地步？生：賣(mài)房度日。師：其實(shí)梅先生根本用不著賣(mài)房子，你看，有個(gè)老板這樣對(duì)他說(shuō)，讀。師：梅先生答應(yīng)了嗎？（沒(méi)有）還有個(gè)老板甚至這樣說(shuō)。讀。師：二十兩黃金啊，當(dāng)時(shí)在北京可以買(mǎi)一套四合院，梅先生答應(yīng)了嗎？（沒(méi)有）他的心里依然堅(jiān)定的選擇——生讀紅色部分。師：梅蘭芳先生打針生病的時(shí)候遇到了什么危險(xiǎn)？生：日本人不相信梅蘭芳病了，專(zhuān)門(mén)派了一個(gè)軍醫(yī)來(lái)檢查。軍醫(yī)讓梅蘭芳的處境更加危險(xiǎn)。師：危險(xiǎn)到什么程度？生：不知道。師：不知道，沒(méi)關(guān)系！我們一起學(xué)習(xí)，就能分享大家的智慧！生：我覺(jué)得是危險(xiǎn)到差點(diǎn)丟了性命。師：哦，可以概括為險(xiǎn)丟性命。性命攸關(guān)的時(shí)候啊，梅蘭芳先生依然斬釘截鐵的做出自己的選擇，那就是——生：寧可丟掉性命，也絕不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。師：是的，絕不參加他們的慶祝會(huì)！同學(xué)們，每一個(gè)辦法都是梅蘭芳先生在與日本人斗智斗勇。三個(gè)辦法，三次較量，三個(gè)小故事。來(lái)，看著表格，咱們?cè)囍?jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小故事吧！三位學(xué)生講故事。師：短短的時(shí)間，同學(xué)們能把故事講得清楚完整，真了不起，把掌聲送給他們！同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)故事中有多件事，咱們可以先說(shuō)清每件事的內(nèi)容，然后按照一定的順序連起來(lái)，就能把整個(gè)故事講清楚了。哎，三個(gè)小故事可以分成幾個(gè)展區(qū)呢？誰(shuí)有設(shè)計(jì)的靈感？生：我覺(jué)得可以分成三個(gè)展區(qū)，第一個(gè)展區(qū)是深，名字叫深居簡(jiǎn)出，第二個(gè)展區(qū)叫蓄須明志，第三個(gè)展區(qū)就打針生病。師：他太有設(shè)計(jì)天賦了，把掌聲送給他。一個(gè)故事，一個(gè)展區(qū)，清清楚楚。三個(gè)展區(qū)，他巧妙的用梅先生做的事當(dāng)標(biāo)題，一目了然，可以請(qǐng)你來(lái)為展區(qū)命名嗎？生上前貼，學(xué)生齊讀。師：太了不起了。咱們來(lái)想想看，這三個(gè)展區(qū)是不是可以調(diào)換一下位置。豎著看看表格。誰(shuí)已經(jīng)有發(fā)現(xiàn)了？生：不能交換。這樣是按照事情發(fā)展以及時(shí)間順序來(lái)的。師：再仔細(xì)瞧瞧！還能發(fā)現(xiàn)更多嗎？生：拒絕的辦法是越來(lái)越厲害，遇到的危險(xiǎn)也越來(lái)越嚴(yán)重。師：是的，日本人的威脅越來(lái)越嚴(yán)重，梅先生的處境越來(lái)越嚴(yán)重，可是梅先生的氣節(jié)讓我們?cè)絹?lái)越敬佩！這三個(gè)展區(qū)就這么定了，不能換！任務(wù)二、學(xué)習(xí)布展，選展品，作解說(shuō)師：讓我們走進(jìn)第一展區(qū)，想想看，放什么展品更能體現(xiàn)梅先生的民族氣節(jié)呢？我們到故事中去找找看。誰(shuí)有設(shè)計(jì)的思路？生：第一個(gè)展品是梅先生特制的厚窗簾。師：能說(shuō)說(shuō)理由嗎？生：因?yàn)槊诽m芳每到深夜，就會(huì)拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細(xì)聲吟唱。師：她找到了一個(gè)重要的線索！來(lái)吧，給大家讀讀這句話。生讀文中的句子。師：同學(xué)們想一想，此時(shí)的“唱”和以前的“唱”有什么不一樣？生：現(xiàn)在梅蘭芳先生的唱是細(xì)聲吟唱。而之前梅蘭芳先生是在舞臺(tái)上盡情地發(fā)揮著自己的能力。師：原來(lái)是在大舞臺(tái)，原來(lái)能夠盡情唱，可是現(xiàn)在他卻只能這樣唱。他現(xiàn)在就只能——讀。師：我覺(jué)得還可以再輕一些，因?yàn)樗幌胱寗e人聽(tīng)見(jiàn)。再來(lái)一次好嗎？再讀。師：明明這么委屈，他怎么就知足了呢？大舞臺(tái)沒(méi)有了，還不能盡情唱。生：因?yàn)槿绻洗笪枧_(tái)的話，那就相當(dāng)于對(duì)日本人屈服。師：原來(lái)他的知足是因?yàn)樗麤](méi)有——生：唱給日本人聽(tīng)。師：原來(lái)是因?yàn)椋麍?jiān)守住了自己的民族氣節(jié)，所以他寧可熬到深夜，寧可拉上窗簾，寧可細(xì)聲吟唱。我們一起讀。生讀紅色部分。師：同學(xué)們，你們的展品選的太棒啦?？粗@厚厚的窗簾，我們仿佛能看到什么，還能看到什么呢？生：我們能看到梅蘭芳的民族氣節(jié)。師：你一下子就看到了他的內(nèi)心，是嗎？他愛(ài)京劇，但是他更愛(ài)？生：更愛(ài)在自己祖國(guó)的舞臺(tái)上演出。師：是的，他更愛(ài)自己的國(guó)家和民族。這位同學(xué)透過(guò)窗簾，感受到了梅蘭芳先生那份滾燙的火熱的感情，這份展品顯得太有代表性了！師：展品選好了，想一想，該怎么向游客解說(shuō)呢？展品就在眼前。生：我們可以說(shuō)：這個(gè)展區(qū)的標(biāo)題是“深居簡(jiǎn)出”，請(qǐng)看這個(gè)厚窗簾，這是有帶最有代表性的一件物品，可以表達(dá)了梅蘭芳先生的愛(ài)國(guó)情懷。師：你已經(jīng)迫不及待地想解說(shuō)一番了，是不是？我聽(tīng)出來(lái)了，她認(rèn)為可以先向游客聊聊展品。還可以說(shuō)點(diǎn)什么？生：我還認(rèn)為咱們可以講講他的故事。這塊厚窗簾是當(dāng)時(shí)梅蘭芳在寓所細(xì)聲吟唱時(shí)候拉上的。因?yàn)槿毡救艘恢辈粩嗉m纏著他，要讓他上臺(tái)演戲，可是——師：別急，咱們等一會(huì)兒好好解說(shuō)，好不好？先跟大家提供一個(gè)解說(shuō)的方向，可以跟游客說(shuō)說(shuō)故事。故事嘛，誰(shuí)不愛(ài)聽(tīng)呢，對(duì)不對(duì)？嗯，還可以講點(diǎn)什么，讓游客更加敬佩梅蘭芳先生？來(lái)，好像第一次看見(jiàn)你舉手。生：可以再說(shuō)一說(shuō)梅蘭芳先生那時(shí)候的感受。師：梅蘭芳先生的感受，還有我們聽(tīng)了他故事之后的感受。對(duì)呀，很不錯(cuò)。同學(xué)們非常會(huì)設(shè)計(jì)！有一個(gè)小伙伴啊，他是這樣解說(shuō)的，讓我一起來(lái)聽(tīng)！播放音頻：大家好！歡迎來(lái)到民族細(xì)節(jié)展廳，這是第一展廳，標(biāo)題是“深居簡(jiǎn)出”。展柜中擺放的是一塊厚厚的窗簾?？箲?zhàn)時(shí)期，這塊窗簾就曾經(jīng)懸掛在梅蘭芳香港的寓所里。1937-1938的兩年，日本人想讓梅蘭芳表演，就不斷糾纏。梅蘭芳決定深居簡(jiǎn)出，不再登臺(tái)。到深夜，他就關(guān)進(jìn)門(mén)窗，拉上這塊特制的厚窗簾，在寓所悄悄地細(xì)聲吟唱。他寧可不演出，不創(chuàng)作，虛度生命，也決不為日本人表演。在這里，我們看到的不僅僅是厚厚的窗簾，還能看到一位藝術(shù)大師對(duì)藝術(shù)的追求，更能看到他對(duì)國(guó)家和民族的熱愛(ài)。師：喜歡他的解說(shuō)嗎？好在哪里呢？生：他剛剛把我們聊到的三個(gè)方面都講到了。師：反正你聽(tīng)的津津有味是嗎？他呀，講出了展品的意義，故事講的還很有條理，表達(dá)感受的時(shí)候多么富有真情啊，深深打動(dòng)我們的心！師：同學(xué)們你們看，選好展品，設(shè)計(jì)好解說(shuō)，我們就把一個(gè)展區(qū)布置好了，剩下的兩個(gè)展區(qū)就要交給你們了。小張叔叔找來(lái)了一些資料，接下來(lái)，我們同桌合作，選擇展區(qū)二或者展區(qū)三?？?，在展臺(tái)上寫(xiě)好標(biāo)題，在展柜里選好展品，然后同桌合作。注意，是口頭說(shuō)一說(shuō)解說(shuō)的內(nèi)容行嗎？任務(wù)三：自選展區(qū)，合作布展，設(shè)計(jì)解說(shuō)生合作完成。師：好，我們來(lái)試試！展區(qū)二的小小解說(shuō)員在哪里？來(lái)，能告訴大家你選的是什么展品嗎？生：我選擇的是梅蘭芳蓄須的照片。師：哦？這張照片有什么特別的呢？生：這張照片中，我們不僅看到了當(dāng)時(shí)梅蘭芳強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，而且也知道了他為什么不給日本侵略者演戲。師：他發(fā)現(xiàn)這張照片代表的是梅先生不登臺(tái)的決心，不屈服的勇氣，選的真好，相信你的解說(shuō)一定也很棒，掌聲歡迎他上臺(tái)。咱們掛牌上崗。生按照支架解說(shuō)，師相機(jī)指導(dǎo)。掌聲鼓勵(lì)。師：游客朋友們，請(qǐng)為小小解說(shuō)員做個(gè)評(píng)價(jià)！展區(qū)