第第頁青島版（六三制2023秋）科學三年級上冊4.16空氣占據(jù)空間嗎（教案）16.空氣占據(jù)空間嗎

一、教學目標：

1.科學概念：空氣占據(jù)空間

2.過程與方法：用對比實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間；在科學

事實的基礎上進行預測和解釋。

3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習慣，形成尊重

事實、實事求是的科學態(tài)度。

二、教學重點：

通過實驗探究空氣占據(jù)空間。

三、教學重難點

1、重點：認識空氣占據(jù)空間。

2、難點：理解、體會空氣占據(jù)空間。

四、教學準備：

小組實驗材料：透明杯、紙、水槽、水、氣球、礦泉水瓶、實驗

記錄單

演示實驗材料：氣球、礦泉水瓶

五、教學過程：

一、魔術引入，激發(fā)興趣

老師吹氣球，此時里面充滿了什么(空氣)一松手空氣就跑了。同學們喜歡看魔術嗎下面老師給你們帶來一個魔術。吹大瓶子

里的氣球，給學生展示沒有蓋瓶蓋，氣球沒有變小。接下來老師

對它施展魔法，讓它聽老師的話。你們相信嗎那就拭目以待吧!

變小、變小、再變小，孩子們看完這個魔術，你有什么問題

預設1:為什么不蓋蓋子，氣球不漏氣呢及時表揚：你是在思

考，也是在質疑，真是一個愛思考的孩子。

預設2:為什么氣球、空氣這么聽老師的話

為什么氣球、空氣這么聽老師的話，這很神奇是嗎其實這里面蘊藏著科學道理，你們想知道其中的奧秘嗎(想)心動不如行

動，讓我們一起開啟科學之旅吧。

二、內(nèi)容研討。

活動一：吹氣球活動

1.老師給你們準備了一個套在瓶子里的氣球，誰來試一試(指一名力氣小的女生),生觀察現(xiàn)象(沒有吹起來),采訪吹氣球

的感受。

2.換一名大力士吹，生觀察現(xiàn)象(沒有吹起來),再采訪吹氣球的感受。哎大力士也沒有吹起來啊，看來不是力氣大小的問題。3.那為什么瓶子里的氣球吹不起來的預設：是不是跟瓶口的大小有關啊換一個瓶口大點的繼續(xù)找學生吹，還是吹不起來。看

來和瓶口的大小也沒有關系。

4.繼續(xù)追問為什么呢根據(jù)觀察到的現(xiàn)象再說一說你們的看法。

(認為瓶子里有空氣)。為什么有空氣就吹不起來呢(猜想空氣可能占了瓶子里的空間，所以氣球吹不起來)。合理的猜想是

科學探究中最可貴的品質。接下來我們就來探究這個科學問題

-空氣占據(jù)空間嗎(引入課題空氣占據(jù)空間嗎)因為是我們的猜想，所以應該畫“”。我們認為瓶子里有空氣，所以氣球吹不大，要想讓氣球吹大，必須得讓里面的空氣跑出來。

那你能想辦法吹大瓶里的氣球嗎

活動二：扎孔吹氣球

1.學生大膽猜測

預設1:在瓶子上扎眼，根據(jù)生活經(jīng)驗多扎幾個，更容易吹。引

導在瓶子的下半部分扎。

預設2:把瓶子的下面剪開。為什么剪開就能吹大(空氣跑出

來了)。

2.驗證。

在瓶子的下半部分扎幾個孔，再來吹一吹。會有什么發(fā)現(xiàn)出示

注意事項：(1)手和工字針要有一定的距離。

(2)要小心使用，不要傷到手。

(3)認真觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)填寫報告單。

3.氣球真的吹起來了，說明我們的猜想是正確的!讓我們把掌聲送給敢于大膽猜想的同學。

4.說實驗現(xiàn)象，得出實驗結論：空氣占據(jù)空間。

對比分析課件分析扎孔前和扎孔后。動態(tài)圖讓學生感受空氣占據(jù)

空間。

此時“”可以去掉了嗎(能)科學講究嚴謹，我們要從不同的視角來探究問題。你還有其他方法來驗證嗎(生舉例)及時

表揚!

預設1:球類；

預設2:輪胎充氣；

預設3:把一個吹起來的氣球壓入水里。如果水位上升，說明空氣占據(jù)空間，如果不上升，說明空氣不占據(jù)空間。這些都是空氣

占據(jù)空間的例子。

活動三：“紙的奇遇”

老師也想到了一個驗證實驗?？矗蠋熃o你們準備了實驗器材。你們能運用老師給的實驗物品來設計一個證明空氣占據(jù)空間的實

驗嗎小組討論實驗方案。誰來把你們組的方案匯報一下。

預設：把紙團塞緊，倒扣到水槽里，再拿出來觀察紙有沒有濕。

誰還有補充：應該豎直向下，再豎直拿出來。不能傾斜。

為什么不能傾斜呢傾斜了空氣容易跑出來。紙有可能會濕。

把紙團塞到杯子里，豎直放入水槽里，再豎直拿出來，如果紙沒

濕，說明空氣占據(jù)空間，如果紙濕了，說明空氣不占據(jù)空間。

表揚：敢于發(fā)表自己的意見，并對別人的意見進行修正，偉大的

科學家伽利略就是這樣做的，你也做到了。

同學們真有想法，老師把你們的實驗方案給你們整理出來了，哪

位小播報員給大家讀一下。(及時表揚：你的聲音真好聽)

出示實驗要求：

1將紙揉成團，塞到杯子底部，不能掉下來；

2將杯子輕輕地豎直倒扣下去一直壓到底，不能松手，再輕輕地

將杯子從水中豎直拿出來。

3用毛巾將杯子先擦干后，取出紙看看有沒有濕。

在實驗過程中你們認為應該注意什么

多媒體出示注意事項。

4分組實驗。

5小組匯報：

在剛才的活動中你們看到了什么

說明了什么還有哪個小組想補充

(紙沒有濕，為什么沒有濕杯子里有空氣，空氣占據(jù)了杯中的

空間，

水就進不去了)多指生說，重復空氣占據(jù)空間。

6.不成功的小組反思：為什么紙濕了(因為傾斜了，水進入杯

子，把紙團弄濕了)根據(jù)要求可以再試一次。

7.圖示法說明。(形象直觀)

8.我們通過實驗有那么多的實驗現(xiàn)象，說明了什么這種現(xiàn)象說明了空氣總是占據(jù)一定的空間。此時的問號可以去掉了嗎可

以

三、拓展延伸，學以致用。

1、揭秘魔術，你們知道魔術的秘密了嗎

2、自由上升的乒乓球

3、空氣占據(jù)空間在生活中廣泛應用，學生說說“空氣占據(jù)空間”在生活中的應用。

PPT出示：救生圈，輪胎、氣墊船、充氣小屋、充氣城堡、水上

樂園等等。

四、談收獲總結、布置作業(yè)。

美好的時光總是這么短暫，快樂的科學之旅馬上就要結束了，

通過本節(jié)課的學習你們有哪些收獲呢

你們收獲真豐富。其實科學就在我們身邊。孩子們，科學的結論是經(jīng)得起檢驗的