本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級導(dǎo)學(xué)案初級中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

初級中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級：七年級科目：語文主備：審核（簽字）：課題：《為你開啟一扇門》第一課時(shí)課型：預(yù)習(xí)+展示+反饋

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字明白，讀音確鑿。2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。3、體會(huì)課文豐富的情感和幽美的語言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。2、品味本文幽美豐富的語言。3、擬人手法和對話方式的運(yùn)用。學(xué)法指導(dǎo)：

中學(xué)語文和小學(xué)語文既有聯(lián)系，又有區(qū)別，為了讓大家進(jìn)一步的學(xué)好中學(xué)語文，特在此介紹一些學(xué)習(xí)語文的便捷的方法。1、如何制訂語文學(xué)習(xí)計(jì)劃。2、如何預(yù)習(xí)。

3、如何做課堂筆記。

幾種學(xué)習(xí)語文的方法介紹：圈點(diǎn)勾畫法、批注法、質(zhì)疑發(fā)問法。教學(xué)方法：賞讀法四、學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

心愛的同學(xué)們，世界上有各種各樣的門，大至國門，小至房門，林林總總，也有巧妙的門，如阿里巴巴的“芝麻開門〞。一扇陌生的大門，帶給我們無窮的想象。門后面永遠(yuǎn)是那么神秘，那么充滿誘惑，當(dāng)穿過那扇門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的天地。同學(xué)們，當(dāng)你踏入中學(xué)大門的時(shí)候，有什么感受呢？今天著名作家趙麗宏先生想把我們領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)這片神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)會(huì)文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。

（一）自讀課文，整體感知，完成以下練習(xí)1．請你用圈點(diǎn)勾畫法標(biāo)出生字詞,把握字音字形.

詮釋（）裨益（）憧憬（）廣袤（）qián移默化（）wēi言聳聽（）（二）結(jié)合解釋把握詞義,指出以下加點(diǎn)詞語的語境義⒈為你開啟一扇門。（）

⒉世界上有無數(shù)關(guān)閉的門。（）⒊每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。（）（三）朗讀大比拼：

1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音確鑿。2．組織學(xué)生開展小組朗讀比賽。方法如下：

班級分成若干小組,各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。組織學(xué)生評委,確立評分標(biāo)準(zhǔn)，評出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以勉勵(lì)，充分確定他們大膽展示自我的精神。

3.反復(fù)誦讀文章第四節(jié),體會(huì)文章語言的幽美.學(xué)習(xí)與研討

姓名：班級：

初級中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)入

二、自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流預(yù)習(xí)成果。三、合作探究，品味鑒賞⒈整體感知，理清思路：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，思考：為我們開啟的是一扇什么樣的門？怎樣才能開啟這扇門？（從文中找答案）

⒉合作探究，交流感受：

探究1：方才我們已經(jīng)知道，要為我們開啟一扇文學(xué)之門，根據(jù)你對課文的理解，說一說什么是文學(xué)？（結(jié)合課文內(nèi)容來談）

你說我說大家說：我心目中的文學(xué)

班級以小組，分組探討交流，每組推選一名代表演講，同學(xué)評價(jià)。教師小結(jié)。小記者采訪：

首先班級推選小記者，然后隨機(jī)對同學(xué)們進(jìn)行采訪，讓同學(xué)們敞開心扉,說一說自己最愛好的文學(xué)形象，要求用簡單的語言來表達(dá)。

探究2：在無數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇十分重要的大門，這就是文學(xué)之門，為什么說文學(xué)之門是“一扇十分重要的大門〞？試從文中找出有關(guān)語句回復(fù)。四、拓展延伸：文學(xué)之門實(shí)在是一扇十分重要的大門，門外與門內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭，請你根據(jù)對課文的理解，為徘徊在門外的和進(jìn)入文學(xué)大門的人設(shè)計(jì)一段對話。（分組探討，每組自己確定角色，推薦代表上臺(tái)發(fā)言）

學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)。訓(xùn)練穩(wěn)定

⒈給以下加點(diǎn)字注音

詮釋（）瀏覽（）憧憬（）跌宕（）⒉選出下面詞語中書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)，并訂正。

①潛移墨化②崇山峻嶺③危言聳聽④千姿百態(tài)

⒊以下加點(diǎn)詞語的解釋不符合語境的一項(xiàng)上：（）①⒈為你開啟一扇門。（比喻某一領(lǐng)域的入口）

②每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。（自然界和人類社會(huì)一切事物的總和）③而對那些把你當(dāng)做追名逐利的敲門磚的人，你會(huì)把門關(guān)得很緊。（比喻借以求得名利的手段，達(dá)到目的后就可拋棄）

④你是一個(gè)真誠而巧妙的大門。（文學(xué)）延伸拓展

為你熟悉的某一部文學(xué)作品中的某一文學(xué)形象寫一段簡介，字?jǐn)?shù)80到100字之間。

教學(xué)反思：

姓名：班級：

初級中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

初級中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級：七年級科目：語文主備：審核（簽字）：

課題：《為你開啟一扇門》其次課時(shí)課型：預(yù)習(xí)+展示+反饋

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字明白，讀音確鑿。2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。3、體會(huì)課文豐富的情感和幽美的語言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。2、品味本文幽美豐富的語言。3、擬人手法和對話方式的運(yùn)用。學(xué)法指導(dǎo)：

中學(xué)語文和小學(xué)語文既有聯(lián)系，又有區(qū)別，為了讓大家進(jìn)一步的學(xué)好中學(xué)語文，特在此介紹一些學(xué)習(xí)語文的便捷的方法。4、如何制訂語文學(xué)習(xí)計(jì)劃。5、如何預(yù)習(xí)。

6、如何做課堂筆記。

幾種學(xué)習(xí)語文的方法介紹：圈點(diǎn)勾畫法、批注法、質(zhì)疑發(fā)問法。教學(xué)方法：賞讀法預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

一．背誦“文學(xué)是人類感情??絢爛的聰慧〞。二．熟讀第四段，然后完成以下問題：⒈找出本段的中心句。

⒉文中兩個(gè)“這〞分別指代什么？

⒊請你給這段文字劃分層次，并概括層次大意。

⒋據(jù)文中所述，閱讀文學(xué)作品的意義重要表達(dá)在哪幾方面？學(xué)習(xí)與探究（一）導(dǎo)入

（二）自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流預(yù)習(xí)成果（三）合作探究，⒈美點(diǎn)尋蹤：

文學(xué)的殿堂四處充滿璀璨的色調(diào)，每一件文學(xué)珍品都閃爍著迷人的光環(huán)，請大家再一次瀏覽課文，劃出你認(rèn)為最精彩、最能表達(dá)感情的句子。并說明你喜歡的理由。（學(xué)生精讀課文，為精彩片段或句子做批注，然后在全班交流）⒉結(jié)合自己閱讀過的文學(xué)作品，具體欣賞文章第四段。教師小結(jié)：

文學(xué)的魅力無處不在，愿在座的每個(gè)同學(xué)都能深深地愛上文學(xué)，開啟這扇巧妙的大門，在文學(xué)的世界里盡情地翱游。訓(xùn)練穩(wěn)定

閱讀以下語段，完成以下問題。

文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)

姓名：班級：

初級中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和絢爛的聰慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一中知識(shí)的積累，一中聰慧的積累，一中感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識(shí)，也能豐富人的感情。假使對文學(xué)一無所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。有人說，一個(gè)從不讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士〞“博士〞或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人〞。著并不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明增長知識(shí)、提高修養(yǎng)、反復(fù)感情的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為好多人共識(shí)。1、體會(huì)以下詞語在文中的意思，并仿造課文另造一句。（1）心聲：（2）修養(yǎng)：（3）潛移默化：（4）風(fēng)景線：2、理解文句。

（1）一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。對畫線處有兩種理解，你認(rèn)為哪一項(xiàng)更符合文意？

A.一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，既是那個(gè)時(shí)代的精神，又是那個(gè)時(shí)代情感的結(jié)晶。B.一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是那個(gè)時(shí)代的精神的結(jié)晶和情感的結(jié)晶。（2）優(yōu)秀的文學(xué)作品凝聚著人類美好的感情和絢爛的聰慧。“絢爛〞一詞應(yīng)理解為（3）這已經(jīng)成為好多人的共識(shí)。

“這〞具體指3、請你給這段文字劃分層次，并概括各層次大意。4、據(jù)文中所述，閱讀文學(xué)作品的意義主要表達(dá)在哪幾方面？三、拓展延伸：

1、從你以前讀過的童話、寓言或看過的影視片中，找出你最喜歡的角色，并做簡要評價(jià)。2、結(jié)合你平日閱讀文學(xué)作品的感受，自己試著給文學(xué)下個(gè)定義。在下面橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑?，表達(dá)自己真實(shí)的想法：（1）我想叩開文學(xué)之門，由于它可以______________________________________________。（2）我想叩開_____之門，由于它可以使我_________________________________________。板書設(shè)計(jì)：

為你開啟一扇門

探討大門初識(shí)大門開啟大門

教學(xué)反思：

姓名：班級：

初級中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

初級中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級：七年級科目：語文主備：審核（簽字）：課題：《繁星》課型：預(yù)習(xí)+展示+反饋

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)理解在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看星星的情景以及不同的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、理解并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情。3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受。三、學(xué)法指導(dǎo)：

1.把握閱讀技巧，能正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀時(shí)應(yīng)注意讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出感情。

2.學(xué)會(huì)收集、整理消息，并判斷其有效消息。

借助課文解釋和工具書，疏通文意，感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主意識(shí)。學(xué)習(xí)過程

教學(xué)方法：朗讀感悟預(yù)習(xí)作業(yè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，晴朗的夜空，往往星光絢爛，當(dāng)我們仰望星空時(shí)，會(huì)產(chǎn)生哪些遐想呢？能和大家共享一下嗎？

一顆顆絢爛的星星，一個(gè)個(gè)美麗的傳聞，幾許開心、幾多憂愁??五四運(yùn)動(dòng)之后，有一位中國作家，經(jīng)常單獨(dú)仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更認(rèn)真靈感受星星，讓心靈與宇宙直接對話。

讓我們隨著名作家巴金一起去看星星，聽聽他看星星的感受。

一、自查資料或網(wǎng)上探尋和寫作背景的資料，整理歸納后寫在下面二、自讀課文，整體感知，完成以下“沖關(guān)〞練習(xí)1用圈點(diǎn)勾畫法標(biāo)出生字詞,把握字音字形.

霎眼（）半明半昧()搖搖欲zhuì()yíng火蟲()⒉填空。

①《繁星》選自《》，是巴金，他原名李堯棠。②課文依照時(shí)間順序，依次寫了“〞“〞“〞“〞四個(gè)片