蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課教案課題練習(xí)四授課時(shí)間內(nèi)容教材P42練習(xí)1-4，補(bǔ)充習(xí)題P22。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生記憶8－10各數(shù)的分與合,讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)8-10各數(shù)的分與合的理解。練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合，合理作出選擇，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)有條理思考問(wèn)題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生有序思維的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)加深對(duì)8-10各數(shù)的分與合的理解。教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8，9,10的分與合，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。自主探究體驗(yàn)感悟一、完成第42頁(yè)“練習(xí)四”1—7題1.完成第1題。（1）課件依次出示分蘑菇的圖。提問(wèn)：第一幅圖上有幾個(gè)蘑菇？把它們分在2個(gè)盤(pán)里，可以怎樣放？第二幅圖上有幾個(gè)蘑菇？把它們分在2個(gè)盤(pán)里，可以怎樣放？（2）根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行演示。（3）根據(jù)演示的情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。（4）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有其它的分法，表?yè)P(yáng)按順序說(shuō)的小朋友，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣由一種分法想到另一種分法的。2.完成第2題。指導(dǎo)活動(dòng)：將學(xué)生分成小組（最好以同桌為一組）。讓其中的一人想好10的一種組成，在心里記住，然后讓其他的幾個(gè)小朋友猜，直到猜對(duì)為止。3.完成第3題。教師舉起一張數(shù)字卡片，讓小朋友用嘴說(shuō)出數(shù)的組成。這道題的答案不唯一，可以讓說(shuō)不全的學(xué)生做補(bǔ)充。教師可以多進(jìn)行幾次。爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與。4.完成第4題。提問(wèn)：先觀察畫(huà)面，再想一想花上面的一個(gè)數(shù)和下面的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系？由學(xué)生說(shuō)明：葉子上面的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)正好是花朵上面的數(shù)。要求學(xué)生自己將數(shù)字填寫(xiě)在書(shū)上，再說(shuō)一說(shuō)幾可以分成幾和幾，幾和幾可以組成幾。全班交流，集體訂正。5.完成第43頁(yè)第5題。提問(wèn)：觀察圖畫(huà)，畫(huà)面上有什么？房子上的數(shù)字有哪些？說(shuō)明題意：哪兩只螞蟻可以住在一起，就是哪兩個(gè)數(shù)合在一起是7、8、9、10。小組合作，找一找，哪兩只小螞蟻可以住在一起？集體交流匯報(bào)。6.完成第43頁(yè)第6題。（1）提問(wèn)：9個(gè)桃，放在三個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)個(gè)數(shù)不相同？你能試試嗎？獨(dú)立填數(shù)，看看誰(shuí)填的最合理。（3）反饋，交流。7.完成第43頁(yè)第7題。談話：我們比一比，看誰(shuí)的數(shù)字寫(xiě)得最好看？延伸