小學(xué)小同學(xué)學(xué)業(yè)評定實(shí)施方案海頭小學(xué)小同學(xué)學(xué)業(yè)評定實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

1、有利于調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性。

2、減輕同學(xué)學(xué)習(xí)中過重的身心負(fù)擔(dān)。

3、變片面的分?jǐn)?shù)競爭為培養(yǎng)同學(xué)各方面素養(yǎng)全面發(fā)展的競爭，把學(xué)校變成兒童的樂園、育人的花園，使同學(xué)在德、智、體、美、勞等方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、評估目標(biāo)

對同學(xué)的學(xué)業(yè)評價(jià)采納"等級(jí)+評語+特長'的綜合方式進(jìn)行。

〔一〕同學(xué)學(xué)科成績的評定。

同學(xué)學(xué)科成績的評價(jià)包括：考試科、考查科、非智力因素等。

1、考試學(xué)科。包括語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科，主要是檢測同學(xué)對應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和基本技能的發(fā)展?fàn)顩r，以期末考試成績?yōu)橹骷骖檰卧獧z測和作業(yè)、抽測成績，評定出學(xué)科學(xué)業(yè)等級(jí)填入"小同學(xué)素養(yǎng)發(fā)展手冊'。

2、考查學(xué)科。包括科學(xué)、品生〔品社〕、音樂、體育、美術(shù)、信息等，依據(jù)考查學(xué)科的特點(diǎn)，采納動(dòng)手操作為主，口試、筆試為輔的形式進(jìn)行。結(jié)合平常的上課狀況，由師生共同參加評價(jià)定等。

3、非智力因素。非智力因素的評價(jià)，一是對同學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情、注意力等的評價(jià)。此項(xiàng)評價(jià)一般是在教師的指導(dǎo)下，采納小組和自我評價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行評價(jià)。其次是對同學(xué)行為習(xí)慣的評價(jià)，主要包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣。采納同學(xué)互評和教師綜合評定相結(jié)合的形式進(jìn)行。同學(xué)非智力因素的評價(jià)，不設(shè)等次，主要在操行評語中體現(xiàn)。

〔二〕操行評定。

評語的基本模式和思路是"優(yōu)點(diǎn)+激勵(lì)'。"優(yōu)點(diǎn)'是指同學(xué)身上所表現(xiàn)出來的"閃光點(diǎn)'，"激勵(lì)'是指用比較親切希望的語氣，指出同學(xué)努力的方向和希望達(dá)到的程度。

評語的形式分三步走：同學(xué)自我評價(jià)，引導(dǎo)同學(xué)熟悉自己，提升同學(xué)自我管理的意識(shí)和自我約束力。自我評價(jià)要寫出自己的主要優(yōu)缺點(diǎn)。寫好后直接交給班主任老師，不與其他同學(xué)見面，教師不公布，保護(hù)同學(xué)的自尊心。這一步主要是讓同學(xué)了解自己的"閃光點(diǎn)'，為教師全面、準(zhǔn)確評價(jià)同學(xué)取得第一手材料。小組評議，小組同學(xué)之間互相找出優(yōu)點(diǎn)，由小組長依據(jù)大家的看法，形成簡單的文字材料，交給班主任老師。教師評價(jià)，教師依據(jù)掌握的狀況進(jìn)行全面的評定，填寫素養(yǎng)手冊。

〔三〕同學(xué)特長的培養(yǎng)和考查

學(xué)校組織包括學(xué)科、科技、生活、藝體等門類的興趣小組，積極開展活動(dòng)，定期開展相應(yīng)的比賽和匯報(bào)。評價(jià)同學(xué)的特長發(fā)展?fàn)顩r，按同學(xué)實(shí)際參加活動(dòng)的表和所取得的成績，采納同學(xué)自評和輔導(dǎo)