2023年小學(xué)體育跳高說課稿小學(xué)體育跳高說課稿

說課內(nèi)容：1.跨越式跳高，2.嬉戲“打鴨腳”自選.

設(shè)計(jì)思想：在“以人為本，健康第一”教化思想指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)器材、設(shè)施來設(shè)計(jì)，創(chuàng)建一個(gè)和諧、民主、寬松、愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境。通過學(xué)習(xí)“跨越式跳高”來拓展學(xué)生思維空間，提高學(xué)生運(yùn)動實(shí)力和健身實(shí)力。做到以強(qiáng)身育人為宗旨，始終貫徹“授之以漁”教化理念，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

一、說教材

（一）教材分析：本教材內(nèi)容在教材中所處地位和作用?！犊缭绞教摺肥恰扼w育與健康》課程（人教版）其次冊跳動單元內(nèi)容之一?！翱缭绞健痹谏钪谐１贿\(yùn)用跨越跳過肯定高度物自然動作，更是很多孩子用來展示自己跳動實(shí)力方法?？缭绞教咭蚝啙嵰仔校⒕哂邪l(fā)展彈跳力，提高身體靈敏性和協(xié)調(diào)性，熬煉身體作用而深受師生寵愛?！翱缭绞健碧邔W(xué)習(xí)不僅是深化學(xué)習(xí)“俯臥式”、“背越式”跳高奠基石，也是其它跳動運(yùn)動項(xiàng)目學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（二）教材重點(diǎn)難點(diǎn)：跨越式跳高技術(shù)并不困難，學(xué)生基本有些跳高技術(shù)，但都比較自然隨意。依據(jù)多年教學(xué)閱歷，這節(jié)課我確定重點(diǎn)與難點(diǎn)為：

1.重點(diǎn)起跳技術(shù)，過桿與落地技術(shù)。

理論依據(jù)：跳高過程是人體運(yùn)動由動能（沖力）快速轉(zhuǎn)化成勢能（高度）連續(xù)過程，主要通過起跳來轉(zhuǎn)化；而過桿姿態(tài)方法確定跳高水平。

2.難點(diǎn)助跑、起跳、過桿及落地用力協(xié)調(diào)性、連貫性。

理論依據(jù)：因跳高技術(shù)是一個(gè)須要完整動作過程，假如跑、起跳、過桿、落地不連貫，不能協(xié)調(diào)完成，那么整個(gè)跳高技術(shù)就不能駕馭，就不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，所以定它犯難點(diǎn)。

二、說學(xué)情

學(xué)情分析：學(xué)生身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長時(shí)期，這階段學(xué)生思維靈敏，仿照實(shí)力強(qiáng)，體能復(fù)原快特點(diǎn)，加之爭強(qiáng)好勝，新奇心強(qiáng)，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎性格，正是開展體育熬煉黃金階段。但由于個(gè)體差異大，獨(dú)生子女身體素養(yǎng)、運(yùn)動實(shí)力相對偏弱些，自我抑制實(shí)力差，練習(xí)時(shí)間無法長時(shí)間集中弱點(diǎn)，所以在開展教學(xué)活動中既要激勵(lì)素養(yǎng)好大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)，又要考慮弱勢群體幫助，引導(dǎo)他們駕馭技術(shù)同時(shí)樹立自信念，克服心理障礙。力爭讓每個(gè)學(xué)生都得到充分熬煉和發(fā)展。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)以及學(xué)生跳動基礎(chǔ)，結(jié)合教材作用，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是按水平四《標(biāo)準(zhǔn)》來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，進(jìn)一步駕馭跨越式跳高運(yùn)動技能、技巧，運(yùn)用所學(xué)跳動各種障礙。

2.技能目標(biāo)：通過練習(xí)，嫻熟運(yùn)用所學(xué)跳動技術(shù)平安進(jìn)行體育熬煉活動。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，建立良好人際關(guān)系，形成主動進(jìn)取、樂觀開朗生活看法。

四、說教法與學(xué)法

教法與學(xué)法是教學(xué)過程中一對不行分割整體。以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，依據(jù)學(xué)齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生原有基礎(chǔ)，在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)法優(yōu)勢基礎(chǔ)上。主要運(yùn)用：

教法：1.啟發(fā)式教學(xué)法，通過語言、示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，啟發(fā)學(xué)生主動思索，創(chuàng)新火花。2.訂正錯(cuò)誤法；由于學(xué)生間個(gè)體差異，完成練習(xí)狀況各有不同，通過訂正獲得正確動作，提高學(xué)習(xí)信念。3.嬉戲法，用嬉戲活動方法開展教學(xué)。學(xué)法：自主嘗試法，合作探究學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生采納“聽、看、想、練、問、比”學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生主體地位，通過學(xué)生自主去嘗試，相互對比，探討，視察、練習(xí)等方式獲得新知。

五、說教學(xué)程序

依據(jù)相識事物規(guī)律和運(yùn)動技能形成過程：即泛化——分化——鞏固——自動化過程，結(jié)合學(xué)生運(yùn)動基礎(chǔ)，本課教學(xué)流程為：打算部分、嬉戲部分、基本部分、結(jié)束部分。實(shí)施步驟：

（一）打算部分，約2分鐘

常規(guī)工作后把打算好掛圖，分解動作圖解，完整動作圖片，跳高各技術(shù)組成部分要領(lǐng)及一些跳高運(yùn)動員競賽圖片發(fā)放、掛起讓全班同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。

意圖：讓學(xué)生相識所學(xué)內(nèi)容，明確任務(wù)、目標(biāo)、方向。

（二）嬉戲“打鴨腳”（約7分鐘）

玩法1、將全班分成若干組，用單腳支撐，在指定圓池內(nèi)跳動（直徑5米），一人蒙眼在圈中間，用膠皮桿在地面劃圈平掃，由慢到快，敏捷掃動，掃到哪里，學(xué)生必需采納單腳跳躲方法躲閃。

玩法2、將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內(nèi)鴨子腳，。其它同學(xué)在圈子內(nèi)跑動，被打到換打。

作用：這個(gè)嬉戲通過躲、跳、跨、跑活動，發(fā)展學(xué)生彈跳及敏捷性素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，克服心理驚慌氣氛。

意圖：一是熱身，放松肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)為更強(qiáng)練習(xí)做好打算。二是激活課堂氣氛，減輕心理壓力。同時(shí)為學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)打下基礎(chǔ)。

（三）基本部分約27分鐘

1.嬉戲“猴子摘桃”3分鐘

①你能找出讓自己摘到更高桃子方法嗎？把桃（球）掛在不同高度，讓猴子（學(xué)生）跳起摸球。

練習(xí)方法：通過原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著不同高度球。②你腳能踢到多少個(gè)桃子（球）？練習(xí)方法：通過原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著球。

目：用嬉戲活動發(fā)展彈跳力，提高練習(xí)愛好，練習(xí)不同起跳、擺腿技術(shù)。意圖：讓學(xué)生通過要摘桃就得跳起來，要踢高就得把腿擺起來，將本能跳動實(shí)力發(fā)揮出來。達(dá)到起跳、騰空、落地、身體平衡素養(yǎng)練習(xí)。

2.探討：2分鐘，出示探討提綱（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學(xué)之間探討學(xué)習(xí)內(nèi)容、通過對圖片、概念、動作要領(lǐng)學(xué)習(xí)從理論相識跳高是什么。

意圖：利用復(fù)原些體力時(shí)間設(shè)問激趣，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。

3.嘗試“鯉魚躍龍門”約4分鐘

用“鯉魚躍龍門”故事發(fā)起嘗試跳高練習(xí)。學(xué)生依據(jù)自己實(shí)力和基礎(chǔ)，選擇小組，嘗試著跨越橫桿，起跳高度自定，完成練習(xí)3到4次。部分弱勢可用橡皮筋代替桿或過斜桿來完成任務(wù)。

老師巡回視察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，讓學(xué)生留意視察別人練習(xí)狀況。

目：解學(xué)生基礎(chǔ)，發(fā)覺問題，①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過桿；④心理驚慌；⑤女生中出現(xiàn)雙腳起跳等問題。

收獲：初步相識跳高完整技術(shù)包括助跑、起跳、騰空過桿、落地四環(huán)節(jié)組成，體會到并非跑得快就跳得高。

意圖：用嬉戲方法復(fù)習(xí)跨越式跳高技術(shù)，用“勝利”激發(fā)熱忱，用激勵(lì)增加信念，變被動為主動。為下一步教學(xué)打算。

4.講解、示范，針對主要問題，溝通改進(jìn)方法：約5分鐘

①請兩到三位跳高“高手”給同學(xué)們表演示范。老師講解動作要領(lǐng)，分析動作，分析大問題。

②老師做分步動作與完整動作示范，并與學(xué)生溝通、解答問題。

目：使學(xué)生在大腦里快速形成正確動作表象，解自己問題所在，能針對性練習(xí)與改進(jìn)。

③技術(shù)引導(dǎo)：（口訣）助跑自然輕松要快，后步小；起跳先腳跟后前掌，迅蹬伸；身過桿，落擺腿，屈緩沖。

5.分組學(xué)習(xí)約9分鐘

依據(jù)學(xué)生水平基礎(chǔ)重新分組，充分發(fā)揮體育骨干作用。

①學(xué)困生練習(xí)

這部分學(xué)生多為女生和獨(dú)生子，身體素養(yǎng)差些，運(yùn)動實(shí)力低。

從自己弱勢動身，分步駕馭到整體協(xié)作至基本駕馭跳高技術(shù)，同時(shí)還要留意幫助他們克服心理障礙，減輕心理驚慌狀況。

方法：進(jìn)行分解強(qiáng)化訓(xùn)練為主，降低技術(shù)要求，用助跳器幫助起跳，從過斜桿起步，用橡皮筋做桿，用海棉墊愛護(hù)，減輕心理壓力。反復(fù)練習(xí)，漸漸駕馭各環(huán)節(jié)技術(shù)，達(dá)到可以完成助跑起跳過桿完成跳高動作。

目：是讓學(xué)生建立完整動作技術(shù)。

②一般生練習(xí)

這類學(xué)生有肯定基礎(chǔ)，自己通過仔細(xì)視察和圖片資料自學(xué)，在經(jīng)過同學(xué)幫助和老師點(diǎn)撥，很快駕馭新學(xué)問。

通過多次反復(fù)完整動作練習(xí)，嫻熟駕馭跨越式跳高技術(shù)。

方法：依據(jù)自己存在“問題”通過不斷次練習(xí)與改進(jìn)；觀摩其他同學(xué)跳高動作；與他人探討助跑與起跳結(jié)合技術(shù)，訂正錯(cuò)誤、多余動作，找尋確定最適合自己跳高方法。

目：嫻熟中鞏固提高自己跳高技術(shù)。

③優(yōu)秀生練習(xí)

發(fā)揮骨干作用，幫助弱生，并向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)平安問題。

對部分身體素養(yǎng)好，運(yùn)動水平高，駕馭動作快，大膽激勵(lì)他們自己依據(jù)獲得信息，自己確定高度目標(biāo)，并進(jìn)一步探究其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，激勵(lì)大膽創(chuàng)新，向更高高度發(fā)起挑戰(zhàn)。

目：以點(diǎn)帶面，共同發(fā)展。

老師巡回參加小組練習(xí)，全面兼顧不同水平學(xué)生，重點(diǎn)放在學(xué)困生和一般群體上。意圖：依據(jù)學(xué)生實(shí)力強(qiáng)弱，動作水平凹凸，按其不同級別，要求不同，練習(xí)方法不同，滿意其不同要求，使每個(gè)學(xué)生各取所需，自得其樂。

6.創(chuàng)建記錄約4分鐘

以小組為單位，發(fā)起挑戰(zhàn)，不斷提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成果。要求，學(xué)生進(jìn)行自我展示，對自己與他人點(diǎn)評、互評，用掌聲激勵(lì)同學(xué)。小組長記錄狀況。

老師參加技術(shù)薄弱組活動，進(jìn)一步指導(dǎo)和激勵(lì)。

目：讓學(xué)生將所學(xué)呈現(xiàn)出來，用實(shí)力證明自己，我能行。

意圖：對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面檢查，培育學(xué)生綜合實(shí)力。

7.放松練習(xí)2分鐘

在一曲“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面蕩漾著漂亮白塔……?！薄蹲屛覀兪幤痣p漿》歌曲音樂伴奏下，讓同學(xué)們根著老師用些節(jié)奏輕快，難度小動作放松機(jī)體，緩和心情，復(fù)原體力。

（四）學(xué)習(xí)總結(jié)2分鐘

把同學(xué)集中起來，仔細(xì)聽取每個(gè)小組長簡潔匯報(bào)，用提問方法幫助同學(xué)復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問內(nèi)容，明確“要想跳得高，必需彈跳好和必需要助跑速度與起跳合理結(jié)合，此外不同跳高姿態(tài)，在騰空中身體重心高度與橫桿間有著不同距離，因此，選擇過桿技術(shù)是跳高又一個(gè)條件。”大家知道今后努力方向?；厥掌鞑?，下課

六、預(yù)料課效果：學(xué)生能在老師指導(dǎo)下仔細(xì)