【文秘寫作】“防疫”是一個流行詞，被選為2020年中國媒體十大流行詞之一。以下是為大家整理的關于大學生抗疫精神2000字論文的文章3篇,歡迎品鑒！“內外兼修”科學“戰(zhàn)疫”決勝疫情大考科學是戰(zhàn)勝病毒的決定性力量，也是抗疫戰(zhàn)斗取得勝利的最有力武器。正如在3月16日第6期《求是》雜志發(fā)表的重要文章《為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供強大科技支撐》中指出，人類同疾病較量最有力的武器就是科學技術，人類戰(zhàn)勝大災大疫離不開科學發(fā)展和技術創(chuàng)新。全面打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，乃至全球疫情防控阻擊戰(zhàn)，必須發(fā)揮科學的力量，“內外兼修”讓科學“戰(zhàn)疫”貫穿防控全過程，方能書寫出滿意高分答卷。內修“判、控、治”，科學“戰(zhàn)疫”有“良方”，跑出勝利“加速度”。在這場舉國之戰(zhàn)中，“科學研判、科學防控、科學防治”至關重要。在與時間賽跑、與病毒較量的斗爭中，搶得先機，就贏得主動，因此，對疫情的“科學研判”和作出精準部署，事關全局。疫情發(fā)生后，高度重視，親自部署，親自指揮，科學研判疫情發(fā)展形勢，做出系列重要指示批示，黨中央一道道指令，一份份文件精準發(fā)出，全面部署、全面動員、全面排查、全民防控、全力救治迅速在全國各地全面展開，形成了強大的戰(zhàn)“疫”合力。在科學研判的基礎上制定“科學防控”之策，才能確保應對有力有序有效，鑄造戰(zhàn)疫必勝利劍。于是，從交通管制、物流管控、信息通報、病例集中收治、疑似病例和密切接觸者居家隔離，到軍隊高效投送疫情防控物資、各地醫(yī)務人員馳援武漢、火神山和雷神山醫(yī)院火速建成并交付使用，從掐斷病毒傳播途徑到集中力量全面開戰(zhàn)等一系列“科學防控”之策，都展現(xiàn)出了強大的決斷力和執(zhí)行力，為堅決遏制疫情蔓延提供了強力支撐。方法越科學，防控就會越有力有效，“科學防治”是決勝疫情阻擊戰(zhàn)的關鍵一環(huán)。做好疫情監(jiān)測、排查、預警等工作;積極運用中西醫(yī)結合方法開展救治;不斷完善更新診療方案;加強溯源和病原學檢測分析，加快治療藥品和疫苗研發(fā)……這些“科學防治”的舉措，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)構筑了堅實科學的“銅墻鐵壁”，為世界提供了寶貴的疫情防控窗口期。從精準部署、科學施策、控制傳染源，到切斷傳播途徑、救治被傳染者、保護易感人群，正是“科學研判、科學防控、科學防治”的“良方”，讓我們面對新冠病毒不再束手無策，擁有了守護生命健康的法寶。當前，正是復工復產與疫情防控“兩手抓、兩手贏”的關鍵時刻，更要內修好“判、防、治”的科學“良方”，針對不同地區(qū)、不同場所、不同行業(yè)等，多一些提早規(guī)劃、多一些主動應對、多一些周密安排，審慎穩(wěn)妥地調整防控策略，不留下防控漏洞，才能最大程度不讓疫情出現(xiàn)反彈，方能跑出勝利“加速度”，實現(xiàn)疫情防控阻擊戰(zhàn)與經(jīng)濟發(fā)展保衛(wèi)戰(zhàn)的雙戰(zhàn)雙贏。外修“享、援、同”，科學“戰(zhàn)疫”獻“諍言”，點燃勝利“主引擎”。目前，我國疫情防控工作取得階段性成效，形勢正在積極向好發(fā)展。但縱觀全球，新發(fā)肺炎疫情卻不斷拉響警報，特別是意大利、韓國、日本、伊朗等國確診病例快速增加，全球戰(zhàn)“疫”進入關鍵時刻，因此，“成果共享、溫暖援助、命運共同”的科學“戰(zhàn)疫”方法是我們向世界抗擊疫情獻出的“諍言”。在疫情發(fā)生后，中國始終本著公開、透明、負責任的態(tài)度及時通報疫情形勢，從第一時間分享病毒基因序列，到邀請世衛(wèi)組織專家組赴華考察;從中國—世衛(wèi)組織聯(lián)合報告的發(fā)布，到中國專家向國際學會作視頻報告……持續(xù)、積極地對世界共享科學成果和經(jīng)驗，為其他國家阻止疫情擴散創(chuàng)造了機會窗口。盡管國內抗“疫”形勢進入關鍵時刻，但仍向其他出現(xiàn)疫情的國家和地區(qū)提供力所能及的“溫暖援助”，組織分享疫情防控和診療方案等科學技術;向韓國、日本等提供抗疫物資和檢測設備等援助;向伊朗、意大利等國派出專家組……這些實打實的“溫暖援助”，無不表明在全球抗“疫”的關鍵時刻，科學有效的中國行動從不缺席。病毒是人類共同的敵人，疫情沒有國界，抗擊新冠肺炎疫情是人類同疾病的一場全新戰(zhàn)斗，疫情面前，各國休戚相關，人類命運與共，中國的抗疫努力以及提出的科學“戰(zhàn)疫”主張和方案，為全球下一階段共同抗疫提供了智慧，注入了力量，也是以實際行動踐行人類命運共同體理念。積極開展抗擊疫情國際合作，積極分享在防控措施、診療方案等方面的科學經(jīng)驗做法，探索開展跨國聯(lián)防聯(lián)控科學方法……中國向世界各國提供的“成果共享、溫暖援助、命運共同”的科學“戰(zhàn)疫”方法，能有效防止疫情的蔓延擴散，守護各國人民生命安全和身體健康，共同提升全球公共衛(wèi)生治理水平。當前，全球疫情越演越烈，我們需要認清，什么才是威脅人類社會可持續(xù)發(fā)展的真正敵人，更加團結起來精誠合作，秉持人類命運共同體理念，外修“享、援、同”的科學“諍言”，聯(lián)防聯(lián)控、聯(lián)合攻關，方能點燃這場全球疫情防控阻擊戰(zhàn)勝利“主引擎”。馬克思說：“科學絕不是一種自私自利的享樂。有幸能夠致力于科學研究的人，首先應拿自己的知識為人類服務”。在這場疫情防控的嚴峻斗爭中，我們要更加自覺地拿起科學這個有力武器，同時間賽跑、與病魔較量，“內外兼修”匯聚起科學“戰(zhàn)疫”的強大力量，攜手各國勠力維護全球公共安全，共同決勝疫情大考，書寫世界團結合作的高分答卷!偉大抗疫精神反映了在中國共產黨的領導下，全國人民奮力拼搏、與病毒疫情進行頑強斗爭的堅毅品格，展示了中國人民在推進新時代中國特色社會主義建設、實現(xiàn)中華民族偉大復興上的堅定信念，書寫了新時代中華民族戰(zhàn)勝磨難、勇于進取、敢于勝利的生動畫卷。新時代的偉大抗疫精神具有豐富的思想要素，其中最主要的是：愛國主義的家國情懷。中國人素有家國情懷，常思家國天下，常念愛國如家。從精神世界看，愛國是中國人最大的鄉(xiāng)愁，也是中華民族億萬兒女最美好的心愿。愛國主義精神在中國歷史上綿延流淌、不絕如縷，熔鑄了優(yōu)秀國人的精神品格和中華文明的價值導向。在抗疫斗爭中，無數(shù)人冒著生命危險，義無反顧地投入抗擊疫情的洪流中。他們?yōu)橥炀然疾⊥纳?、為紓國難家愁而放棄對個人安危利害的考量。不少人舍小家為大家，各行業(yè)盡其責善其事。全民族奮力抗疫的最終目標，就是要保平安、保健康、保發(fā)展，這其中最真實的情操就是愛國主義的家國情懷。愛國主義始終是奔涌于中國抗疫全程的思想主潮，愛國主義精神始終是貫穿抗疫斗爭的精神紅線。人民至上的政治品格。中華古訓說：“夫民者，國之根也，誠宜重其食，愛其命?！秉h的十八大以來，反復強調要堅持以人民為中心的根本立場，始終不忘人民主體地位。他強調人民是黨執(zhí)政的最大底氣，指出：“一切國家機關工作人員，無論身居多高的職位，都必須牢記我們的共和國是中華人民共和國，始終要把人民放在心中最高的位置，始終全心全意為人民服務，始終為人民利益和幸福而努力工作。”在抗疫斗爭中，廣大人民群眾身體健康和生命安全始終是黨和國家的第一要著，也始終被置于一切工作之首。在全國兩會期間內蒙古代表團談到人民至上時說：什么叫人民至上?這么多人圍著一個病人轉，這真正體現(xiàn)了不惜一切代價。我們不惜一切代價救治生命。無論年齡再大、病情再重，我們也決不放棄。由此說，抗疫斗爭秉持了為民解困、保民健康的理念，偉大抗疫精神也彰顯了人民至上的政治品格。敢上必勝的斗爭信念。面對兇險疫情，是逡巡躲避，還是直面困難?是推諉塞責，還是鼓足勇氣、堅定信心?這不單單是個選擇問題，更是個價值問題。在疫情考驗面前，信心比黃金還珍貴，信念比愿望更重要?？挂咧?，就提出要堅定信念，迎難而上。在隨后會見外賓、赴鄂調研、在社區(qū)視察指導抗疫工作的過程中，他又多次為廣大群眾和抗疫一線人員加油鼓勁兒、提振信心，屢屢強調要堅定信心，堅持到底、不達勝利不罷休。無論是醫(yī)護人員還是后方群眾，在抗疫中也都展現(xiàn)了不畏艱難、不怕犧牲、敢打硬仗、敢于勝利的必勝信念，這是抗疫斗爭取得成功的堅強保障，也是偉大抗疫精神的堅實基調。科學求是的實踐精神?？挂叨窢幙康牟粌H是勇氣，更重要的是科學。有科學思想指導，才會有正確決策;有科學救治方法，才會有積極療效。只有尊重科學規(guī)律，用好科學方法，才能夠控制住疫情，取得抗疫最佳效果。因此，對于抗疫而言，科學決策、科學布防、科學救治、科學復工復產復學都極其重要，每一個環(huán)節(jié)都必須科學求是，所有成功也都離不開在實踐中尊重科學、運用科學的精神?？梢哉f，離開了科學求是的實踐精神，我們是不可能取得抗疫勝利的。團結協(xié)作的社會覺悟。新冠病毒傳染性強，傳播速度快，未知性高，影響面廣。從一開始，疫情防控就不是一城一池之事，也絕非一家一院之功。要想有效控制住疫情，必須全國一盤棋，進行緊密團結協(xié)作，這就需要全社會個個動員、人人參與、攜手并肩、協(xié)同布防、聯(lián)合作戰(zhàn)?？挂叨窢幹?，黨政軍民學步調一致、齊心協(xié)力，全國醫(yī)護人員同甘共苦、守望互助，全社會空前團結，行動起來共戰(zhàn)病毒，這些都是團結協(xié)作的社會覺悟的表達?！耙环接须y，八方支援”反映了社會各界人士團結協(xié)作的社會覺悟;聯(lián)防聯(lián)控、群防群控體現(xiàn)了社區(qū)治理中團結協(xié)作的社會覺悟。黨和人民群眾想在一起、干在一起，風雨同舟、同甘共苦，書寫了新時代社會覺悟的新篇章。因此說，抗疫使中國人團結起來，抗疫也使中國社會覺悟起來。擔當利世的國際意識。在新冠病毒面前，全人類的命運都受到了威脅和危害。中國所提出并致力于推動構建人類命運共同體的理念，在疫情全球暴發(fā)后更顯示出其特殊而重大的實踐意義和適用價值。在抗擊疫情過程中，中國始終及時公布疫情，向世界各國通報抗疫進展，并積極開展國際合作，大力支援罹患國家，承擔了攜手世界多國共同抗疫的責任，發(fā)揮了有擔當、負責任大國的作用。中國在全球抗疫中彰顯出的擔當利世的國際意識，植根于中國國家制度和中國社會肌體的“利天下”精神，既是中國抗疫在國際社會中展示美好形象、贏得贊譽的原因所在，也是偉大抗疫精神在國家對外交往上的表達。摘要古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！痹诮裉焐鐣?，知己知彼仍然至關重要，尤其作為一個獨立的當代大學生，更應該剖析自我，認清自己的長短、優(yōu)劣，才能在日益激烈的競爭中把握自己的長處并使其得到充分發(fā)揮，才能脫穎而出，走好成才之路。通過大學生心理健康教育的學習，我們了解到如何正確認識自我，并分析自己的性格，由此我們才能解決好各種問題與矛盾。當代大學生面臨著巨大的社會壓力，所以如何調節(jié)好自己的精神、心理壓力，解決好理想與現(xiàn)實的沖突問題、人際關系問題及戀愛中的矛盾問題就顯得尤為重要。所以，我本著“剖析自我，走好人生之路”的主題，來進行自我梳理，作此論文。關鍵詞：剖析自我心理健康教育成功成才正文一、心理健康的定義據(jù)了解，關于心理健康的定義，國內外不少專家都有過專門的研究和論述。英格里氏認為：“心理健康是指一種持續(xù)的心理情況，當事者在那種情況下，能做良好的適應，具有生命的活力，而能充分發(fā)揮其身心的潛能；這乃是一種持續(xù)的心理情況，不僅僅是免于心理疾病而已?！辈险J為：“心理健康是合乎某一水準的社會行為：一方面能為社會所接受，另一方面能為本身帶來快樂?！蔽覈颠B璋強調健康的含義應包括以下因素：1、身體各部分發(fā)育正常，功能健康，沒有疾病。2、體質堅強，對疾病有高度的抵抗力，并能刻苦耐勞，擔負各種艱巨繁重的任務，經(jīng)受各種自然環(huán)境的考驗。3、精力充沛，能經(jīng)常保持有較高的效率。4、意志堅定，情緒正常，精神愉快。而大學生不管是在身體上還是在心理上都有著巨大的變化。尤其是心理上的跨越，學習方向專業(yè)化、學習內容多元化、學習的自主性等學習上有了改變，而且在人際環(huán)境、角色心理等方面也有著不同程度的變化。那么，究竟要怎么調試自己的心里，從而使自己能夠較好的認識自己適應大學生活呢？這首先要剖析自我，給自己定位。二、自我剖析（一）性格分析總體來說，我是一個性格比較外向的人。平時熱衷于參加各種活動，喜歡結識各種朋友，所以給人的感覺一般是大大咧咧、沒心沒肺的樣子。可是，每個人都有著不為人所知的一面。也許是因為表現(xiàn)出來的堅強給我披上了勇敢的外衣，但實際上越是這種看似堅強的人越脆弱，因為堅強的外衣下掩蓋的是不為人知的不堪一擊。所以有時候會懷疑自己的這種偽裝的堅強是否有意義，可總是在下定決心改變自己時發(fā)現(xiàn)自己根本做不到，因為自我不能接受自己是個弱者的事實。也許是自我心理因素所致，有時候會覺得因為我的這種外在的堅強會讓大家認為我什么都可以做，任何刺激、打擊都能扛得住，認為我是一個不需要顧及、不需要保護的人。從小到大，在學校跟在家里的我扮演著迥然不同的角色。在家里我是個處處被保護的小孩子，不管是來自于爸媽還是姐姐，我一直都是什么都不會做的人，所以他們認為我很弱；可是在學校，我卻一直扮演著強者的角色，不管是作為一個班干部還是一個普通的學生，同學們總是會認為我是一個足夠堅強到扛得住一切的人，我的一切付出輕易不會有什么回報?？墒菚r間長了，我的身心俱疲，我不再再想要讓自己成為強者，很少人能明白我是多么的需要被理解、被保護，我想要大聲的向全世界吶喊出我心里的委屈，可事實確實總是把這些委屈偷偷藏在心里，表現(xiàn)出來的依然是沒心沒肺的堅強與樂觀，也許這才是真我吧。我不是一個弱者，但我也清楚的認識到自己不是一個強者。在所有人看到的樂觀、堅強背后也盈滿了心酸、委屈與淚水，只不過這些都是屬于沒有星星的夜晚。一個粗糙的人不懂得如何將心事付瑤琴，所以只能讓委屈隨著淚水在黑暗中傾泄，第二天大家看到的依然是最燦爛的我。我不知道這是不是一種壓抑的不正確的做法，可我深深的明白一點：不要因為自己不爽就連帶別人遭殃，我們改變不了環(huán)境到是可以改變心情，改變不了事實但卻可以尋找另一種心態(tài)對待?？傊?，不要轉嫁自己的情緒，這一點我確信是正確的。（二）學習特點學生的學習是狹隘的學習。馮忠良教授在《學習心理學》一書里對學生學習的特點進行了高度的概括，認為學生的學習與日常生活、工作中的學習區(qū)別有三：1、掌握前人的經(jīng)驗是學生學習的主要內容；2、從總體上來看，學生的學習是以間接經(jīng)驗的形成為主，以直接經(jīng)驗的形成為輔；3、由于學生正處于生理和心理不斷發(fā)展的時期，學生必須在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。之所以提到這種特點與區(qū)別，我的主要目的是分析我自己的學習特點進而與權威的研究做比較以求異同。我是一個學習比較自主的人，我認為一切你想要得到的知識和能力都應該是一個主動接受的過程而不是被動的，主動接受與學習的效率遠遠高于被動接受。因此，我習慣在自己規(guī)定的時間內完成自己應該得到的知識的學習，不管是做作業(yè)抑或是自我補充都是如此。從小到大，我的學習從來沒有來自于父母的壓力，也許是家庭環(huán)境的關系，我一直都認為自己肩負著一種職責，那就是好好學習，考上大學。所以我的學習都會是自己主動接受室的過程。雖然學生的學習很狹隘，但也不僅僅局限于學習科學文化知識，還必然的包括適應社會能力及學習生活的能力。亦如學習科學文化知識，我認為不管是哪方面的學習，都不能脫離主動接受這一中心要點，只有自己感興趣的東西你才會有想要學習的欲望，才會想要主動學習與接受，因此不管是任何方面的學習，都一定要跟著自己的感覺走，興趣第一。（三）人際交往能力分析大學生由于自身成長中的固有特點及涉世不深，也必然的對于人際交往有一定的障礙，比如認知錯覺、性格障礙、能力缺陷等。大學的同學在生活習慣、性格、過去經(jīng)驗等方面存在很大差異，在校園內交往的主體同為面臨艱巨適應任務而又缺乏經(jīng)驗的個體，雙方的人際適應困難較為突出。性格決定我的人際交往態(tài)度，我認為與人交往貴在一個主動。主動的與人溝通、交流才會讓你更快的打入人群，拓寬你的人際關系面甚至人際關系網(wǎng)，只有這樣你才會擁有寶貴的人力資源與人際關系。當然，圈子大了，那么沖突也越容易發(fā)生，在我看來解決人際沖突的關鍵是要相信一切沖突都是可以通過理性的建設性協(xié)商獲得解決的，這也少