《用2-5的乘法口訣求商》教學設(shè)計教學目標:1．知識與技能目標：結(jié)合具體情境，掌握用2-5的乘法口訣求商的方法。2.過程與方法目標：引導學生主動參與教學探究活動，通過擺一擺、圈一圈、數(shù)一數(shù)、算一算及乘法口訣等五種方法的交流討論，提高學生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：在學習過程中體驗數(shù)學學習的探究性、趣味性和現(xiàn)實性，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。并通過數(shù)學文化的滲透，讓學生感悟古人的數(shù)學智慧，提高學習數(shù)學的興趣。教學過程：一、復習導入(用時約3分鐘)（一）乘法口訣我會背乘法口訣我會填二三得（）四（）二十（）五得五（）四十二（）三得九二（）一十三五（）（）十六教師課件展示口算練習，學生回答?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學主要是復習舊知“2-5的乘法口訣”，為本節(jié)學習用2-5的乘法口訣求商的知識做好鋪墊?！慷?chuàng)設(shè)情境，自主探索(用時約4分鐘)1.激趣導入，創(chuàng)設(shè)情境。（出示課件，見圖一）教師：大家看，二年級的小朋友正在野外采集標本呢。快看看她們都采集到了什么呀？（有花，有葉子，還有蝴蝶）2.找信息，提問題。教師：收獲還真不小，同學們，這片美麗的草地上還藏著數(shù)學奧秘呢！仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？引導學生梳理信息，提出數(shù)學問題。（見圖二）采了8朵花，每種2朵。求采了幾種？采了12種葉子，平均放在3個信封里，每個信封放幾種？【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學通過課件出示小朋友野外采集標本的情境引出“采了幾種花”這個問題，符合兒童年齡特征，激發(fā)了學生的學習興趣，為探究“8里面有幾個2”做好充分的準備。同時教師指導學生選擇信息，提出簡單的數(shù)學問題并進行解答，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。】三、合作探究，解決問題(用時約18分鐘)（一）解決第一個問題：“采了幾種花？”1.列式解答。先引導學生從除法的意義入手，想：采了8朵花，每種2朵，求采了幾種花？其實就是求“8里面有幾個2”。指名學生列算式，教師板書：8÷2=？教師提問：等于多少呢？【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的教學主要是鞏固學生對除法意義的理解。知道“8里面有幾個2”用除法計算?！棵魉憷?，學算法。通過學生小組探究活動，合作探究8÷2=？的算法。學生先借助小棒來擺一擺，然后根據(jù)學習單提示的圓片圈一圈，驗證8里面有4個2。教師全班巡視。全班交流。請學生上前通過展示自己的方法。教師適時解說，并總結(jié)，板書在黑板上。算法大致如下：方法一：擺一擺8根小棒代表8朵花，每種兩朵就用兩根小棒擺到一起來表示,這樣擺出4組，所以8里面有4個2。方法二：圈一圈利用學習單，8個圓片代表8朵花，2個圓片圈一個圈，一共圈了4個圈，所以8里面有4個2。重點讓學生理解：“每種兩朵”怎么表示？方法三：數(shù)一數(shù)1種2朵，2種4朵，3種6朵，4種8朵。8朵花剛好數(shù)了4種。方法四：算一算。利用連減算式。如果學生想不到這種方法，教師可以演示，引導學生理解：8減去一個２就是１種花，再減去一個2又是一種花，8減掉4個2剛好等于0?？磥沓ǜ姆N方法有聯(lián)系？減法。重點引導學生理解除法與減法的聯(lián)系。教授用乘法口訣求商的方法，進行算法優(yōu)化。剛才的四種方法都得出了一個結(jié)論：8里面有4個2。引導學生反向思考：4個2相加得8，想到什么？引導學生用乘法口訣來計算除法，想2和幾相乘能得8，利用乘法口訣二四得八來求商。再結(jié)合課件重點講解如何用乘法口訣求商：除數(shù)是2，想2和幾相乘能得8？進而想到二四得八這句口訣。對照板書，經(jīng)過大家認真思考，我們總結(jié)出了這么多求商的方法，擺一擺、圈一圈、數(shù)一數(shù)、算一算和乘法口訣，你覺得哪種最簡便？同學們異口同聲的說：乘法口訣。老師適時引導思考：當被除數(shù)不是8，而是30、50，甚至更大的時候，用這幾種方法是不是就有些麻煩了？而用乘法口訣，只要你會背乘法口訣表，動動腦筋就能得出答案，又快又準。【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的教學為學生提供了充分地擺、圈、想、說等活動。讓學生親身經(jīng)歷探究“8里面有幾個2”的過程。然后教師引導學生說出擺、圈、說的過程，在過程中總結(jié)出不同的算法。同時通過教師的提問引導學生進一步理解除法算式8÷2=？的意義，講解如何運用乘法口訣來求商的方法，并進行算法優(yōu)化。這個環(huán)節(jié)為學生的交流提供較大的空間，為每個學生提供了發(fā)表自己的不同想法的機會?！浚ǘ┯贸朔谠E解決第二個問題：“每個信封放幾種？”教師課件出示第二個問題：“采了12種葉子，平均放在3個信封里，每個信封放幾種？”學生口答算式12÷3=？及用乘法口訣求商的過程：除數(shù)是3，想3和幾相乘等于12？運用口訣三四十二?！驹O(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的教學是為了進一步鞏固學生對用乘法口訣求商的方法的理解和掌握。同時通過學生的回答了解學生的掌握情況?！浚ㄈ┯^察思考，點出課題教師再出示：16÷4=？怎么用乘法口訣求商？指名學生答。除數(shù)是4，想4的乘法口訣，四四十六；25÷5=？呢？除數(shù)是5，想5的乘法口訣，五五二十五。進而總結(jié)：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在求商的時候，除數(shù)是幾我們就想幾的乘法口訣。這就是我們今天要學習的內(nèi)容：用2-5的乘法口訣求商。四、自主練習(用時約10分鐘)1.想一想各用了哪句口訣來計算。6÷2=12÷4=20÷4=9÷3=4÷1=15÷5=先說出算式和答案，再說出你用的哪句乘法口訣?！驹O(shè)計意圖：本練習的設(shè)計是為了鞏固學生對用2-5乘法口訣求商方法的掌握?！匡L車城堡。小風車的每片扇葉有不同的被除數(shù)，中心有一個相同的除數(shù)。計算時，學生直接說出算式和答案?！驹O(shè)計意圖：本練習的設(shè)計是為了鞏固學生對用2-5乘法口訣求商方法熟練運用?！繑?shù)字變魔術(shù)。請同學們認真看魔術(shù)箱里藏著什么秘密？教師演示：放入卡片9，變出卡片3；再放入卡片12，變出卡片4；讓學生思考：魔術(shù)箱里面藏著什么？（藏著除數(shù)3）換除數(shù)再來一組，并且最后一個魔術(shù)留給同學們來變?！驹O(shè)計意圖：本練習的設(shè)計是通過精彩的魔術(shù)動畫激發(fā)學生的興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中鞏固用2-5乘法口訣求商的方法?！繋蛶臀摇Ｏ掠炅耍杉瘶吮镜男∨笥褌冇龅搅穗y題，2人合答一把傘，10人用5把傘夠嗎？請同學們在練習本上列算式計算，再說一說自己所用的方法?！驹O(shè)計意圖：本練習的設(shè)計是通過具體情境提高學生運用2-5乘法口訣求商的方法解決實際問題的能力?！课濉?shù)學文化(時間預計2.5分鐘)這是我們今天學習的計算除法的方法，你知道古人怎么計算除法嗎？想知道嗎？播放“古時候的數(shù)學”視頻，學習古人如何用算籌表示數(shù)字的兩種方法以及如何用算籌和乘法口訣計算除法。觀看后，教師引導學生思考：原來兩千多年前，我國古人就已經(jīng)會用算籌和口訣來求商了。感悟古人的數(shù)學智慧！【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學內(nèi)容的設(shè)計是通過古時候的數(shù)學進行數(shù)學文化熏陶，讓學生感悟古人的數(shù)學智慧?！苛?、課堂小結(jié)(時間預計1分鐘)教師引導學生全面回顧本節(jié)課的內(nèi)容。通過具體情境找信息提出問題：采了幾種花？每個信封放幾種？分別列出算式。在探究8÷2=？時，運用了擺一擺、圈一圈、數(shù)一數(shù)、算一算以及乘法口訣五種方法，經(jīng)過算法優(yōu)化發(fā)現(xiàn)：用乘法口訣求商又快又準！最后還一起運用乘法口訣幫助小朋友們解決了難題。板書設(shè)計：《用2-5的乘法口訣求商》學情分析二年級學生活潑好動，有著強烈的好奇心和求知欲，掌握了一些基礎(chǔ)的學習技能，能夠根據(jù)老師的具體要求進行動手操作，有一定的小組合作意識以及觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等，并且他們已經(jīng)有了獨立思考的能力，在探究過程中可以通過思考找出自己的學習方法，并逐漸形成自己有效的學習方式。在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了表內(nèi)乘法及除法的初步認識，會用乘法口訣計算簡單的實際問題。在此基礎(chǔ)上，學生將在本節(jié)課中探索用2-5的乘法口訣求商的方法。為了進一步把握學生的學習起點和學習基礎(chǔ)，我通過“乘法口訣我會背”和“乘法口訣我會填”這兩個復習環(huán)節(jié)對學生進行了學情前測。學生對乘法口訣記憶牢固，背誦和填空都完成的不錯。而讓學生在具體情境中學習用2-5的口訣求商是本節(jié)課的教學重點，也是難點。鑒于以上的分析，我在教學本課時，將重點定在：先通過動手操作——擺小棒，再借助學習單提供的圓片，讓學生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，體驗算法多樣性，并由探究活動得出結(jié)論：8里面有4個2。再引出用乘法口訣求商，理解算理，掌握算法，確保教學目標有效達成?！队?-5的乘法口訣求商》效果分析本節(jié)課學生學習的積極性很高，課堂達成度也較高，基本上達到預期效果。學生檢測成績?nèi)缦拢簷z測人數(shù)第1題第2題第3題總達標率正確人數(shù)達標率正確人數(shù)達標率正確人數(shù)達標率302596%2893%2996%95%從檢測練習中可以看出，課堂達程度較高，學生基本上掌握了“用2-5的乘法口訣求商”的方法，能正確計算，個別學生有馬虎出錯的。從整節(jié)課的上課情況看，學生能積極參與到課堂活動中去。在教師的引導下，首先學生能認真聽講，獨立思考，積極回答問題；其次能夠動手操作，積累基本的活動經(jīng)驗，特別是能夠通過擺小棒的直觀過程抽象出圈一圈、數(shù)一數(shù)的方法，為今后除法的學習奠定了良好的基礎(chǔ)；第三能積極與他人合作交流，認真聽取其他同學的發(fā)言，同時能認真思考、分析、判斷其他同學的答案是否正確，通過學生與學生之間的交流碰撞出思維的火花。美中不足，教師在提問時，給予積極舉手的學生關(guān)注多一些，而對不愿舉手的一些學生關(guān)注少一些。在今后的教學中，將充分借助多種教學手段，調(diào)動學生學習積極性，盡量做到關(guān)注每一個孩子?！队?-5的乘法口訣求商》教學反思福山區(qū)福新街道福新中心小學“用2-5的乘法口訣求商”是表內(nèi)除法的起始課，學好它非常重要，因此我把本節(jié)課教學重點放在：理解“用2-5的乘法口訣求商”的算理，并掌握“用2-5的乘法口訣求商”的方法，同時尊重學生個體差異，體現(xiàn)算法多樣化。結(jié)合二年級學生年齡及心理特點，在教學設(shè)計中，我借助多媒體課件和生動的語言努力創(chuàng)設(shè)有趣的情境，促使學生積極思考，主動參與學習。通過本節(jié)課教學，現(xiàn)將感觸反思記錄如下：1.口訣訓練，復習鋪墊。熟練掌握乘法口訣是學好除法計算的基礎(chǔ)，結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，在課前復習中我設(shè)計了兩組練習，一組是乘法口訣我會背，依次出示2-5這幾個數(shù)字，學生背誦2-5的乘法口訣；另一組是乘法口訣我會填，將乘法口訣以填空的形式出現(xiàn)，學生根據(jù)記憶將乘法口訣補全。這個設(shè)計既為后面學習用2-5的乘法口訣求商做好了舊知的鞏固，又有效地為本節(jié)課的教學做好了鋪墊。2.巧用課件，情境激趣。算理課的學習對于低年級的孩子來說是枯燥的，很難激起學生的興趣，因此我在教學中巧妙運用課件和語言，激發(fā)學生的興趣。例如：我用課件出示本節(jié)課的情境“采集動植物標本”，并引導同學們結(jié)合情境，在腦海中想象小朋友們在美麗的野外采集標本的畫面，有助于學生理解情境圖中的信息。隨后在課件展示用2-5的乘法口訣求商的思考過程，方便學生理解算理，掌握算法。而在練習中，我又設(shè)計了風車城堡和變魔術(shù)的動畫情境，學生很感興趣，練習時情緒高漲，爭先恐后的回答問題，有效地激發(fā)學生的學習興趣。3.尊重差異，算法多樣。在探究“8里面有幾個2？”這一活動環(huán)節(jié)中，學生先用具體實物擺小棒，再利用學習單提示的圓片圈一圈，讓學生在動手的過程中去感知，去理解；同時又結(jié)合探究結(jié)論“8里面有4個2”想到用乘法口訣計算除法。這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計是為學生之間的數(shù)學交流提供較大的空間，讓每個學生都有機會充分發(fā)表自己的不同想法，激發(fā)學生的求異思維，提倡算法多樣化，讓學生體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅。同時學生思維品質(zhì)得到培養(yǎng)，合作交流的能力得到提高。4.發(fā)散思維，算法提升。通過擺一擺、圈一圈、數(shù)一數(shù)和算一算等思考、討論，得出結(jié)論：8里面有4個2。教師引導學生試著運用2-5的乘法口訣求商，再比較這幾種算法，進行算法優(yōu)化。目的是給學生提供廣闊的思維空間，營造一個展示才華的機會，發(fā)展學生思維的靈活性和獨創(chuàng)性，提高學生的數(shù)學能力?！队?-5的乘法口訣求商》教材分析“用2-5的乘法口訣求商”是青島版義務(wù)教育教科書（五·四制）小學數(shù)學二年級上冊第六單元信息窗1的教學內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)情境“采集動植物標本”，借助問題“采了幾種花？”，引入對“用2-5的乘法口訣求商”的方法的探索學習。這部分內(nèi)容是在學生學習了表內(nèi)乘法，并初步認識除法的基礎(chǔ)上進行教學的。它是學生學習表內(nèi)除法的開始，也是后面學習除法相關(guān)知識的基礎(chǔ)，是小學數(shù)學除法知識教學中的一項重要內(nèi)容。通過具體情境學會用2-5的乘法口訣求商是本節(jié)課的重點，通過動手實踐、探索交流、算法比較等活動引導同學們學習用乘法口訣求商并能運用乘法口訣解決生活中實際問題是本節(jié)課的難點。引導學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握用2-5的乘法口訣求商，并通過合理的練習達到規(guī)定的熟練程度，切實為以后的除法學習打好基礎(chǔ)?！队?-5的乘法口訣求商》評測練習1．看圖列算式。2.看圖解決問題。2元3元4元6元（1）買2本筆記本需要多少錢？（2）8元錢能買幾個文具盒？（3）明明花了12元錢只買了一種物品，他可能買的什么？