《賣油翁》教學(xué)設(shè)計《賣油翁》教學(xué)設(shè)計范文（通用6篇）《賣油翁》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目的知識與能力1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力，能理解本文字句的意思。培養(yǎng)借助工具書、注釋理解課文的能力。2、掌握文言文實詞，積累詞語。3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。4、理解文章運用對話描寫來刻畫人物性格特點的辦法。過程與辦法1、通過誦讀教學(xué)，使學(xué)生能理解本文的意思。2、培養(yǎng)學(xué)生借助工具書、注釋理解課文的能力。3、通過閱讀討論，理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。情感、態(tài)度與價值觀1、領(lǐng)略“熟能生巧”的道理，能從生活中舉證“熟能生巧”的道理，能親身實踐“熟能生巧”的道理。2、體會謙虛的美德，能理解為什么要謙虛，能在生活實踐中運用謙虛的美德。重點：1、學(xué)習(xí)本文刻畫人物的辦法。2、理解本文揭示的道理。難點：分析人物的性格特點。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、舉辦飛鏢比賽，看看誰的成績最佳，談?wù)劔@得好成績的秘訣。2、提問：誰能說出形容射箭技術(shù)高超的兩個以百字開頭的成語？（百發(fā)百中、百步穿楊）3、文中陳堯咨非常善射能“十中八”，但賣油翁卻不覺得然，為什么呢？讓我們來學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇課文，看看這是為什么。（二）閱讀課文，把握課文內(nèi)容1、指導(dǎo)學(xué)生從讀音、語調(diào)、情感、神態(tài)等方面來朗誦。2、引導(dǎo)學(xué)生討論課文大意。3、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。（三）設(shè)問質(zhì)疑，歸納課文主旨1、課文中“而、以、乎、爾”的使用方法分別是什么？2、找出描寫陳堯咨和賣油翁的語句，想想陳堯咨的態(tài)度是如何變化的？3、這篇課文的主旨是批評陳堯咨的驕傲自滿，還是告訴我們“熟能生巧”的道理？（四）探討寫作辦法1、討論講話（1）詳略的安排（2）對話的描寫（3）人物的對比（4）寓道理于故事的手法（五）拓展活動1、分別聯(lián)系生活實際，說說我們?nèi)绾慰创约汉蛣e人的優(yōu)點。2、寫出兩句這類主題的名言警句。（六）本課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了不要驕傲自滿的道理。另外，同窗們也提出了許多問題，勇于質(zhì)疑的精神非常好。后來，我們就要懂得運用這個道理去學(xué)習(xí)和做人?！顿u油翁》教學(xué)設(shè)計2重點：1、理解“熟能生巧”的道理。2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。難點：體會作者用詞的精確與傳神。教學(xué)過程：一、朗誦課文，注意讀準(zhǔn)字音和停止。二、請幾個同窗翻譯課文，講清重點詞語的含義。三、討論下列問題：1、第一自然段介紹了什么？2、賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反映的？3、賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？4、賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？5、賣油翁終究懂得什么道理？6、陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？四、小結(jié)本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，烘托了重要人物賣油翁。重要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。因此重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。本文故事生動，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可，然后通過課堂討論，加深對課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級，可組織學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇?！顿u油翁》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目的：1、熟悉故事內(nèi)容，理解文言句意；2、抓住核心詞語和語句，琢磨人物的心理和態(tài)度；3、通過分角色的誦讀表演，情境再現(xiàn)，感受文言體現(xiàn)的簡潔之美；4、感悟“熟能生巧”的道理。教學(xué)重難點：1、通過分角色的誦讀表演，情境再現(xiàn)，感受文言體現(xiàn)的簡潔之美；2、抓住核心詞語和人物對話，琢磨人物的心理和態(tài)度。教學(xué)學(xué)時：一學(xué)時教學(xué)過程：一、作者介紹1、歐陽修（1007～1072），北宋時期政治家、文學(xué)家。唐宋八大家之一。字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號“文忠”。吉州永豐（今屬江西）人。歐陽修自稱廬陵人，由于吉州原屬廬陵郡。著有《歐陽文忠公集》。2、文學(xué)常識唐宋八大家：韓愈、柳宗元（唐朝）歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍（宋朝）二、初讀課文，學(xué)習(xí)重點詞語陳堯咨（z）自矜（jn）家圃（p）睨（nì）之發(fā)矢（sh）頷（hàn）之忿（fèn）然酌（zhuó）油杓（sháo）活動一：學(xué)生上臺體會“睨”“頷”神態(tài)，其它學(xué)生評判與否精確表還原了課文所體現(xiàn)的意思。三、朗誦課文，疏通文意，提高素養(yǎng)1、規(guī)定：讀準(zhǔn)字音，誦讀全文。2、分析人物關(guān)系：陳康肅：善射、自矜（被動）賣油翁：睨之、頷之（主動）3、活動二：分小組分角色表演讀全文。（重點）規(guī)定：從語言描寫中想象對話情景，體會陳堯咨的心理和個性特點；體會詞語和句式的語調(diào)，進一步理解陳堯咨的個性特點。4、活動三：用自己的話分角色表演復(fù)述全文。四、合作探究，理清思路故事的六要素：時間：宋朝（隱含在人物陳堯咨）地點：家圃人物：賣油翁、陳堯咨事情的起因：陳堯咨善射、自矜；賣油翁睨之、頷之。通過：憤怒地責(zé)問；氣憤（沖突升級）；用倒油絕活進一步淺出地闡明道理。成果：陳堯咨明白了“熟能生巧”的道理，笑著打發(fā)賣油翁走了。五、小結(jié)本節(jié)課告訴我們什么道理？（用一種成語概括：熟能生巧。）活動四：抓住描寫賣油翁倒油過程中的“置”“覆”“酌”“瀝”四個動詞，展開體驗活動。強調(diào)“熟能生巧”出自《鏡花緣》第三十回：“唐敖道：‘九公不必談了。俗話說的熟能生巧?！币馑际羌兪炝?，就能找到竅門，形容做事非常純熟?！顿u油翁》教學(xué)設(shè)計4[教學(xué)目的及重點]編排課本劇，體會作者的寫作意圖，使學(xué)生認(rèn)識“熟能生巧”的道理。[教學(xué)課型及學(xué)時]1、教讀課2、一學(xué)時[媒體設(shè)計]多媒體投影儀[教學(xué)環(huán)節(jié)]一、導(dǎo)入新課哪位同窗能說出兩個以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語？（“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。）“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不覺得然，我們來共同窗習(xí)《賣油翁》這篇短文，看看這是為什么。（板書課題及作者）二、教學(xué)新課（一）、明確教學(xué)目的及重點（略）（二）、整體感知教師范讀一遍課文，然后讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗誦。除注解以外，文中尚有不懂的字詞，規(guī)定學(xué)生當(dāng)場發(fā)問，教師當(dāng)堂解決。教師重點點撥的字詞①矜：驕傲。②嘗：曾經(jīng)。③圃：場地。④釋：放。成語“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。⑤睨：斜著眼看。⑥發(fā)：最早的意義是把箭射出去。⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。⑧“但（惟）爾”；這種句式用來表達(dá)限制的口氣，相稱于“只是罷了?！雹嶙茫涸瓉淼囊饬x是斟酒，這里擴大為倒（油）。（三）師生共同研習(xí)課文（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）1、讓學(xué)生復(fù)述故事。（復(fù)述時不許看書，避免學(xué)生搞機械的翻譯。教師能夠提示學(xué)生作發(fā)明性的復(fù)述。復(fù)述完畢，教師可作適宜的評點。）2、思考討論：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎？明確：不行。事端是賣油翁引發(fā)的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的――以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛從容；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。3、編排課本劇。教師適宜進行指導(dǎo)。4、這個故事揭示了什么道理？明確：這個故事揭示了熟能生巧的道理。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。『布置作業(yè)』請大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一則戲劇。課下在日志本上寫一下，下節(jié)課集中展示?！顿u油翁》教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目的1、通過預(yù)習(xí)疏通文意，理解課文的重要內(nèi)容，解決閱讀中的文字障礙。（重點）2、品味課文簡潔生動的語言特點，運用文中核心詞句分析人物形象。（難點）3、、理解“熟能生巧”的道理，引導(dǎo)學(xué)生對的看待自己與別人的優(yōu)缺點。二、導(dǎo)入1、導(dǎo)入新課：（出示一枚銅錢）我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元?！惫糯陀羞@樣兩位：一位能夠?qū)⒓渲秀~錢的方孔，一位能夠透過方孔將油注入葫蘆。今天我們將要學(xué)習(xí)的就是這樣兩位性格各異，卻身懷絕技的`人。這篇文章為我們揭示了耐人尋味的道理。三、預(yù)習(xí)交流1、用識記的方式請學(xué)生介紹作者的有關(guān)狀況、2、學(xué)生交流：歐陽修（1007―1072），字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），謚號文忠，唐宋八大家之一。他是北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越奉獻。3、預(yù)習(xí)稿中有關(guān)問題四、教學(xué)過程（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、組內(nèi)自由朗誦課文，規(guī)定讀準(zhǔn)字音。一會兒請一組同窗給大家朗誦。（學(xué)生自由朗誦）2、哪個小組來展示一下？其它小組同窗認(rèn)真聽，聽后評價，或協(xié)助他們指出讀音上的錯誤?；蚱渌矫娲嬖趩栴}，或總體評價（一組學(xué)生讀）3、哪個組派自己組的首席講話人來評價一下，他在哪些方面需要改正、改正？4、全班齊讀。（二）再讀課文，讀懂大意1、接下來請同窗們小組合作，對照注釋，翻譯課文，碰到不會的先小組內(nèi)部解決，小組解決不了的提交至全班，我們共同解決。注意組內(nèi)ABC的不同層次的學(xué)生怎么合作學(xué)習(xí)（學(xué)生小組合作翻譯課文）方式：學(xué)生以小組為單位，一人讀（程度好的學(xué)生A），一人翻譯并為大家介紹該句中應(yīng)當(dāng)掌握的核心詞句等（程度中檔的學(xué)生B），其它同窗補充，然后大家補充，共同完畢重點詞語解釋、句子翻譯以有關(guān)文言現(xiàn)象的歸納整頓，教師邊巡視邊根據(jù)學(xué)生完畢的狀況作點拔指導(dǎo)。規(guī)定：在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)時，人人參加，全部同窗一定要用心聽，作好補充和糾正。（三）再讀課文，理解內(nèi)容：1、通過課前的預(yù)習(xí)稿，大家對課文提出了下列問題？同窗們提出的問題，歸結(jié)起來可能有4個方面：同窗們提出文句子很有代表性，依次請能夠翻譯的學(xué)生翻譯，并加以適宜指導(dǎo)（2）文中的“錢”是什么？（2個）（3）為什么用“賣油翁”做題目？能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？（10個同窗）（4）康肅為什么笑而遣之？（16個同窗）（5）這篇課文講了一種如何的故事？告訴我們一種什么道理？16個2、師生釋疑：下面先請同窗們合作學(xué)習(xí)，然后請一種小組派代表展示（字詞部分已經(jīng)解決）（2）錢是什么？（已經(jīng)解決）（3）課文題目能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？為什么？對于這兩個人物，你更喜歡誰，請闡明理由。請用“我喜歡，由于”的句式來回答。預(yù)設(shè)：賣油翁是重點人物，他懂得“我亦無他，唯手熟爾”的道理。寫陳堯咨是為了烘托賣油翁，課文通過賣油翁看待陳堯咨射箭“自矜”這件事，闡明了熟能生巧的道理。因此，課文題目不能改為“陳堯咨”，也不能改為“賣油翁和陳堯咨”或“陳堯咨和賣油翁”，否則，課文的意思就不同了。老師：說得較好，課文寫了兩個人物，一種善于射箭，一種善于倒油，倆人都有本領(lǐng)，只是課文借賣油翁揭示其中的奧妙和道理。預(yù)設(shè)：（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）（自我炫耀、趾高氣揚）預(yù)設(shè)：我喜歡賣油翁，由于賣油翁身懷絕技，不驕傲自滿，為人謙虛，“無他，但手熟爾”，明白事理，比較冷靜、自信。我喜歡賣油翁，由于賣油翁懂得熟能生巧的道理，陳堯咨卻不懂得這個道理，很驕傲自大，還打發(fā)賣油翁，沒有禮貌。我喜歡賣油翁，由于賣油翁的故事讓我懂得天外有天，人外有人，做人要謙虛，不要驕傲自滿。我喜歡陳堯咨，由于他擅長射箭，如果打仗他的射箭用途就大了；而賣油翁只懂得倒油，是小技能，如果打仗他的倒油技能就沒有用了。即使道理同樣，倒油練練就能夠，可是射箭要百發(fā)百中就不容易了。4》康肅為什么笑而遣之？（16個同窗）預(yù)設(shè)：是陳堯咨的指責(zé)逼使他露出自己的倒油絕技，并告訴他我也沒有別的，只但是手純熟而已，讓陳堯咨心服口服，只得打發(fā)他走，我覺得這是以理服人。預(yù)設(shè)1：這個“笑”能夠是冷笑、微笑或恥笑，他明白了其中的道理，可是還不服氣。預(yù)設(shè)2：這個“笑”應(yīng)當(dāng)是苦笑、微微一笑，很尷尬，很無奈。預(yù)設(shè)3：這個“笑”應(yīng)當(dāng)是開懷大笑，由于他見到知音了。陳堯咨在事實面前服輸了。由“忿”到“笑”，闡明他對自己的缺點已有所認(rèn)識預(yù)設(shè)4：這個“笑”實在有些尷尬，很像被人揭了傷疤，口服心不服，陳堯咨既不好說賣油翁不對，又心有不甘，大家還能夠琢磨琢磨，只要能說出理由就行。（5）學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，陳堯咨和賣油翁兩人的成功經(jīng)驗是什么？對我們有什么啟示？我們應(yīng)當(dāng)如何看待自己的優(yōu)點？又如何看待別人的優(yōu)點？請同窗們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與體驗，暢談一下自己的見解。請用“這個故事告訴了我們”的句式來回答。預(yù)設(shè)：賣油翁的故事告訴我們，熟能生巧，只要重復(fù)練習(xí)，就能成功熟能生巧，勤能補拙做人不要太驕傲，即使自己有某些本領(lǐng)也要謙虛一點，有本領(lǐng)、有本領(lǐng)就值得驕傲，人要有自信心。陳堯咨射箭本領(lǐng)比較高超，才會對賣油翁發(fā)脾氣，賣油翁善于酌油，才會對陳堯咨不屑一顧，不卑不亢、學(xué)無止境，做人要虛心好學(xué)，五、課文小結(jié)。教師：學(xué)了《賣油翁》一文，我們不僅懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。但愿同窗們切記“自滿人十事九空，虛心人萬事可成”，走向?qū)?，走向成功?！顿u油翁》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目的：知識目的：積累慣用文言詞語：實詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”；虛詞：“爾”、“以”、“但”。能力目的：培養(yǎng)運用所學(xué)過的知識閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。情感目的：感受作品中的文學(xué)形象，體會“熟能生巧”的道理。過程與辦法：誦讀教學(xué)法及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點：1、課文的朗誦、背誦。2、文言詞的積累。3、把握人物形象，體會“熟能生巧”的道理。教學(xué)難點：1、自主閱讀文言文，自行提出并解決問題。2、訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維。3、由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備電腦課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)資料。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入新課：同窗們，今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文故事――《賣油翁》。（為了使這節(jié)課的學(xué)習(xí)更為順利、高效，我把同窗們分為男生、女生兩個組，在下面的學(xué)習(xí)活動中來一場較勁和比賽。但愿各位同窗暢所欲言，幗國不讓須眉，好男兒也不怕與女斗！）問：哪位同窗能說出以“百”字開頭，形容人的箭法非常高明的成語？（生：“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。師：為答出的組加分）解說：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是“禮、樂、御、射、書、數(shù)”六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不覺得然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。二、整體感知：1、用多媒體投影全文，教師范讀。（聽一聽）2、男女生以搶答的形式給紅色標(biāo)志的字詞正音，去除讀音障礙。（比一比）①矜（jīn）②圃（pǔn）③睨（nì）④頷（hàn）⑤矢（shǐ）⑥忿（fèn）⑦杓（sháo）⑧酌（zhuó）⑨瀝（lì）⑩遣（qiǎn）3、學(xué)生自由讀，整體感知課文。（讀一讀）4、師生討論朗誦技巧。（議一議）康肅：傲慢、輕篾稍快、偏高敘述部分中速、平緩；對話部分賣油翁：鎮(zhèn)靜從容較慢、較低5、播放課文flash動畫，朗誦錄音，協(xié)助學(xué)生把握朗誦語調(diào)并理解課文大意。（學(xué)生能夠小聲跟讀）6、學(xué)生有感情地齊聲朗誦課文（規(guī)定整潔、響亮、精確、有感情、語速恰當(dāng)）。（試一試）三、精讀探究1、學(xué)生分組自主、合作、探究地研習(xí)課文，小組解決不少的問題派代表寫在黑板上。（教師調(diào)動：巴爾扎克說：提出問題比解決問題更重要。會思考提問的人，將是學(xué)習(xí)的優(yōu)勝者。教育家陶行知說：愚者問得笨，智者問得巧，我們快速議議，看看男、女同窗哪方提的問題好，能難倒對方。）2、全班一起先解決黑板上有關(guān)疏通文意的問題。3、用多媒體投影重點詞語，學(xué)生掌握并積累。矜：以此自矜――自夸頷：但微頷之――點頭但：但手熟爾（惟手熟爾）――只但是忿：康肅忿然曰――氣憤善射――射箭射：汝亦知射乎――射術(shù)、射技以此自矜――憑借以：以我酌油知之――憑借以錢覆其口――憑借但手