教師自編測(cè)驗(yàn)的

程序和方法2023/10/181教師自編測(cè)驗(yàn)的程序和方法一、考試的基本理論(一)什么是考試

定義：考試是測(cè)量人的行為樣本的系統(tǒng)程序1、是對(duì)人的行為，即知識(shí)、能力掌握情況的測(cè)量；2、是一種樣本的測(cè)量，即從全體中抽取部分內(nèi)容；3、是一個(gè)系統(tǒng)程序，對(duì)編題、評(píng)分等有一定法則。作用：是教育測(cè)量的最重要工具，

對(duì)教育評(píng)價(jià)、反饋等有十分重要的意義。2023/10/182教師自編測(cè)驗(yàn)的程序和方法(二)考試的種類1、按教學(xué)過(guò)程的不同階段分

準(zhǔn)備性測(cè)驗(yàn)與安置性測(cè)驗(yàn)(區(qū)分性)

形成性測(cè)驗(yàn)(學(xué)校組織的單元測(cè)驗(yàn)，發(fā)展性)

總結(jié)性測(cè)驗(yàn)(校內(nèi)外組織的學(xué)年考試，水平性)2、按考試的功能分常模參照測(cè)驗(yàn)(甄別性、選拔性；相對(duì)評(píng)價(jià))標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)(激勵(lì)性、達(dá)標(biāo)性；絕對(duì)評(píng)價(jià))3、按試題的編制方法分標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績(jī)考試教師自編測(cè)驗(yàn)2023/10/183教師自編測(cè)驗(yàn)的程序和方法(三)有效考試的必要條件1、效度正確性程度(內(nèi)容與目的相符)2、信度準(zhǔn)確性程度(

科學(xué)性、合理性)3、難度難易程度

計(jì)算公式選擇題P=R(答對(duì)人數(shù))/N(總?cè)藬?shù))簡(jiǎn)答題R=X(平均分)/X(總分值)試題難度分布難題(0.1-0.2)5%較難題(0.2-0.35)15%中檔題(0.35-0.65)60%較易題(0.65-0.8)15易題(0.8以上)5%

4、區(qū)分度區(qū)別好壞的程度2023/10/184教師自編測(cè)驗(yàn)的程序和方法二、教師自編測(cè)驗(yàn)的程序和方法(一)明確考試目的，確定考試類型(二)制定考試大綱、考試說(shuō)明或考試意見(三)進(jìn)行編題設(shè)計(jì)(四)編制試題(六)組織審卷(七)校對(duì)、付印(五)制定答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(八)組織閱卷工作(九)進(jìn)行試卷分析(十)總結(jié)2023/10/185教師自編測(cè)驗(yàn)的程序和方法編題設(shè)計(jì)的步驟和方法1、列出考試內(nèi)容的綱目2、制定雙向細(xì)目表序號(hào)測(cè)試內(nèi)容學(xué)習(xí)水平能級(jí)AAABCDE題型分值難度選材備注12能級(jí)分值2023/10/186教師自編測(cè)驗(yàn)的程序和方法*試題編制(命題)的原則和方法1、命題三要素情境

注意材料的選取，要有真實(shí)性，要聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系學(xué)生生活，切忌胡編亂造。立意

注意試題的價(jià)值取向，要從知識(shí)立意轉(zhuǎn)為能力立意。設(shè)問(wèn)

注意問(wèn)題的指向性、科學(xué)性，不出偏題、怪題。2023/10/187教師自編測(cè)驗(yàn)的程序和方法*編制試題的原則1、試題的形式和內(nèi)容必須與考試目的相一致；2、應(yīng)以雙向細(xì)目表為準(zhǔn)，盡可能不隨意增減；3、同類試題的編寫格式要統(tǒng)一；4、試題表述，必須用詞恰當(dāng)，表意明了；5、試題不能照抄教材和練習(xí)上的陳題；6、試題應(yīng)各自獨(dú)立，各題之間不能有關(guān)聯(lián)；7、試題和答案不能重復(fù)，不能給其他試題提供暗示；8、涉及內(nèi)容要突出重點(diǎn)，兼顧全面；9、出題要有余量，以供審題時(shí)篩選；10、試題要便于施測(cè)、作答、評(píng)分。2023/10/188教師自編測(cè)驗(yàn)的程序和方法*試題類型按是

否需

提供

答案選擇題供答題是否題

多選題

(1/nm/n)配合題肯定式否定式最佳式類推式混合式填充題問(wèn)答題論文題客觀題主觀題評(píng)分

角度2023/10/189教師自編測(cè)驗(yàn)的程序和方法*各類試題的編制原則和方法(一)是否題1、要有考查價(jià)值(突出理解性，不考瑣碎常識(shí)和事實(shí))；2、不要一半對(duì)，一半錯(cuò)；3、避免用暗示性語(yǔ)言；4、題目數(shù)量要多，避免猜測(cè)。選擇題1、要有考查價(jià)值；2、選項(xiàng)數(shù)要一致；3、題干語(yǔ)言要精煉；4、選項(xiàng)要有干擾性；5、選項(xiàng)不能重疊包容；6、不能刻意編造，故弄玄虛。2023/10/1810教師自編測(cè)驗(yàn)的程序和方法*各類題型的優(yōu)劣比較1、命題的難易供答題易多選題難

2、作答是否方便主觀題難客觀題易3、猜測(cè)機(jī)遇大小供答題小選擇題大4、單位時(shí)間效率供答題低選擇題高5、評(píng)分客觀性供答題低選擇題高6、測(cè)高層次認(rèn)知能力主觀題強(qiáng)客觀題差7、是否有利評(píng)分供答題難選擇題好2023/10/1811教師自編測(cè)驗(yàn)的程序和方法*各類試題的編造原則和方法(二)填充題1、應(yīng)填寫關(guān)鍵詞句；2、提供的內(nèi)容對(duì)需填寫的內(nèi)容要有一定的暗示作用；3、注意留空的方法(不放開頭、不要太多、長(zhǎng)短一致)。簡(jiǎn)答題1、問(wèn)題的范圍要明確；2、掌握自由度，注意答案的多樣性。論文題1、突出重點(diǎn)；2、體現(xiàn)綜合性，考查綜合能力。2023/10/1812教師自編測(cè)驗(yàn)的程序和方法基于課程改革的評(píng)價(jià)新理念：

1、改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

——教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

2、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

——教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

3、評(píng)價(jià)方法要多樣化，評(píng)價(jià)方式應(yīng)靈活、多樣，除考試或測(cè)驗(yàn)外，還要研究制定具有科學(xué)性、簡(jiǎn)便易行、有實(shí)效性的評(píng)價(jià)工具……要改變將考試作為唯一的評(píng)價(jià)手段、過(guò)分注重分?jǐn)?shù)的做法，要將考試與其他評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合，改變過(guò)分注重等級(jí)、注重量化的做法。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方式、方法，并對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行不同的處理，減輕學(xué)生