安全心理學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下太原理工大學(xué)太原理工大學(xué)

緒論單元測試

從業(yè)人員的任何一種遵章守紀(jì)行為，都是在一定的心理活動(dòng)指導(dǎo)下產(chǎn)生的，而且都是心理活動(dòng)的

。

A:外在表現(xiàn)B:集中體現(xiàn)C:內(nèi)在表現(xiàn)D:必然結(jié)果

答案:外在表現(xiàn)

緊張心理、僥幸心理等，都是形成不安全行為而導(dǎo)致傷害事故的

。

A:原因B:結(jié)果C:后果D:合理因素

答案:原因

企業(yè)安全管理首先是要把員工的生命安全放在第一位，當(dāng)人身安全與經(jīng)濟(jì)利益或其他的安全發(fā)生沖突時(shí)要無條件地服從

。

A:經(jīng)濟(jì)利益B:財(cái)產(chǎn)安全C:生產(chǎn)安全D:人的生命安全

答案:人的生命安全

研究的信度是指研究所得結(jié)果的

。

A:信譽(yù)度與可靠性B:一致性與可信性C:可靠性與穩(wěn)定性D:安全性與可信度

答案:可靠性與穩(wěn)定性

在生產(chǎn)活動(dòng)中的各類事故發(fā)生的起因，基本上都是

所致。

A:設(shè)備落后B:工作環(huán)境嘈雜C:人的不當(dāng)行為D:管理失誤

答案:人的不當(dāng)行為

安全心理學(xué)是以煤礦工人為對象，從保證生產(chǎn)安全、防止事故、減少人身傷害的角度研究人的心理活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

安全心理學(xué)是介于社會科學(xué)與自然科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

定性研究要求有一套標(biāo)準(zhǔn)的程序。包括研究的設(shè)計(jì)和取樣、數(shù)據(jù)資料的收集和分析，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的研究還將探討結(jié)果的應(yīng)用。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

在分析事故責(zé)任者的行為時(shí)，要全面分析個(gè)人心理因素與環(huán)境因素相互作用的情況，任何行為都是個(gè)人心理因素與環(huán)境因素相互作用的結(jié)果，是一種“綜合效應(yīng)”。因此，事故責(zé)任者的行為與個(gè)人心理因素和環(huán)境因素有關(guān)。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

人的因素研究把人的工作優(yōu)化問題作為追求的重要目標(biāo)。其標(biāo)志是使處于不同條件下的人能高效、安全、健康、舒適地工作和生活。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第一章測試

事故出現(xiàn)后，為了能及時(shí)做出反應(yīng)，迅速采取有效措施，有關(guān)人員應(yīng)具有這樣一些心理品質(zhì)：能及時(shí)體察異常情況的出現(xiàn)面對突發(fā)情況和危急情況能沉著冷靜，控制力強(qiáng)；應(yīng)變能力強(qiáng)，能獨(dú)立做出決定并迅速采取行動(dòng)等。這些心理品質(zhì)大都屬于人的

。

A:認(rèn)知特征B:性格特征C:能力特征D:氣質(zhì)特征

答案:氣質(zhì)特征

心理學(xué)上把順利完成某種活動(dòng)所必需具備的那些心理特征，稱為

。

A:氣質(zhì)B:性格C:能力D:認(rèn)知

答案:能力

人格是具有不同素質(zhì)基礎(chǔ)的人，在不盡相同的社會環(huán)境中所形成的意識傾向性和比較穩(wěn)定的

的總和，是對人的總的描述。

A:個(gè)性心理特征B:能力特征C:氣質(zhì)特征D:性格特征

答案:個(gè)性心理特征

個(gè)性心理結(jié)構(gòu)是由意識傾向性、個(gè)性心理特征和

三部分構(gòu)成。

A:自我調(diào)控系統(tǒng)B:能力C:情緒特征D:性格

答案:自我調(diào)控系統(tǒng)

是人進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力，也是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。主要包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等。

A:個(gè)性傾向性B:個(gè)性特征C:性格因素

答案:個(gè)性傾向性

人的感覺對機(jī)體狀況和感覺器官功能沒有依賴性。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

為了保證生產(chǎn)的安全，工人們需要學(xué)習(xí)安全知識，熟悉安全操作規(guī)程，掌握機(jī)器的性能，接受以往生產(chǎn)事故的教訓(xùn)等等，所有這些，都離不開記憶。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

情緒狀態(tài)指在某種事件或情境影響下，在一定時(shí)間內(nèi)所產(chǎn)生的情緒，較典型的情緒狀態(tài)有心境、激情和應(yīng)激。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

只要人意志努力，作業(yè)中就可以始終集中注意力于一點(diǎn)，不分散注意。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

自動(dòng)化程度越高，監(jiān)視儀表等工作人員越不容易發(fā)生不注意。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第二章測試

安全問題涉及員工個(gè)人、員工群體、作業(yè)條件和組織環(huán)境等多個(gè)層面的因素，因此，安全問題是一個(gè)

的問題。

A:危險(xiǎn)控制B:偶然性C:系統(tǒng)性

答案:系統(tǒng)性

現(xiàn)代人機(jī)設(shè)計(jì)思想的基本原則是

。

A:人適應(yīng)機(jī)器B:機(jī)器適應(yīng)人C:機(jī)器與人相互適應(yīng)

答案:機(jī)器適應(yīng)人

所謂

，就是要使機(jī)器在運(yùn)行、顯示和使用上適應(yīng)人在生理、心理方面的特性和局限性。

A:機(jī)器適應(yīng)人B:機(jī)器與人相互適應(yīng)C:人適應(yīng)機(jī)器

答案:機(jī)器適應(yīng)人

在某些需要較高判斷能力的工種（例如，機(jī)場塔臺調(diào)度員、計(jì)算機(jī)監(jiān)控員），智力與失誤率呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，即高智商者失誤率較

，低智商者失誤率較

。

A:低，高B:高，低C:低，低D:高，高

答案:低，高

某些簡單的重復(fù)的單調(diào)的工種，高智商者由于漫不經(jīng)心，存在著失誤率較

的傾向。

A:高B:低

答案:高

人失誤就是指在規(guī)定時(shí)間內(nèi)和規(guī)定條件下，偏離了既定的目標(biāo)、沒有完成所分配的功能或任務(wù)、并有可能產(chǎn)生不良影響的人的行為。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

健康與事故密切相關(guān)，健康狀況不良或易生病者比較容易發(fā)生人失誤。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

當(dāng)工種與作業(yè)者的氣質(zhì)類型匹配時(shí)，失誤率就會降低。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

高興、愉快、滿意等肯定性的情緒，都是減力情緒，它能使人們在工作時(shí)思維清晰、頭腦敏捷、判斷準(zhǔn)確，充滿自信感。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

具有意志自覺性的作業(yè)者，對安全生產(chǎn)的目的和意義能正確地認(rèn)識，能夠主動(dòng)支配自己的行動(dòng)，并且在遇到困難時(shí)，能夠控制自己的行為，防止人失誤。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第三章測試

能力測量按照所測能力的類別，可分為一般能力測量、特殊能力測量和

。

A:潛在能力的測量B:創(chuàng)造力的測量C:職業(yè)能力測量

答案:創(chuàng)造力的測量

對個(gè)性差異進(jìn)行測量的稱為

，包括個(gè)性測驗(yàn)、氣質(zhì)測驗(yàn)、興趣和態(tài)度測驗(yàn)等等。

A:個(gè)性測量B:職業(yè)測量C:差異測量

答案:個(gè)性測量

對能力的測量稱為

，包括智力測驗(yàn)，特殊能力傾向測驗(yàn)，學(xué)習(xí)成績測驗(yàn)等等。

A:能力測量B:個(gè)性測量C:智力測量

答案:能力測量

是以個(gè)性為測量對象的測驗(yàn)，是一種用來鑒別個(gè)性差異的工具。

A:差異測量B:職業(yè)測量C:個(gè)性測量

答案:個(gè)性測量

指通過對心理能力變相的測量，了解測量對象的現(xiàn)有能力及未來能力的傾向。

A:能力測量B:職業(yè)測量C:差異測量

答案:能力測量

能力測量是運(yùn)用經(jīng)過精心研究，設(shè)計(jì)出的各種標(biāo)準(zhǔn)化量表對人的能力進(jìn)行定量分析，并用數(shù)值表示其水平的一種方式。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

人們在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)往往需要用到多種能力的組合，職業(yè)測量對工作績效的預(yù)測要好于其他測驗(yàn)。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

典型的認(rèn)知能力選拔測驗(yàn)包括一般能力或智力、感知速度、知覺能力、記憶能力、言語能力、數(shù)字能力、推理分析能力及空間機(jī)械能力。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

與客觀的測驗(yàn)比較，結(jié)構(gòu)化面試對于人員選拔的可靠性較差，但在已經(jīng)通過客觀測驗(yàn)的入選者中進(jìn)行，可以獲得一些客觀化測驗(yàn)無法獲得的信息，如人際溝通能力、應(yīng)變能力等。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

能力傾向測驗(yàn)的目的是評定個(gè)體創(chuàng)造力的高低和發(fā)展水平。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

第四章測試

通過對工作的詳盡分析，在最終形成詳盡的報(bào)告，稱為

。

A:工作分析B:工作說明書C:工作分析報(bào)告

答案:工作說明書

的內(nèi)容可分為工作描述和工作要求兩部分。

A:工作分析報(bào)告B:工作分析C:工作說明書

答案:工作說明書

減少疲勞的核心是使工作負(fù)荷保持在

的水平。

A:較高B:適中C:較低

答案:適中

又稱職位要求，反映任職的資格，用來說明從事某崗位工作的入職人員必須具備的條件，包括一般要求、生理要求和心理要求。

A:工作要求B:職務(wù)要求C:工作描述

答案:工作要求

是對工作一個(gè)全面評價(jià)的過程，整個(gè)過程包括五個(gè)環(huán)節(jié)：計(jì)劃、設(shè)計(jì)、分析、結(jié)果、運(yùn)用指導(dǎo)。

A:工作評估B:工作分析C:工作任務(wù)分析

答案:工作分析

對管理者而言，管理事件或突發(fā)事故越復(fù)雜，對應(yīng)變能力和處理能力的要求越高，就越容易產(chǎn)生慌亂情緒、盲目指揮、發(fā)生管理失誤。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

不合理的工藝流程和有隱患的機(jī)器設(shè)備，都可能導(dǎo)致機(jī)器設(shè)備處于不安全狀態(tài)，同時(shí)可能誘發(fā)人失誤。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

管理制度、監(jiān)督約束機(jī)制越完善，管理范圍越廣泛，組織安排越得當(dāng)，管理者越負(fù)責(zé)任，管理方式方法越合理，對作業(yè)者行為的監(jiān)督和約束力就越強(qiáng)，失誤率就越低。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

從行為主體的角度看，人的不安全行為可以分為個(gè)體不安全行為和組織不安全行為。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

生產(chǎn)作業(yè)中，作業(yè)人員能否接收到必要的信息，并作出快速、準(zhǔn)確的識別和判斷往往成為決定操作行為安全與否的至關(guān)重要的因素。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第五章測試

就是指人體在單位時(shí)間內(nèi)承受的工作量，是勞動(dòng)者工作條件的一個(gè)指標(biāo)，與勞動(dòng)者的健康、收益和工作態(tài)度相關(guān)，也是人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。

A:勞動(dòng)負(fù)荷B:標(biāo)準(zhǔn)工作量C:工作負(fù)荷

答案:工作負(fù)荷

是為了了解心理工作負(fù)荷的閾限，預(yù)測在特定環(huán)境下心理負(fù)荷工作能取得的成績。

A:職業(yè)測量B:心理工作負(fù)荷效應(yīng)的測量C:心理工作負(fù)荷效應(yīng)的績效

答案:心理工作負(fù)荷效應(yīng)的測量

包括生理測量（如心率、誘發(fā)電位），作業(yè)測量（如作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量），以及對工作負(fù)荷的主觀感受測量(如對工作難度的主觀評價(jià))。

A:職業(yè)測量B:心理工作負(fù)荷的測量C:心理工作負(fù)荷效應(yīng)的測量方法

答案:心理工作負(fù)荷效應(yīng)的測量方法

EAP員工心理援助的具體做法包括進(jìn)行專業(yè)的

和搞好職業(yè)心理健康宣傳。

A:心理工作負(fù)荷測量B:員工職業(yè)心理健康評估C:職業(yè)測量

答案:員工職業(yè)心理健康評估

導(dǎo)致的免疫系統(tǒng)功能下降是引起健康問題的主要因素之一。

A:疾病B:飲食C:壓力

答案:壓力

壓力下使循環(huán)系統(tǒng)負(fù)荷增加，這是壓力導(dǎo)致心腦血管病癥的主要機(jī)制。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

壓力是個(gè)體所認(rèn)知到的超出自身應(yīng)對能力的內(nèi)、外部刺激或需求所引起，并伴隨生理非特異性防御反應(yīng)的生理緊張狀態(tài)。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

職業(yè)壓力一般是指當(dāng)職業(yè)要求迫使人們作出偏離常態(tài)機(jī)能的改變時(shí)所引起的壓力。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

EAP通過心理專業(yè)人員對組織的診斷、建議和對員工及其直屬親人提供的專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢，旨在幫助解決員工及其家庭成員的各種心理和行為問題，提高員工在組織中的工作績效以及改善組織氣氛和管理。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

應(yīng)激源對人的注意能力的影響十分顯著，可以使注意廣度下降（注意狹窄），但是不會導(dǎo)致注意集中能力下降。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第六章測試

在突發(fā)性重大災(zāi)害事故發(fā)生后，對于遇險(xiǎn)或受困的人員是一種嚴(yán)重的精神刺激事件，這時(shí)會發(fā)生被稱為

的精神癥狀。

A:失憶癥B:驚嚇后遺癥C:急性應(yīng)激反應(yīng)

答案:急性應(yīng)激反應(yīng)

創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的干預(yù)最佳時(shí)間是災(zāi)難發(fā)生后

小時(shí)之間是理想的干預(yù)時(shí)間，6周后效果甚微。

A:12—24B:6-12C:24—48

答案:24—48

的重點(diǎn)在于弄清事故起因中人的心理和行為因素、發(fā)生人為失誤或差錯(cuò)的過程，事故直接責(zé)任人員及受害者事故發(fā)生前的生理心理狀態(tài)及其前驅(qū)因素。

A:事故心理原因調(diào)查B:事故調(diào)查C:事故原因調(diào)查

答案:事故心理原因調(diào)查

急性應(yīng)激反應(yīng)的癥狀一般在遭遇精神刺激

內(nèi)出現(xiàn)。

A:若干小時(shí)B:若干分鐘C:若干分鐘至若干小時(shí)

答案:若干分鐘至若干小時(shí)

人在不絕望的情況下，只要有空氣和水，支持

都是可能的，但若對逃生已經(jīng)絕望則很快會衰竭而亡。

A:一周甚至數(shù)周B:一天甚至幾天C:幾天甚至一周

答案:一周甚至數(shù)周

PTSD的情緒和行為方面的反應(yīng)會導(dǎo)致精神上的痛苦，但不會成為新的事故易感性心理因