1/1《對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》教學反思《對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》教學反思

我這節(jié)課講的是“對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)”，“對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)”是蘇教版數(shù)學必修一的內(nèi)容，有人說“課堂教學是學術(shù)討論的實踐活動，既像科學家進入科學試驗室，有像藝術(shù)家登上藝術(shù)表演的舞臺，教學是一種制造的藝術(shù)，一種圓滿的藝術(shù)?！被仡欉@節(jié)課有勝利之處，也有圓滿之處，

勝利之處：1.運用對媒體畫出函數(shù)圖像，讓同學更直觀的觀看出對數(shù)函數(shù)的圖像。對突破本節(jié)課的重、難點起了很大的關(guān)心。

2.在引入新課時，教科書設計的情境對我們的同學來說，有點生疏和難，依據(jù)我校同學的實際狀況我重新設計了教學情境，由于問題具有開放性，有簡潔易行，同學表現(xiàn)得都很樂觀。課堂開頭讓同學動起來了，一開頭的問題不能太難，否則簡單使同學陷入逆境，從而失去進一步學習的愛好。所以這樣引入新課就自然了很多，同學接受起來也簡單些。一堂勝利的數(shù)學課，往往給人以自然、和諧、舒適的享受。所以設計恰當?shù)那榫骋胄抡n是很重要的。

3.通過選取不同的底數(shù)a的對數(shù)圖像，讓同學類比討論指數(shù)函數(shù)圖像及其性質(zhì)分組探究對數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)。這個環(huán)節(jié)讓同學合作學習，合作學習讓同學感受到學習過程中的互助。還能讓同學自己建構(gòu)學問體系，沒有傳授也沒有灌輸。分類的思想同學在學校和學校就已經(jīng)接觸了許多，應當不生疏，但是要將其變成自己的學習方法、甚至能敏捷運用，卻不太簡單。舊知要常常溫習，已有的思想方法也要常?；仡?。不同數(shù)學內(nèi)容之間的聯(lián)系和類比，有助于同學了解與中學數(shù)學學問有關(guān)的擴展學問及內(nèi)在的數(shù)學思想，促使同學仔細思索其中的一些問題，加深對其理解。

圓滿之處：1.展現(xiàn)同學畫好的對數(shù)函數(shù)圖像時，應當讓同學自己上去展現(xiàn)解釋他是怎么畫這個圖的，用的什么方法。而我怕教學任務完不成有點焦急，把同學畫好的圖像拿上去直接展現(xiàn)，這樣就沒有讓同學真正的參加進來，對調(diào)動同學的樂觀性也沒有起到好的作用。讓同學失去一個展現(xiàn)自己成果的機會。

2.在講完例題緊接著給出的練習題有些難了，也就是設計的練習題難易不當。這樣同學做起來就有點吃力了，甚至有些同學覺得不知道該怎么做了。最終兩道練習題應當留到下節(jié)課解決會更好些，這樣同學既鞏固了當堂課所學的內(nèi)容也鞏固了這節(jié)課所學的內(nèi)容。

3.課堂小結(jié)只是帶領(lǐng)同學復習了本節(jié)課所學的重點內(nèi)容。假如能結(jié)合練習題提出問題，讓同學思索解決這些問題的同時也為下節(jié)課的教學做預備。這樣更有助于同學學問的擴展和延長。

教育無止境，教育事業(yè)應當是一個常做常新的事業(yè)。為師無止境，教書生涯應當是一個不斷常新不斷前行的布滿新穎的旅途。反思將讓老師的生