后進生轉(zhuǎn)化工作計劃后進生轉(zhuǎn)化工作計劃1一種班集體，難免會有某些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育一、擬定后進生名單，謀求致后因素，是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。早在20__數(shù)年以前，大教育家孔子就說過對學(xué)生要："視其因此，觀其所由，察其所安。"蘇霍姆林斯基說過："沒有對學(xué)生的理解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真正的教師。"這都闡明了教師對學(xué)生理解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要理解學(xué)生的狀況，分析致后的因素，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。如何理解后進生致后的因素呢？我們認為重要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案，全方面理解學(xué)生的德智體，家庭狀況和特長，從中理解狀況；二是要做細心人、做有心人，對學(xué)生要聽其言、觀其行、察其人，要進行一番進一步細致地觀察摸底；通過一段時間的觀察和理解，基本上把后進生的致后因素掌握了。通過分析歸納我們認為后進生能夠分為三個類別，一是成績差，二是行為差，三是紀律差。而造成"三差"的重要因素有四個方面，一是受教學(xué)因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響。對這"三差"、"四因素"，后進生們有的必具其一，有的兩者兼有。狀況摸清了，因素找到了，再通過一番深思熟慮，結(jié)合實際狀況，就能夠制訂出切實可行，行之有效的后進生轉(zhuǎn)化計劃。"轉(zhuǎn)差"計劃涉及三部分內(nèi)容，一是后進生名單，二是基本狀況和致后因素分析，三是轉(zhuǎn)化方法和目的。根據(jù)各班理解的狀況這61人中有30人是成績差、紀律差、行為規(guī)范差，尚有11人屬成績差，8人行為習(xí)慣差，10人紀律差。這61名后進生中其中有20人屬環(huán)境因素的影響，20人是家庭因素的影響，有11人屬教學(xué)因素影響，有10人屬個人心理因素的影響。針對這一批后進生，年段和各班級都制訂了轉(zhuǎn)化計劃、目的、方法。經(jīng)一年的誘導(dǎo)轉(zhuǎn)化，到了二年級，前很快我們進行了跟蹤調(diào)查，成果表明都達成或基本達成了目的。后進生名單擬定了，致后因素找準了，轉(zhuǎn)差計劃制訂了，方案方法貫徹了，那么我們做起手進生轉(zhuǎn)化工作來就會有的放矢、得心應(yīng)手，就會收到事半功倍、水到渠成的效果。二、堅持"三心""兩信"，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化后進生工作的核心所在。所謂"三心"就是愛心、信心、耐心；所謂"兩信"就是信任、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體規(guī)定。"冰凍三尺，非一日之寒"，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱辛而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂"江山易改，本性難移"講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。教育是充滿感情的事業(yè)，能夠說沒有愛，就沒有教育。教育要以廣闊博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關(guān)心、協(xié)助和激勵。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差因素，并且要懂得后進生們并非什么都差，在他們身上必定有諸多優(yōu)點；我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關(guān)系，使后進生消除生疏感、懼怕感，感到教師可親可敬，并且還要善于捕獲他們身上的閃光點，對他們的優(yōu)點予以必定、予以贊揚，并予以他們以充足的信任，以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅(qū)力。我校98級公司管理班的學(xué)生陳××，在初中不做課堂筆記，不做作業(yè)，不上早晚自修，不清掃衛(wèi)生，是一種名副其實的"三差生"，盡管如此，在他身上尚有優(yōu)點，那就是愛好體育。在我校去年舉辦的二十五屆校運會上，他連奪了高中男子1500米、3000米長跑二項冠軍，為班級爭得了重大的榮譽。班主任賈庚海，抓住這個有利時機，予以了物質(zhì)上和精神上的激勵，把他評為班級的"體育明星"，充足地給他以信任，讓他作了班上的體育委員，然后抓住了這個契機，趁熱打鐵，因勢利導(dǎo)，對他在學(xué)習(xí)上、紀律上、行為規(guī)范上提出了明確具體的規(guī)定并及時加以引導(dǎo)?，F(xiàn)在這位學(xué)生轉(zhuǎn)化極快，與以前相比簡直是判若兩人。一年過去了，今年的校第二十六屆校運會上，這位學(xué)生是再創(chuàng)佳績，現(xiàn)在看來，一種學(xué)習(xí)用心、恪守紀律、主動向上的"新他"出現(xiàn)在團體中班級里，看到孩子變化這樣大，家長感謝不已。轉(zhuǎn)化后進生是一項長久的工作，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，不能一蹴即就，企求短期見效。開展這項工作，首先需要教師有忍心耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這種狀況，我們對后進生做了許多工作，花了許多時間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時如果缺少耐心，就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)碰到這種狀況，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的、波折的，量變到了一定的程度才干引發(fā)質(zhì)的飛躍。后進生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的，我們都要及時加以必定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn)，哪怕是微局限性道的，我們都要善于捕獲、善于發(fā)現(xiàn)，讓差生在"黑暗中看到光明"。事物都是不停發(fā)展變化的，后進生都是能夠轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學(xué)生。因此我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生。為山九仞，功虧一簣。做后進生的轉(zhuǎn)化工作，最容易出現(xiàn)的問題是半途而廢，淺嘗輒止，讓后進生繼續(xù)老牛拉破車，仍舊破罐子破摔。我們對后進生的轉(zhuǎn)化首先要含有十足的信心。信心是戰(zhàn)勝困難，獲得成功的前提和確保，無論是對自己還是對學(xué)生都要充滿信心，都要滿腔熱忱。要發(fā)揚"明知山有虎，偏向虎山行"的精神，不達目的，決不罷休。后進生的轉(zhuǎn)化和進步是沒有一帆風(fēng)順、事事如意的，總是一波三折、螺旋上升的。因此在轉(zhuǎn)化過程中，出現(xiàn)重復(fù)是正?，F(xiàn)象的，教師大可不必為此拍案而起，怒發(fā)沖冠，大可不必心灰意冷，消極失望，而應(yīng)當(dāng)冷靜看待、對的引導(dǎo)。要保持一種常態(tài)心理，與學(xué)生溝通，并建立友情，用教師那博大的胸懷和崇高的師德給后進生以寬容和諒角。蘇霍姆林斯基說得好："要懂得孩子是不會故意做壞事的，如果教育者硬認為孩子有這種意圖，是蓄意干不良行為的，這就是教育上的無知。這樣在教師極力'砍掉劣根'的同時，把全部的根子都砍掉了。成果使他們生機勃勃的幼芽枯萎了，因此學(xué)生在犯了錯誤之后，在對他們進行教育的前提下，還應(yīng)當(dāng)給他們'松綁'，給他們一種悔改的機會，使他們逐步進步。三、家庭、學(xué)校、社會三位一體，政教處、保衛(wèi)處、年段室齊抓共管，班主任老師、科任老師、生管老師通力合作，是轉(zhuǎn)化后進生的三______寶。造成后進生的因素即使是多個多樣，但重要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。"解鈴還須系鈴人"。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭、社會不僅要各負其責(zé)，并且還要形成合力，共同完畢。四、端正辦學(xué)方向，改革教學(xué)辦法，實施人類推動，因材施教，是轉(zhuǎn)化后進生工作的樞紐核心。我們學(xué)校在推動轉(zhuǎn)化后進生工作中也推出了一種"春筍計劃"，我們的標(biāo)語是"人無全才，人人有才，揚長避短，個個成才。"為了實終庖荒勘輳我蠺誚逃教學(xué)辦法上進行了大膽的嘗試和改革，具體做法是＃首先，學(xué)校明確提出，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須優(yōu)先考慮后進生，實施分類推動，因材施教。具體操作以下：①教師備課要想到后進生，要備后進生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確后進生理解教材的難點是什么，后進生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課、上課實施老、中、青教師"結(jié)對子、傳幫帶"制度，以確保教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。教師的教案要定時檢查，其中"后進生轉(zhuǎn)化"是檢查的重要內(nèi)容和項目。②教師上課要想到后進生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓后進生也有回答的機會，而不是將他們放在被"遺忘的角落"里無人問津。二是操作時要想到后進生，要把比較簡樸直接的實驗讓后進生來完畢，要激勵后進生主動參加，貴在參加，不準再將他們擱置起來，置之不理。三是各科任教師對后進生實施課堂筆記檢查批入的制度，指導(dǎo)和督促后進生們認真做好課堂筆記，運用這種辦法能夠解決三個問題，一是提高據(jù)說讀寫能力的問題，二是控制后進生課堂違紀的問題，三是能夠解決"入門"和"愛好"問題。③布置作業(yè)時，要想到后進生，要讓后進生"吃小灶"，一是從數(shù)量上照顧，只求精確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別后進生甚至能夠用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照顧，后進生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目能夠不做。④教師輔導(dǎo)要把后進生放在"優(yōu)先發(fā)展的地位"，學(xué)校強______師要充足運用早晚自修時間，對后進生進行耐心輔導(dǎo)。⑤批改作業(yè)時，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細改，不能簡樸地打"√"或"×"了事，不僅要在錯誤處打上記號，還要協(xié)助后進生找出因素，加以改正。上評講學(xué)時，要想到后進生，對于后進生哪怕是只有點滴進步，也要予以充足的必定。在些基礎(chǔ)上，我們還充足發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展"一幫一、一對紅"的活動，協(xié)助后進生盡快"脫貧致富"。四是學(xué)校經(jīng)常開展形式活潑、豐富多彩的活動競賽，如校運會、文化藝術(shù)節(jié)、小制作、小發(fā)明、書法競賽、歌詠賽等，為學(xué)生搭建一種脫穎而出、嶄露頭角的舞臺空間，使學(xué)生能夠從多方面體驗出成功的喜悅和本身的價值。五、堅持動情、明理、導(dǎo)行，嚴禁體罰和變相體罰，是后進生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵照的基本準則。體罰和變相體罰學(xué)生被有人視為轉(zhuǎn)化后進生的法寶和利器，而我們卻認為是轉(zhuǎn)化后進生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必須加以制止和杜絕。在轉(zhuǎn)化后進生工作中，我們應(yīng)做到兩點：一是不對學(xué)生的身體施加體罰，不允許對后進生罰站、罰跪、罰餓、罰做、罰款，嚴禁扯頭發(fā)、揪耳朵、煽耳光、打飛拳、踢飛腳；二是不對學(xué)生精神上施加______，不允許對學(xué)生挖苦挖苦、謾罵威脅。要尊重后進生的人格尊嚴，不能把后進生置于"物"的地位，把學(xué)生當(dāng)作奴隸，如果這樣就會給后進生的身心造成巨大的傷害，這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無形殺手。這種對學(xué)生進行體罰和變相體罰的做法，不僅不能使后進生回心轉(zhuǎn)意，并且還會造成后進生產(chǎn)生敵對情緒，變本加厲。教書育人德為先，體罰學(xué)生師缺德，對于這樣的教師在我們學(xué)校不僅會受到嚴肅的批評，并且還會予以嚴重的處分。轉(zhuǎn)化后進生是學(xué)校教育的一項重要工作，其根本目的是引發(fā)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少出錯誤。因此我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和辦法。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們推崇的藝術(shù)和辦法能夠概括為"明理、動情、導(dǎo)行"這六個字。明理就是曉之以理。在轉(zhuǎn)化后進生時，我們一定要采用擺事實、講道理，以理服人的態(tài)度，決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理，并且也要合情理。只有這樣，學(xué)生才干真正"明其理"而"改其行"。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多后進生是由于不明事理而違紀犯規(guī)的，不知者何覺得怪呢？鑒于這種狀況，我們一是把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、學(xué)校"十六無"、年段的管理制度以及學(xué)校、年段和班級的量化評比細則打印出來，讓學(xué)生認真閱讀。二是從報刊雜志上摘抄某些針對性強的__，作為學(xué)習(xí)資料。要"曉之以理"，還要"動之以情"。做后進生的轉(zhuǎn)化工作，應(yīng)始終遵照"愛"的原則，要愛生如子，要引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認識自已言行的錯誤，讓學(xué)生鼓起勇氣改正，抬起頭來作人。做后進生的轉(zhuǎn)化工作，既要以理服人，又要以情動人、寓理于情、念情論理、情理交融，只有這樣，學(xué)生才干"親其師、信其道、改其行"。在此基礎(chǔ)上，教師還要以身作則，用自己的嘉言懿行來影響學(xué)生、教育學(xué)生?？鬃诱f："已所不欲，勿施于人"，"其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。"如果教師本身態(tài)度急躁，對學(xué)生亂打棍子，亂扣帽子，亂定結(jié)論，勢必會造成學(xué)生的逆反心理，這樣也就無法達成轉(zhuǎn)化后進生的目的了。六、把握好后進生容易重復(fù)的幾個狀況，未雨綢繆，防微杜漸，是鞏固后進生轉(zhuǎn)化成果的可靠確保。后進生的轉(zhuǎn)化工作普通涉及五個環(huán)節(jié)：醒悟、改悔、重復(fù)、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系，互相影響的，因此，加強每一種環(huán)節(jié)中的工作，是后進生轉(zhuǎn)化工作順利進展的可靠確保。普通說來，下面六種狀況，在后進生轉(zhuǎn)化過程中如果不注意防備就會容易出現(xiàn)重復(fù)：一是班級集體松懈時；二是科任老師不配合時；三是節(jié)假日和雙休日時；四是受到誤會冤枉時；五是父母出現(xiàn)矛盾或離異時；六是舊時肝膽朋友影響時。后進生轉(zhuǎn)化需要有一種良好的環(huán)境，如果班級紀律較差、班風(fēng)不好，轉(zhuǎn)化中的后進生很可能不能自已而引發(fā)重復(fù)，因此我們應(yīng)當(dāng)全力發(fā)明一種良好的班集體，為后進生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的向心力和同化力；在后進生轉(zhuǎn)化中，班主任做了大量的工作，但很可能由于科任老師一句話或一種單位的解決就會引發(fā)后進生重復(fù)，因此在后進生轉(zhuǎn)化過程中要努力求取科任老師的配合；后進生轉(zhuǎn)化開始是不自覺的，如果不加以督促，如果碰上節(jié)假日、運動會、雙休日，就可能形成空檔，造成后進生的重復(fù)，因此我們要做到假前提出規(guī)定，假中搞好聯(lián)系和走訪，加強空檔管理避免重復(fù)；后進生由于平時給人的印象差，再加上老師和同窗們又常慣用習(xí)慣的心理定勢來看待他們，這樣就難免使后進生有時會受到冤枉誤會，這時也可能會造成重復(fù)，因此我們要努力做到公正、平等，不偏袒好學(xué)生；后進生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的親密配合，當(dāng)他們的父母發(fā)生矛盾或離異時，在這個節(jié)骨眼上很可能會造成重復(fù)，因此我們要抓住這一空白，進行家訪談話，避免可能的事情發(fā)生；當(dāng)轉(zhuǎn)化中的后進生受到舊時肝膽朋友影響時，后進生往往會發(fā)生重復(fù)，因此我們要及時隔斷他們與舊時肝膽朋友的關(guān)系，與家長一起共同配合，聯(lián)手防備。教育好一種后進生是一種教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一種優(yōu)秀生同樣，同樣重要，同樣光榮。如果我們做好了這項工作，那將是功德無量??！沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學(xué)生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤快動，循循善誘，就一定能夠做好后進生轉(zhuǎn)化工作，后進生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更加好。重要方法：1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2、課堂上故意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，運用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹辦法讓差生懂得如何學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。5、對于差生重要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的基礎(chǔ)上不停提高自己的語文能力，特別是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫后進生轉(zhuǎn)化工作計劃2一、狀況分析從平時體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的因素是多方面的?；A(chǔ)差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)生局限性齡的比較多等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點，重要體現(xiàn)為：（一）自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生心理，總覺得自己低人一等。（二）作業(yè)完畢得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課講話也不主動。針對這一狀況，我在看待后進生的輔導(dǎo)方面采用下列辦法。二、具體工作目的和方法（一）發(fā)現(xiàn)閃光點，發(fā)明成功的機會對學(xué)習(xí)有困難的同窗，要主動引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多激勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡樸的話語：“你的字很美麗”、“你做得較好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才干增進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡樸的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充足發(fā)展自己的才干，充足展示自己的優(yōu)點。例如在平時的作業(yè)訓(xùn)練中，我總是把機會留給后進生，讓他們在課堂中找到自信。這樣，在不知不覺中他們的主動性得到了很大提高。（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花某些時間理解后進生，理解他們，尊重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先看待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時到處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有修養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到后來再想方法妥善解決。（三）教給辦法，提愉快趣后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的狀況。從簡樸的、他們有能力接受的辦法去做。例如：進行簡樸的字詞訓(xùn)練時，定時到老師處進行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表彰激勵。亦可求助于成績好的同窗或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)愛好。幫老師做做小事、抄抄寫寫，在班級中讓他們幫老師清掃衛(wèi)生，為班級做點事，亦即從側(cè)面闡明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好吸引過來，可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。（四）結(jié)對協(xié)助，齊抓共管，充足發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，予以他們特別的協(xié)助，選擇一種學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地協(xié)助，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。（五）持之以恒，鞏固習(xí)慣后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，普通要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、重復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次重復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱辛的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵照教育規(guī)律，“重復(fù)抓，抓重復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不停邁進的勢頭?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵照教育規(guī)律，理解學(xué)生心理，從他們的年紀特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃3一、指導(dǎo)思想：后進生產(chǎn)生的因素諸多，有家庭、社會、學(xué)校、本身等方面的因素；一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一種學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的譴責(zé)，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地看待學(xué)習(xí)，信心局限性，自甘落后，形成后進生。有智力因素和非智力因素方面的因素；非智力因素又有無動力型造成的后進生，學(xué)習(xí)不得法造成的后進生和其它外因造成的后進生。不管哪種因素產(chǎn)生的后進生都有下列特性：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年紀孩子的平均水平；②學(xué)習(xí)目的不明確，缺少遠大的抱負和抱負；③缺少學(xué)習(xí)上的靈活性與對的的學(xué)習(xí)辦法；學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；⑤道德無知，是非含糊，自尊心損傷，意志力單薄，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。面對后進生，教育者的責(zé)任，就是要發(fā)明條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制訂后進生轉(zhuǎn)化計劃。二、基本狀況：我任教的一（4）班學(xué)生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一部分學(xué)生年紀小加上家長管得比較少，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。如：胡建國、蔡學(xué)士、高先正等。三、轉(zhuǎn)化目的使后進生能成為合格生，優(yōu)等生，增強后進生的紀律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)辦法，使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。四、轉(zhuǎn)化方法1、激勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕獲閃光點，多表彰他們做得好的地方，促使他們對其感愛好，揚長避短、長善救失，要對的看待和評價后進生，教師要善于發(fā)揚其閃光點，用閃光點照亮其邁進的路，增進他們學(xué)習(xí)，引發(fā)求知欲，促其上進。2、實施“優(yōu)生帶差生”活動，運用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，增進后進生的轉(zhuǎn)化。3、以情動人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，重復(fù)教育他們，對于后進生不公不能歧視他們，還要有耐心地重復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支4、進行家訪活動，理解學(xué)生的家庭狀況，理解學(xué)生的過去，根據(jù)實施狀況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往對的的方向去學(xué)去做。5、關(guān)心愛惜后進生，不歧視，不辱罵后進生，必須對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃4轉(zhuǎn)化后進生是班主任教育工作中的一種難題。與否做好轉(zhuǎn)化后進生工作，是直接關(guān)系到全方面貫徹國家教育方針，推動素質(zhì)教育，哺育四有社會主義新人，提高勞動者素質(zhì)的重大問題。為加強班級德育工作，特制訂工作計劃以下：一、差生基本狀況及分析本班24名學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，同時在德育方面也存在著許多的問題。特別是通過暑假，開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于本身因素、家庭因素等，使自己與別人差了一大截，成了問題學(xué)生。他們有的體現(xiàn)為成績不良，有的體現(xiàn)為品德行為不良，尚有個別的體現(xiàn)為成績不良且附帶品德行為不良。德育后進生名單：解__王__王__：1、對學(xué)習(xí)缺少愛好，紀律較差，諸多問題老師講幾遍，他都不樂意去記。撒謊，上課愛打瞌睡，下課愛打架。2、缺少自覺學(xué)習(xí)的主動性，懶惰愛玩，上課小動作多，注意力不集中。不明白學(xué)習(xí)的重要性。3、在家庭方面，對孩子督促不嚴，學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。4、習(xí)慣方面，馬虎、不講衛(wèi)生，自律性差。解__：1、對學(xué)習(xí)缺少愛好，在校缺少紀律性。愛打架。2、缺少自覺學(xué)習(xí)的主動性，懶惰愛玩，上課小動作多，注意力不集中。3、作業(yè)完畢狀況不好，不明白學(xué)習(xí)的重要性。4、沒有良好的行為習(xí)慣，是讓老師家長頭疼的學(xué)生。二、轉(zhuǎn)差對策與方法每一種德育后進生都有極強的自尊心和自信心。做為班主任應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格并信任他們，他們就會力求不辜負這種盼望和信任，主動上進，努力使自己的行為符合規(guī)定。因此，班主任要以自己的真誠去激發(fā)后進生的真情，引導(dǎo)他們信心十足，自覺或不自覺地去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而調(diào)動了他們變化本身局限性的主動因素，提高德育教育效果。因此班主任要注意下列幾點：1、教師首先要熱愛自已的工作班主任工作是一項繁瑣的，責(zé)任大且費氣力的工作。要做一種稱職的班主任，就應(yīng)當(dāng)做好差生的轉(zhuǎn)化工作。德育差生，有的品德差，有的則是品德學(xué)習(xí)皆差。差生的心理狀態(tài)復(fù)雜，體現(xiàn)形式各式各樣：有的情緒低沉，沉默寡言;有的好動，易惹事;有的自暴自棄,無心向?qū)W。由于差生存在自制力差，意志不堅定，認識能力和分析能力差，易受社會不良風(fēng)氣影響，間接影響學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，造成班主任的壓力大。教師只有熱愛班主任工作，才會產(chǎn)生動力，才敢面對壓力，不厭其煩地把時間和精力投放在教育學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好。因此，熱愛班主任工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。作為教師，應(yīng)當(dāng)把愛無私的奉獻給學(xué)生，教育、培養(yǎng)他們成為四有新人。2、堅持正面教育與紀侓約束并舉的辦法進行教育正面教育，就是用事實和道理進行正面教育，啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生自覺地接受教育。并用嚴肅的紀律去約束，使其嚴格恪守學(xué)校各項規(guī)章制度。因此，班主任必須加強對學(xué)生進行《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《班級管理常規(guī)》等規(guī)范教育。一旦有學(xué)生違反學(xué)校紀律，就要認真看待，堅持說服教育，指出其危害性，并嚴格規(guī)定改正。但這嚴有別于體罰，動輒處分的嚴，應(yīng)以愛作為嚴的基礎(chǔ)。如學(xué)生違紀情節(jié)嚴重，造成極為不良的影響，在給以適宜處分的同時，更重要的是要堅持說理教育。處分學(xué)生的目的也是為了教育學(xué)生。說理可使受處分者進一步理解紀律的嚴肅性，心悅口服地接受教育。要讓嚴的目的真正為學(xué)生理解，做到愛與嚴互相交融，疏與導(dǎo)辯證統(tǒng)一。差生現(xiàn)有較強的消極心理，又有一此主動的心理因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是增進他們思想上，學(xué)習(xí)上的消極因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要增進他們思想上，學(xué)習(xí)上的消極因素向主動方面轉(zhuǎn)化。而正面教育，是發(fā)揚主動因素的重要手段。因此我認為應(yīng)尊重他們，理解他們，關(guān)心他們，信任他們。與嚴格規(guī)定有機結(jié)合起來，運用靈活多樣的教育方式，可達成預(yù)期的目的。(1)以疏導(dǎo)替代指責(zé)。指責(zé)，是指對學(xué)生的一種不尊重、不信任的體現(xiàn)，只會加深學(xué)生的自卑心理，并造成逆反心理。而疏導(dǎo)則是一種主動的教育方式。疏導(dǎo)就是疏通和引導(dǎo)，教師廣開言路，讓學(xué)生講真話，把多個思想意見講出來，然后，教師加以引導(dǎo)轉(zhuǎn)化。造成差生的因素不盡相似，有的出于無知，有的缺少健康的情感，有的缺少意志力，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣教師如何做好疏通，引導(dǎo)工作。核心一種就是進一步學(xué)生，多方面理解，搞清其因此然，找出癥結(jié)所在，并動之以情、曉之以理地對他們進行教育，協(xié)助他們明辯是非善惡，改正缺點錯誤。及時抓住其轉(zhuǎn)化的契機，春風(fēng)化雨般地使其受到感化，增進轉(zhuǎn)化。(2)以談心替代說教。談心，指的是師生互相傾吐心里話，交流思想。它是理解學(xué)生內(nèi)心世界的重要辦法之一，它能夠避免無休止的說教而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理。談心有助于打破師生教與受教之間的森嚴壁壘。使學(xué)生能在愉悅的氛圍中接受教育，在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡，因此談心是我慣用的辦法。把談心放在校園的散步，課余的聊天，回家的路上，家里的座談等場合進行。讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談，使師生思想感情更容易溝通。(3)挖掘閃光點，揚長避短。辯證唯物主義認為，事物總有兩重性。差生身上有不少缺點，但也有某些方面的優(yōu)點，如果能挖掘其閃光點，揚其所長，也會起到以主動因素來化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點，即課內(nèi)無心學(xué)習(xí)，但第二課堂活動卻很活躍，在某些文體比賽中能獲得較好的名次。因此教師要主動地靠近關(guān)心他們，主動尋找，發(fā)明機會，給這類同窗施展自已的特長、才華的條件，增強他們的自信心，協(xié)助他們克服心理障礙，戰(zhàn)勝自卑感，孤單感。3、家庭教育與學(xué)校教育同時由于學(xué)生的自我控制，自我意識較差，他們普通不可能自覺形成自我教育的習(xí)慣。因此在某些程度上學(xué)校和家庭教育起著主導(dǎo)作用。4、集體協(xié)助，樹立后進生的自信心后進生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進班集體之中，同班集體一起邁進。一種團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體，既是后進生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進步的搖籃。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進生中起主導(dǎo)作用，但一種人的能量總是有限的，必須樹立良好的班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，使后進生身處一種團結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。5、發(fā)揮家庭教育的作用家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，兩者互相融合，互相補充，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮各自的作用。要引導(dǎo)家長(監(jiān)護人)樹立對的的育人觀、成材觀，對的實施家庭教育。規(guī)定家長(監(jiān)護人)使用科學(xué)的教育辦法，不僅要重視后進生成長中每一步的教育和疏導(dǎo)，更應(yīng)重視自己的良好行為示范作用，做孩子的楷模，同時配合學(xué)校對其進行思想政治教育。班主任要建立后進生的個人檔案，隨時向家長反映狀況;家長也得向班主任反映學(xué)生在家的思想行為等。這樣就能及時互通后進學(xué)生在校狀況，同時也理解后進學(xué)生在家狀況，使家長(監(jiān)護人)理解、關(guān)心學(xué)校教育工作，自覺配合學(xué)校教育學(xué)生。并對學(xué)校教育工作提出好的意見，形成家庭與學(xué)校緊密配合、共同教育后進生的格局，增進后進生的健康成長。6、用對的班級輿論引導(dǎo)后進生成長班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非原則進行褒貶，該必定的就必定，并予以適宜的表彰和獎勵;該否認的就否認，并予以適宜的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、制止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的對的認識與言論基礎(chǔ)上，主題班會是較好的造勢途徑，運用得當(dāng)，能夠造成對的輿論，對全班組員都有感染力，學(xué)校每個學(xué)期都有每月的安排，我把它按我班實際進行調(diào)節(jié)，有效地運用好每七天一的班會課開展某些專項性的活動，分派到各個班干組織和主持，我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性講話。7、加強班風(fēng)建設(shè)(1)安排班級活動要以全國少工委頒布的加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)少年小朋友開展各項實踐活動?；顒右訌妼ι倌晷∨笥阉枷肫返陆逃蛣?chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面對全體學(xué)生，增進學(xué)生全方面發(fā)展。活動之前明確活動規(guī)定，設(shè)計好活動，并扎扎實實地組織實施，力求獲得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起擬定好本學(xué)期各項活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動。在活動中增強班級的凝聚力。(2)營造向上氛圍根據(jù)學(xué)生的年紀特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。制訂班級公約、班風(fēng)，給自己班級取個新名字等。布置教室環(huán)境。如設(shè)立圖書角、衛(wèi)生角等文化背景。讓學(xué)生參加班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參加意識，提供顯示學(xué)生才華的機會，在潛移默化中逐步形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。(3)指導(dǎo)培養(yǎng)小干部班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，協(xié)助小干部樹立威信;第二，激勵小干部大膽工作，指點他們工作辦法;第三，嚴格規(guī)定小干部在知識、能力上獲得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立對的、健全的輿論，帶動全班學(xué)生的進步和發(fā)展。每月召開一次班委會會議，理解班級風(fēng)貌。理解學(xué)生的思想狀況，及時采用方法，指導(dǎo)學(xué)生改正局限性。(4)做好家長工作，爭獲得到家長的配合?？傊?，學(xué)生對錯誤行為的糾正以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一種過程，并且這個過程重復(fù)性很強。作為教師要有耐心，恒心，做到施之于愛，執(zhí)之以嚴，授之以智，進一步細致地做德育后進生的思想工作，這樣才干使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃5一、指導(dǎo)思想：以新課程增進課程改革，全方面改善教學(xué)辦法，全方面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全方面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，讓學(xué)生全方面發(fā)展，照顧學(xué)生的全體，提優(yōu)補差，使本班學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展。二、學(xué)情分析：五年級（2）班共有學(xué)生68人，本班優(yōu)生不多，后進生5人，實屬差生率較高的班。本班部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性較高，數(shù)學(xué)思維能力強，學(xué)習(xí)成績較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完畢作業(yè)，成績不好，教師必須更加努力，必須樹立信心，爭取時間，采用一定的方法來協(xié)助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)辦法，快步提高成績。后進生重要有下列同窗：許明友、符永增、蔡鴻源、張漢聰、符思聰。三、存在問題分析差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力普通，學(xué)習(xí)依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，碰到較難的題便等老師的答案等。具體體現(xiàn)以下：1、上課精神不集中。2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡樸的符號和數(shù)字也寫不好。3、平時不認真審題，讀不懂題目的規(guī)定。4、九九口訣背不熟，應(yīng)用不好。5、交作業(yè)不準時。6、基礎(chǔ)知識不扎實。7、答題速度緩慢。四、輔導(dǎo)方法：針對差生的實際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化方案以下：1、運用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生樂意靠近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有助于老師對學(xué)生的理解，有助于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一種好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充足發(fā)揮課后“小老師”的作用。4、對差生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其它同窗譏笑他們，嫌棄他們。5、分層次設(shè)計目的，給差生制訂能夠完畢的目的，使其能真正感到成功的喜悅。6、運用課余時間協(xié)助差生輔導(dǎo)，極力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。7、耐心細致的引導(dǎo)他們，理解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。總之，我不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心他們的成長，使每個學(xué)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同窗在德、智、體、美等方面均能得到全方面發(fā)展。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃6X年級上學(xué)期即將開始，后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的核心。后進生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全方面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不僅發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表彰，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其它同窗，為此我特制訂后進生轉(zhuǎn)化計劃一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生44名，后進生重要后進在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及發(fā)明性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及發(fā)明性上。二、轉(zhuǎn)化目的：1、上課認真聽講，認真及時完畢作業(yè)，能圓滿完畢學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同窗，樂于助人，主動維護集體榮譽。3、重視發(fā)展特長，主動參加學(xué)校、班級組織的各項活動。4、使本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的辦法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強自信心和學(xué)習(xí)主動性。三、轉(zhuǎn)化方法后進生轉(zhuǎn)化工作將從下列幾個方面入手：一、擦亮后進生的閃光點沒有疑問，后進生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多體現(xiàn)為不抱負，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，諸多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，例如對他們的進步予以必定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進步，看到了自己的優(yōu)點。通過我的行動，我相信能夠達成轉(zhuǎn)化的目的。二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的確保后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，因此要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達成轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做確保，我將要自己在這個方面努力。由于我自己是一種性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中。三、做好日常學(xué)習(xí)的督促后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，規(guī)定后進生完畢他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最后有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的主動性，從而達成轉(zhuǎn)化的目的。四、實施“優(yōu)生帶差生”活動運用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同窗們互相協(xié)助，增強集體觀念，發(fā)揚團體精神，增進后進生的轉(zhuǎn)化。五、作好學(xué)校和家長之間的紐帶要想把后進生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一種核心的因素，沒有家長的親密配合，后進生是無法教育的。因此，此后的教育教學(xué)工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學(xué)生的思想狀況和上課體現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間理解孩子在校期間的多個體現(xiàn)，并規(guī)定家長對自己的孩子加強輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識。以上就是我這個學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃，實施中我將加倍努力，相信一定能夠獲得較好的成績。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃7一、指導(dǎo)思想后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學(xué)不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。”“我比別人笨，怎么也學(xué)不會?！遍L久發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，教師應(yīng)根據(jù)后進生的特性進行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教。后進生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有愛好，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志單薄，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差重要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺點。根據(jù)后進生的形成因素特制訂計劃以下：二、后進生名單及狀況分析孫付靜：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒有掌握對的的學(xué)習(xí)辦法，學(xué)習(xí)成績較差。柳紀偉：活潑好動，上課做小動作，作業(yè)不認真。李令博：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒有掌握對的的學(xué)習(xí)辦法，學(xué)習(xí)成績較差。三、轉(zhuǎn)化方法1、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法進行后進生的輔導(dǎo)。2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充足運用家庭教育的力量，家校結(jié)合。3、開展“一幫一”手拉手活動，運用同桌的優(yōu)勢，增進后進生的轉(zhuǎn)化。4、和后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動，進行自我轉(zhuǎn)化。①擺正位置，面對現(xiàn)實觀念，往往變化人的行為。以前，老師面對越來越差的學(xué)生，牢騷滿腹，總認為自己不應(yīng)當(dāng)教這樣差的學(xué)生，很有點懷才不遇之苦感?，F(xiàn)在大伙兒都能坦然面對一切，“由于有特色，也由于有差別，才會有我們自己的事業(yè)?！蔽覀儠崆槭愕赝诰驖撃?，堅韌不拔地優(yōu)化劣勢，以持之以恒的積累，在這塊特殊的職業(yè)校園里，適時播種，辛勤耕耘，微笑收獲。②師者，“傳道、授業(yè)、解惑”也，重在傳道教書育人，無論是習(xí)慣上還是事實上，人們總是自然的將教書放在了第一位?？陕殬I(yè)學(xué)校呢?我認為育人更重要。大量的事實和經(jīng)驗告訴我們，后進生往往責(zé)任心差，不懂得尊重別人，無所謂禮貌，不屑與人溝通，心里或多或少罩著些陰影。他們需要的，首先并不是課本知識，而是需要被關(guān)心、協(xié)助、愛惜，是他們不健康或者畸形的人格，心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途。因此，我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，在形勢的變化中，求得發(fā)展。③樹立“本領(lǐng)比知識更重要”的觀念。當(dāng)今世界教育的總趨勢，是側(cè)重培養(yǎng)有精確的選擇力，勤奮的自學(xué)力，理論的發(fā)明力，獨特的組織力和實踐中的決策力的人。④樹立“科任教師也是班主任”的觀念。班主任管全班，是自然之理。科任教師應(yīng)盡快樹立起“課任教師也是班主任”的觀念。固然不是規(guī)定替代班主任，而是除了要一如既往地支持班主任工作外，更重要的是，要緊密結(jié)合學(xué)科特點，科任教師也走進班集體，成為有關(guān)學(xué)科的班主任。這樣才有可能真正實現(xiàn)“齊抓共管”，也才有可能更加好地轉(zhuǎn)變后進生，實現(xiàn)教書育人的目的。⑤樹立“老師是心理保健醫(yī)生”的觀念。后進生，客觀上規(guī)定我們教師的職責(zé)不僅僅是拿課本上課，他們渴求某些比課本知識更急迫的東西，他們?nèi)鄙傩判模闹袥]有燈塔，腳下無路因此，我們應(yīng)少拿課本，多給學(xué)生把把脈，開出有效藥方，診治病情。由于健康的身心，才是知識的真正載體。5、主動進取，提高自己我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義。可如今我們的“一桶水”也受到了后進生這特殊群體的挑戰(zhàn)。我們不能沉湎于已經(jīng)學(xué)到的知識，而只能抓住一切機會進修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識技能，拓寬有關(guān)學(xué)科知識面，特別是學(xué)習(xí)和掌握新形勢下、新時期如何哺育后進生的辦法和技能。作為教師，僅僅理解本科知識是遠遠不夠的，還應(yīng)含有較多愛好和較寬的知識面。這樣，講起課來，不僅生動形象，并且給學(xué)生留下一種知識淵博、頭腦敏捷、思維活躍的好教師形象，學(xué)生自然而然的也就對你的課堂，對你所傳授的知識更加關(guān)注，從而提高課堂效果。有時，老師的某些愛好特長也會使學(xué)生對老師產(chǎn)生敬仰感，這也是增加老師親和力的一種手段。6、重視辦法，常抓不懈后進生，是一種很普遍的群體。他們的轉(zhuǎn)化工作，是我們的重要工作。只要我們正視現(xiàn)實，思想上不歧視他們，感情上不討厭他們，看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄，根據(jù)實際狀況，注意把握轉(zhuǎn)化的契機，就能夠收到事半功倍的效果，使我們的工作不停進步。①加倍關(guān)愛。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛是理所固然的，由于他們紀律好，成績好，優(yōu)點是顯而易見的。但后進生更需要老師的關(guān)心和愛惜。由于后進生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài)，當(dāng)別人曲解時他們就會感到不滿感到壓抑，從而造成心靈扭曲。只有老師加倍關(guān)愛他們，使他覺得老師并不厭棄他，且能理解、協(xié)助他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發(fā)向上的動力。作為教師面對后進生，必須要加倍關(guān)愛，使師生間保持默契的情感交流，學(xué)生自然便“親其師，信其道”了。②揚長避短。每個學(xué)生都有自尊心，后進生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害，在受創(chuàng)的心靈里將會留下更深的傷痕。蘇聯(lián)知名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的責(zé)任，往往是調(diào)動他的主動性的最佳手段?！彼^揚長就是應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，大力加以挖掘、表彰和激勵，做到有的放矢，充足激發(fā)他們的自尊心、自善心。作為老師，要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點與優(yōu)點，大力揚長。由于找優(yōu)點的過程就是理解學(xué)生的過程，就是發(fā)掘其動力的過程，就是協(xié)助其克服缺點的過程，從而做到“揚長避短”。③堅持不懈?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！睂W(xué)生的后進不是一天形成的，因此后進生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事。由于受年紀的局限、知識的缺少、環(huán)境的干擾以及性格的影響，他們在思想上往往含有很大的重復(fù)性，剛剛得到表彰，轉(zhuǎn)身又做錯事。教師必須要正視這一點，要細致分析其思想變化，堅持不懈地做細致工作。而不要認為這是“江山易改，本性難移”或是“朽木不可雕”，而輕率下“不可救藥”的結(jié)論，而要“動之以情，曉之以理”采用耐心教育和說服的辦法，用真誠去喚起他的良知，為差生知錯而改創(chuàng)設(shè)“臺階”，使學(xué)生從心底里埋下對老師耐心教育感謝的愛，從而，把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來。這就規(guī)定老師面對后進生必須有水滴石穿的堅韌毅力和耐心。④嚴格規(guī)定?！皣缼煵鸥沙龈咄健?、“沒有規(guī)矩難成方圓?！庇捎趯W(xué)生年紀小，可塑性大，如果不對他們嚴格規(guī)定，就會產(chǎn)生“差之毫厘，謬以千里”的不利后果。因此老師要注意個別誘導(dǎo)，實施因人施教，對癥下藥，嚴格規(guī)定。老師對差生的教育必須把握契機，適宜分寸，做到長善救失。⑤齊抓共管。由于后進生自我控制、自我意識能力較差，他們普通不可能自覺地形成自我教育的'習(xí)慣。因此，除了學(xué)校的教育外，還必須謀求家庭教育，學(xué)校家庭親密配合，齊抓共管。老師可通過組織家長會，家訪，電話訪等多個途徑，與家長一起研究，分析學(xué)生思想和學(xué)習(xí)狀況，雙方都及時理解學(xué)生在校內(nèi)外的思想狀況，齊抓共管，形成合力，為后進生轉(zhuǎn)變營造一種良好的教育氛圍，這也是后進生轉(zhuǎn)化辦法重要途徑之一。轉(zhuǎn)變后進生需要耗費很大的精力和大量的投入，有時候即使費盡心機，也可能收不到太大的效果。教師的天職是既教書又育人，只要我們緊跟時代的步伐，講究轉(zhuǎn)化方略，賦予誠摯的愛，對的誘導(dǎo)，采用多層次立體式教育辦法，后進生最后也會成為有用的人。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃8一．指導(dǎo)思想：現(xiàn)在小學(xué)生已經(jīng)進入八年級。在新學(xué)期的開始，我們也要確立好目的特別是后進生的轉(zhuǎn)化工作。這一年我們想使我們班的后進生上升一種大的層次。特別是學(xué)習(xí)這方面。使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。使他們自己想學(xué)，而不是老師去逼他們，如果這樣什么時候，也不會有長進。二．重要目的和任務(wù)：要想使我班成績有一種大的提高，必須從轉(zhuǎn)化后進生開始。但也不能急于求成，要耐心的教育。更不能歧視他們。即使教育是一項長久而艱巨的工作，然而后進生的轉(zhuǎn)化工作尤為重要，需要教育工作者付出極大的耐心和愛心。本學(xué)期我們初一年段將抓具體的幾個人，使他們的學(xué)習(xí)成績能夠有一定的進步。還想通過他們的體現(xiàn)帶動其它同窗，是班里的成績更上一層樓。三．具體工作及方法：我盡量在短時間內(nèi)盡快理解學(xué)生，從下列幾個方面來轉(zhuǎn)化后進生。第一種方面是：有的同窗知識接受能力差，思維品質(zhì)不良，認識構(gòu)造中的知識支離破碎，基礎(chǔ)知識欠缺，基本技能未形成基本辦法未掌握，思維訓(xùn)練局限性，內(nèi)部激勵尚未形成，學(xué)習(xí)動機過弱，知識構(gòu)造出現(xiàn)斷層，學(xué)習(xí)上長久重復(fù)碰到困難與挫折，造成信心局限性，愛好下降，態(tài)度消極。第二個方面是：有的學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識不夠全方面，沒有愛好，沒有什么特長，偏科嚴重，做不到全方面發(fā)展；沒有目的，缺少學(xué)習(xí)的動力，并且意志力單薄，對自己的愛好的約束沒有度，放任自己干自己想干的事。這樣就造成學(xué)習(xí)被遺忘，作業(yè)經(jīng)常不完畢，使的學(xué)習(xí)成績下降。針對學(xué)生們的這些弱點，教師首先協(xié)助他們樹立自信，協(xié)助他們從課外走進課內(nèi)。認識到學(xué)習(xí)的重要性和在這個社會中生存的殘酷性和競爭性。并且在個方面要學(xué)會克制自己。合理安排時間，該干什么的時候就干什么，不該干什么的時候就不要干，對自己的抱負和報復(fù)要蘇醒的認識到，讓其實現(xiàn)的途徑和辦法，以及在此所需要自己做的有哪些！在學(xué)習(xí)上誘發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性，經(jīng)常對其進行記憶和書寫的強化訓(xùn)練，找到適合自己的學(xué)習(xí)辦法，提高自己的學(xué)習(xí)水平。另首先還要運用較多的時間與他們進行交流，理解他們的心事和想法，與他們走進，使師生之間的距離縮短，這樣不僅容易理解他們的進步水品平也易于管理他們。第三是讓他們找到成功的感覺，讓他們也嘗試一下成功的喜悅。第四是應(yīng)當(dāng)在課堂上創(chuàng)設(shè)有趣的情景，充足挖掘知識的趣味和歡樂，這樣就能夠培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性，樹立克服困難的信心。第五是及時的理解家庭狀況，通過對其家庭的理解來進一步使他們進步，激勵家長多關(guān)心少譴責(zé)，以免形成消極的對抗情緒。但愿這些同窗能在我的帶領(lǐng)下獲得更加好的成績。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃9一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生49名，由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進生重要困難在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及發(fā)明性發(fā)揮上。尚有某些是差在細節(jié)上。因此，轉(zhuǎn)化潛優(yōu)生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及發(fā)明性上。班內(nèi)學(xué)困生狀況以下：成績較差的：楊余明、李婧、羅敏丹，習(xí)慣較差的：鄭靈淼、左啟明、顏嘉成。二、轉(zhuǎn)化目的：通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的辦法，能樹立對的的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。三、學(xué)習(xí)困難的因素：1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，諸多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺少自覺學(xué)習(xí)的主動性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對兒女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完畢，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。四、轉(zhuǎn)化方法：1、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立對的的教育觀。組織教師有計劃、有組織、有目的地進一步學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí)，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，要實施素質(zhì)教育全體、全方面和生動、活潑、主動發(fā)展的核心是形成一種融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應(yīng)重視發(fā)明，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。2、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。⑴加強學(xué)習(xí)，提高認識，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的地進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲入到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。⑵加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。進一步學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充足發(fā)揮心理教育的德育功效。⑶校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最佳的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的辦法。另外，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后獲得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，協(xié)助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。3、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。⑴建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。擬定幫帶對象，不使任何一種學(xué)生掉隊。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作具體統(tǒng)計，制訂具體的方法和目的。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。⑵對后進生堅持四個不五個先原則。四個不即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。五個先即：表彰激勵優(yōu)先，關(guān)心協(xié)助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。⑶加強對后進生輔導(dǎo)。為確保對后進生課外輔導(dǎo)的時間，各班級、各任課老師除平時輔導(dǎo)外，學(xué)校統(tǒng)一安排，每天下午愛好小組活動時間對后進生進行文化課輔導(dǎo)。4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好大面提高教學(xué)質(zhì)量。⑴貫徹愛好貫課堂讓課堂教學(xué)活起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵照主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的愛好參加教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對某些后進生，要給他們發(fā)明主動參加學(xué)習(xí)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。⑵主動探索低起點，多層次，高需求的課堂教學(xué)模式。低起點就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的辦法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進。多層次就是針對學(xué)生的共性和個性差別，因材施教。高規(guī)定就是精心鉆研教材，使全部的學(xué)生都處在跳一跳，摘個桃的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全方面提高教學(xué)質(zhì)量。十年樹木，百年樹人，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵照教育規(guī)律，理解學(xué)生心理，從他們的年紀特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃10本學(xué)期，我承當(dāng)?shù)氖侨昙?1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個班共有學(xué)生66名，其中后進生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的后進生工作作一總結(jié):一、以全新的眼光觀察認識學(xué)困生后進生的產(chǎn)生，是有著種種客觀因素的。因此，要真正做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一種后進生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我主動與后進生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上查詢，請教別人，為后進生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ)，準備了必要的信息。二、從后進生身上分析因素，針對具體狀況開展工作根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的理解，我發(fā)現(xiàn)，在這6名后進生當(dāng)中，許x、馬x兩名同窗的狀況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不準時完畢作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得極少，且錯誤較多。通過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之因此會出現(xiàn)這樣的狀況，是由于他們的父母每天都很忙，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，極少花時間去過問兒女的學(xué)習(xí)，也極少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之，造成了這兩名同窗在學(xué)習(xí)上的不負責(zé)任。另外幾名學(xué)生，如徐x、楊x等，他們即使學(xué)習(xí)認真刻苦，但由于缺少學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從下列幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:1、認真開導(dǎo)，主動教育，協(xié)助他們建立自信心?！白孕攀浅晒Φ拈_始”，為了使這幾位后進生建立起良好的自信心，我從下列兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計某些他們能夠完全回答的問題，激勵他們大膽回答，踴躍講話，在回答對的后，及時予以表彰和必定;二是在課后，給他們推薦某些有關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些方法，協(xié)助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，準備了精神動力。2、充足調(diào)動家庭教育的主動性，發(fā)揮家庭教育的潛力。對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容無視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我首先運用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育辦法等，另首先，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的愉快，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，理解其中的狀況，剖析其中的因素，交換見解和意見。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位后進生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。3、成立“一幫一”的的幫扶小組，增進學(xué)生間的互幫互助對于后進生的協(xié)助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)協(xié)助后進生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生協(xié)助后進生，給他們予以知識上的補充。如周x和馬x，王x和許x，通過“一幫一”活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。對后進生的幫扶工作是一項長久、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出后進生的“病源”，進行對癥下藥，耐心、細心地做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃11人們說：轉(zhuǎn)變一種差等生與培養(yǎng)一種優(yōu)等生同樣有價值。作為教師，我深知轉(zhuǎn)化后進生的重要。因此，在工作中，我認真分析每一種差生的具體狀況，找出后進的本源，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變思想，改善學(xué)習(xí)辦法，提高學(xué)習(xí)成績?，F(xiàn)做本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化計劃以下：一、本班學(xué)生分析：202現(xiàn)有學(xué)生45名，學(xué)生多，學(xué)習(xí)差別性較大，學(xué)習(xí)能力參差不齊。班內(nèi)差生狀況以下：陳春男胡俊豪后進生重要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及發(fā)明性發(fā)揮上。因此，我把轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及發(fā)明性上。二、轉(zhuǎn)化目的：通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的辦法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。三、差生的因素1、由于智力較差或紀律較差，諸多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺少自覺學(xué)習(xí)的主動性，懶惰貪玩上課不注意聽講。3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對兒女溺愛，有的是父母離異，不在孩子身邊，有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)，因此，個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或完畢質(zhì)量較差，造成學(xué)習(xí)成績始終上不來。四、轉(zhuǎn)化方法：1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感愛好而落下的，因此，教師要管理好后進生上學(xué)時經(jīng)常提問他們。2、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作，協(xié)助學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。3、通過多個方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的主動性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要變化學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。4、對不同的差生用不同的改善辦法，因材施教，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去。5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，運用課余時間加強基礎(chǔ)知識的解說和指導(dǎo)。6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，只要看待后進生更“耐心、真心”，充足必定優(yōu)點，善于發(fā)現(xiàn)閃光點，并加以引導(dǎo)培養(yǎng)，我相信，“工夫不負苦心人”，我們將會看到一種個充滿朝氣與自信的學(xué)生。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃12一、指導(dǎo)思想：讓每一位后進生都有進步，讓他們感到老師的關(guān)心與激勵，讓他們真正感覺到班集體的溫暖，讓每一位后進生能活潑向上發(fā)展，從而提高全班的整體素質(zhì)。二、本班學(xué)生分析：后進生重要后進在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握得較差，有的是家庭因素所致。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心上。三、轉(zhuǎn)化目的及學(xué)生通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的辦法，提高學(xué)習(xí)愛好，樹立自信心。對象馬威、嚴凱、張圣輝、劉芳等是多名后進生。四、差生形成的因素1、由于智力較差或紀律較差，諸多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺少自覺學(xué)習(xí)的主動性，懶惰貪玩上課不注意聽講。3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對兒女溺愛，因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。五、轉(zhuǎn)化方法：1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感愛好而落下的，因此，要管理好后進生，上學(xué)時經(jīng)常提問他們。2、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一種重要方法，有助于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。3、通過多個方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的主動性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，要變化學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。4、對不同的差生用不同的改善辦法，因材施教，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去。重要做好馬威、嚴凱的轉(zhuǎn)化，其它后進生由班干部負責(zé)監(jiān)督輔導(dǎo)。5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，運用課余時間加強基礎(chǔ)知識的解說和指導(dǎo)。6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃13一、師幫生教師在后進生轉(zhuǎn)化工作中起著導(dǎo)和演的雙重作用。蘇霍姆林斯基說過：教育才干的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個小朋友，我不相信有不可救藥的小朋友、少年或男女青年。每一位教師都應(yīng)深信這一點。1、抓重點我擔(dān)任多個班英語教學(xué)的現(xiàn)狀根據(jù)學(xué)校實際無法變化，我要擔(dān)任16個后進生的轉(zhuǎn)化工作，實際操作起來真的很困難。因此，應(yīng)抓住重點，先協(xié)助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生，然后再協(xié)助其它的學(xué)生。2、揚優(yōu)點美國心理學(xué)家威譜.詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是但愿別人對自己加以賞識。表面上，后進生體現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實，他們比其它學(xué)生更渴望得到老師的表彰。我們能夠從這一點入手，讓他們的閃光點全部呈現(xiàn)出來，并適時表彰，讓他們對自己有信心。3、補弱點每一種后進生的狀況各不同，有的是由于智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心;有的是非智力問題，只是習(xí)慣較差，自覺性不強;尚有的是由于家庭問題。教師可針對具體狀況，對癥下藥。由于我任課多、帶班多的特點，接觸學(xué)生的時間是少之又少，這里重要講講如何發(fā)動學(xué)生的力量，協(xié)助作好后進生的轉(zhuǎn)化工作。二、生幫生1、師徒結(jié)對首先把優(yōu)生和后進生的名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結(jié)對，為了讓學(xué)生重視，我應(yīng)把師徒結(jié)對的名單打印上墻，并定好激勵制度。2、制訂計劃接著就是制訂計劃，如一種月內(nèi)，師徒共同的目的是什么?具體的做法什么?都一條一條寫下來，每天去看一看，與否做到。如果達成共同目的的師徒，優(yōu)進生品德為優(yōu)，后進生平時考察等第進一種等級，同時期末評獎優(yōu)先考慮。3、日常工作師徒結(jié)對后，按照我的課程安排進行互幫互助工作，如優(yōu)生督促后進生讀書，記單詞，練句型，甚至優(yōu)生還能夠督促那些不自覺的學(xué)生完畢家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè)，這對