基于學(xué)情的“實(shí)踐活動(dòng)類”單元教學(xué)實(shí)踐初探——以“家鄉(xiāng)文化生活”單元教學(xué)為例【摘要】統(tǒng)編普通高中語(yǔ)文教材“實(shí)踐活動(dòng)類”單元，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，旨在讓教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中獲得未來(lái)學(xué)習(xí)和生活需要的核心素養(yǎng)。本文以“家鄉(xiāng)文化生活”單元學(xué)習(xí)為例，以學(xué)情為基點(diǎn)，從資源整合、目標(biāo)確定【關(guān)鍵詞】實(shí)踐活動(dòng)類單元教學(xué)基于學(xué)情實(shí)踐策略一、基于學(xué)情，構(gòu)建課程資源個(gè)單元?jiǎng)?chuàng)新了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，要求老師進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)?？梢舱且?yàn)闊o(wú)文本，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了很多的困惑。以下便是學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中提出的比較集中的問(wèn)題:1.我的家鄉(xiāng)文化生活豐富多彩，我該從哪個(gè)方面去進(jìn)行學(xué)習(xí)?雖然我生活在這里，但是我對(duì)家鄉(xiāng)的歷史并不是很了解，所以我不知道該怎么去探討歷史文化的流傳。2.這個(gè)單元沒(méi)有給我具體的學(xué)習(xí)材料，我不知道該如何去學(xué)習(xí)，又該如何進(jìn)行訪談，進(jìn)行調(diào)查報(bào)告撰寫？3.我的家鄉(xiāng)發(fā)展很快，我還是個(gè)學(xué)生，我能為家鄉(xiāng)做什么呢？從上述問(wèn)題來(lái)看，學(xué)生對(duì)這一單元的學(xué)習(xí)缺少方向和目標(biāo)，學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)施沒(méi)有抓手，對(duì)這種全新的活動(dòng)類單元的實(shí)踐活動(dòng)很迷茫，渴望得到老師切實(shí)地指導(dǎo)。學(xué)情是開(kāi)展活動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和憑借。根據(jù)上述學(xué)情，筆者以“了解家鄉(xiāng)，我愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)”為主線，遵循由淺入深、多樣性的原則，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，精選學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成如下設(shè)計(jì)，印發(fā)給學(xué)生。能力培育目標(biāo)：（1）通過(guò)輔助性資料積累、學(xué)習(xí)、掌握第一手的資料。（2）通則和基本方法。（3）能寫出相關(guān)項(xiàng)目活動(dòng)的報(bào)告，形成書面文字。（4）能寫出家鄉(xiāng)文化生活的建議書，選題切合，有一定的思考性，結(jié)構(gòu)規(guī)范土資料》《淮軍》《清史稿·列傳二百三》、《清史稿·張樹(shù)聲傳》、《清史稿·劉《記住鄉(xiāng)愁三河古鎮(zhèn)》、《淮軍圩堡的故事》;電影：《圩堡槍聲》以具有代表性的家鄉(xiāng)名人，具有特色的家鄉(xiāng)風(fēng)光，具有內(nèi)涵的家鄉(xiāng)歷史，作為學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化生活的切入點(diǎn)，掌握第一手的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。二、順應(yīng)學(xué)情，設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)有效的活動(dòng)任務(wù)是學(xué)習(xí)成功的保證。所謂有效，一方面要滿足學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)欲求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面能整合資源，活動(dòng)任務(wù)之間要有邏輯關(guān)聯(lián)。立足于學(xué)生真實(shí)欲求的學(xué)習(xí)情境最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生自主選擇“家鄉(xiāng)文化生活”調(diào)查主題及調(diào)查對(duì)象，形成興趣合作小組進(jìn)行專項(xiàng)的實(shí)踐活動(dòng)。筆者對(duì)學(xué)生的建議進(jìn)行征集，形成《“家鄉(xiāng)文化生活”專題調(diào)查項(xiàng)目參考表》（見(jiàn)表1）表1“家鄉(xiāng)文化生活”專題調(diào)查項(xiàng)目參考表調(diào)查主題調(diào)查對(duì)象合肥建城歷史合肥是一座有2000年歷史的古城（1）合肥市博物館。（2）逍遙津公園、三國(guó)遺址公園（3）包公祠、李鴻章故居（4）三河古城墻（5）家鄉(xiāng)縣鎮(zhèn)歷史建筑淮軍圩堡群(1)周老圩(2)張老圩（3）劉銘傳故居合肥飲食文化舌尖美味(1)豐樂(lè)鎮(zhèn)：醬干 酥鴨等（2）三河鎮(zhèn)米餃、米酒、粉折等肥西老母雞等（4）高店：咸鵝等（5）家鄉(xiāng)縣鎮(zhèn)各種特色美食古鎮(zhèn)旅游文化家鄉(xiāng)名勝（1）三河古鎮(zhèn)（4）山口村：山口老街（5）紫蓬鎮(zhèn)紫蓬山（6）銘傳鄉(xiāng)：劉銘傳故居合肥戲劇文化婉轉(zhuǎn)鄉(xiāng)音(1)合肥市廬劇團(tuán)（2）廬劇《討學(xué)錢》家鄉(xiāng)小戲?qū)ｍ?xiàng)調(diào)查項(xiàng)目參考表避免了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的散亂無(wú)序，降低了活動(dòng)難度，落實(shí)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)鍵能力、必備品格與正確價(jià)值觀念，才是語(yǔ)文課程的目標(biāo)”[2]。三、促進(jìn)生成，搭建學(xué)習(xí)支架學(xué)習(xí)是曲折遞升的過(guò)程，為幫助學(xué)生跨越學(xué)習(xí)障礙，教師需要充分預(yù)判學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)情動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)多樣化的支架，及時(shí)提供支持。確定家鄉(xiāng)文化專題調(diào)查項(xiàng)目之后，教師構(gòu)建活動(dòng)的項(xiàng)目支架以有效降低難度，促使活動(dòng)有序?qū)嵤趯?duì)學(xué)情的準(zhǔn)確分析，在知識(shí)支架基礎(chǔ)之上，構(gòu)建策略支架、范例支架、合作支架、調(diào)查訪談突發(fā)應(yīng)對(duì)1．生活動(dòng)的策略支架：2．老師的范例支架：3.問(wèn)題反饋，優(yōu)化支架：針對(duì)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師與學(xué)生進(jìn)行歸因分析，充分考慮調(diào)查訪談的突發(fā)情況，在范例支架后及時(shí)調(diào)整添加了應(yīng)對(duì)支架：（1）做好前期的安全保障工作，確定采訪路線。(2)對(duì)訪談提綱進(jìn)行事先的模擬演習(xí)。(3)在互動(dòng)交流溝通中進(jìn)行訪談，交流過(guò)程中，誠(chéng)懇，熱情，有禮貌，態(tài)度溫和。(4)及時(shí)對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行記錄及整理。推動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)有效深入的開(kāi)展四、著眼成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)活動(dòng)評(píng)價(jià)表并對(duì)各任務(wù)小組進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，反饋問(wèn)題，激勵(lì)奮進(jìn)。層級(jí)維度一級(jí)（5分）二級(jí)（10分）三級(jí)（15分）四級(jí)（20分）選題選題和家鄉(xiāng)文化選題和家鄉(xiāng)文化選題能扣住家鄉(xiāng)文選題和家鄉(xiāng)文化生（20分）化生活方面的問(wèn)議不具有操作性建議操作性和可題，建議有一定操有較強(qiáng)操作性和可和可行性作行性行性不強(qiáng)性和可行性結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)混亂思路不有基本的行文思行文思路較明確能按照從現(xiàn)狀、問(wèn)（20分）清條目較清晰建議,行文邏輯嚴(yán)密語(yǔ)言語(yǔ)言較流暢，用語(yǔ)（20分）云情性語(yǔ)言較多較平實(shí)情感未能體現(xiàn)出對(duì)家有對(duì)家鄉(xiāng)文化生體現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)文化體現(xiàn)出強(qiáng)烈對(duì)家鄉(xiāng)（20分）鄉(xiāng)文化生活的熱活的關(guān)注，但未生活振興的渴望，文化生活振興的渴愛(ài)以及主人翁意能積極主動(dòng)體現(xiàn)“我愛(ài)家鄉(xiāng)”望，“我愛(ài)家識(shí)出文化擔(dān)當(dāng)鄉(xiāng) 它”合作完全想當(dāng)然，自征求部分成員意能全面征求各方意（20分）說(shuō)自話未征求成員意見(jiàn)見(jiàn)，小組合作真實(shí)見(jiàn)，小組合作有效學(xué)生自我設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)表更能針對(duì)學(xué)情，也更客