幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則與方法幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則與方法創(chuàng)設(shè)的原則創(chuàng)設(shè)的方法單元小結(jié)目錄概念Part1概念我們都知道幼兒園環(huán)境的優(yōu)化，將成為幼兒園教育中提升幼兒生存質(zhì)量、改善幼兒生存環(huán)境的基本內(nèi)容，將成為衡量一個幼兒園優(yōu)劣的標準之一。對于幼兒園環(huán)境的優(yōu)化創(chuàng)設(shè)已勢不可擋，但對于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循什么原則？環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體方法又該如何把握？概念創(chuàng)設(shè)的原則Part2首先，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)遵循的基本要求，這些要求是根據(jù)幼兒教育的原則、任務(wù)和幼兒發(fā)展的特點提出來的。創(chuàng)設(shè)的原則它一共包含了8個原則及其具體要求：安全的幼兒園環(huán)境是適合幼兒發(fā)展的必備條件，只有在安全的環(huán)境里幼兒的生命健康才能獲得保障，才有可能獲得自由、快樂的發(fā)展。幼兒園的園舍首先要做到安全。其次是玩具安全，室內(nèi)外玩具都不能有危險性。安全與衛(wèi)生原則：創(chuàng)設(shè)的原則幼兒園教育的目標是促進幼兒身心和諧發(fā)展，那么環(huán)境創(chuàng)設(shè)就應(yīng)該在體智德美等方面進行相應(yīng)的布置形成系統(tǒng)的、系列的環(huán)境布置，以促成教育目標的實現(xiàn)。2.教育性原則：創(chuàng)設(shè)的原則“發(fā)展”是幼兒階段的第一要務(wù)，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須從保障與促進幼兒身心健康發(fā)展出發(fā)。要與幼兒發(fā)展水平、年齡特點、興趣愛好、個性特征等相互匹配、同步、協(xié)調(diào)，要能滿足幼兒全面發(fā)展的需要。3.適應(yīng)性原則：創(chuàng)設(shè)的原則幼兒是環(huán)境的主人，也是幼兒園一切環(huán)境設(shè)計的出發(fā)點和服務(wù)對象。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)強調(diào)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)與使用中的主體地位以及幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的自主性、能動性和創(chuàng)造性4.共同參與性原則：創(chuàng)設(shè)的原則幼兒園的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該在空間、內(nèi)容與參與者等方面體現(xiàn)出開放的理念，形成開放式的幼兒園環(huán)境系統(tǒng)，讓幼兒在“開放的”世界中自由生活。既要重視園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，也要重視園外環(huán)境的影響充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社區(qū)三方面的教育功能，做好園內(nèi)工作的同時，營造和諧的園外環(huán)境。5.開放性原則：創(chuàng)設(shè)的原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要以最小的投入換取最大的產(chǎn)出，體現(xiàn)空間使用的多功能性和材料使用的多功能性。比如利用廢舊物品創(chuàng)設(shè)角色游戲區(qū)。6.經(jīng)濟性原則：創(chuàng)設(shè)的原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要結(jié)合各自不同的特色，選擇不同的內(nèi)容、不同的角度、不同的方法，切記千篇一律、千園一面?？梢猿浞职l(fā)掘地方蘊藏的課程資源，發(fā)揮教師的聰明才智，突出地方特色和教師特色。7.突出特色原則：創(chuàng)設(shè)的原則這一點主要指的是幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)建，精神環(huán)境創(chuàng)建的中心是建立融洽、和諧、平等、健康的人際關(guān)系。教師的態(tài)度和教育方式，團結(jié)、和諧的同學關(guān)系，有助于形成幼兒安全、溫馨的心里環(huán)境，形成健康的人格。8.平等和諧原則：創(chuàng)設(shè)的原則創(chuàng)設(shè)的方法Part31.室內(nèi)墻飾布局要合理，每面墻壁設(shè)計什么板塊，教師要心中有數(shù)2.各個板塊大小要勻稱，高低錯落有致，體現(xiàn)美學觀念3.室內(nèi)墻飾布局要合理，每面墻壁設(shè)計什么板塊，教師要心中有數(shù)創(chuàng)設(shè)的方法創(chuàng)設(shè)的方法4.確定主題，明確目標：互動墻飾的主題應(yīng)該是孩子們感興趣的并與教育目標和內(nèi)容相適宜。室內(nèi)墻飾布局要合理，每面墻壁設(shè)計什么板塊，教師要心中有數(shù)各個板塊大小要勻稱，高低錯落有致，體現(xiàn)美學觀念創(chuàng)設(shè)的方法單元小結(jié)Part4單元小結(jié)綜上所述，我們學習了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與具體方法，了解了作為專門性的幼兒教育機構(gòu)，有責任通過幼兒園中特定的、科學的環(huán)境設(shè)置，幫助幼兒更好的發(fā)展。環(huán)境作為一種“隱性課程”，我們在為幼兒創(chuàng)設(shè)“隱形課程”時一定要以兒童為中心，將安全性、開放性、適宜性、參與性、經(jīng)濟性融入其中，從而開發(fā)幼兒智力、促進幼兒良好個性發(fā)展和習慣的養(yǎng)成。幼兒園環(huán)境的概述幼兒園環(huán)境的概述幼兒園環(huán)境的分類幼兒園環(huán)境的教育價值單元小結(jié)目錄幼兒園環(huán)境的概念《孟母三遷》《教育理念》Part1幼兒園環(huán)境的概念幼兒園環(huán)境有什么教育價值？幼兒園環(huán)境是什么樣子？具體有哪些分類？幼兒園環(huán)境的概念首先，環(huán)境是指影響生命機體、生命發(fā)展與生存的所有外部條件的總和；它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境幼兒園環(huán)境的概念社會環(huán)境幼兒園環(huán)境的分類Part2幼兒園環(huán)境特指，在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要影響的物質(zhì)與精神要素的總和。幼兒園環(huán)境的分類物質(zhì)環(huán)境是為幼兒提供學習、生活、娛樂等各種場所的設(shè)施、材料，是滿足幼兒的各種活動需求、促進幼兒身心全面發(fā)展的最基本的保障。它包括：園舍建筑、設(shè)施設(shè)備、活動場地、教學器材、玩具學具、圖書聲像資料、環(huán)境布置、空間布置以及綠化等有形的東西。幼兒園環(huán)境的分類是指符合幼兒的審美情趣，令其身心輕松、愉快的親切、溫馨的氣氛，具體體現(xiàn)在師幼關(guān)系、幼幼關(guān)系、教師之間的相互關(guān)系等方面，雖然是無形的，卻直接影響著幼兒的情感、交往行為和個性發(fā)展。它包括：幼兒園人與人之間的關(guān)系、園風園貌、辦學理念、教育思想、情感氛圍、藝術(shù)娛樂活動幼兒園環(huán)境的分類精神環(huán)境根據(jù)存在形式劃分，幼兒園環(huán)境又分為室外環(huán)境和室內(nèi)環(huán)境。室外環(huán)境包括自然生態(tài)環(huán)境、活動區(qū)、大型玩具及其他體育器械、園藝區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)角。室內(nèi)環(huán)境包括園舍的內(nèi)部建筑設(shè)計、空間規(guī)劃、墻飾、設(shè)備、活動區(qū)的材料與布置等。幼兒園環(huán)境的分類生活環(huán)境包括盥洗室、睡房、廁所等游戲環(huán)境包括沙池、操場、大型玩具所在的活動區(qū)，還包括室內(nèi)的區(qū)域游戲活動區(qū)等。學習環(huán)境一般包括活動室內(nèi)部的學習區(qū)域、多功能教育活動室等根據(jù)幼兒在園一日活動的主要類型來劃分，又可分為生活活動環(huán)境、游戲活動環(huán)境和學習活動環(huán)境。幼兒園環(huán)境的分類中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人，著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：

“兒童教育要取得較大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境”這說明凡是優(yōu)化的環(huán)境具有重要的教育價值、有益于幼兒身心發(fā)育?！秲?yōu)化的環(huán)境》幼兒園環(huán)境的分類《陳鶴琴先生在教幼兒》Part3幼兒園環(huán)境的教育價值幼兒園環(huán)境具有安全價值，它是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求除了保障兒童的安全，還要滿足幼兒身心發(fā)展的需要，保證了幼兒的健康；更要顯示幼兒園的特色文化，以滿足幼兒園文化安全的需要。幼兒園環(huán)境的教育價值其次，幼兒園環(huán)境具有教育價值，它是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心環(huán)境創(chuàng)設(shè)可發(fā)展幼兒的智力。馬克思說:“人創(chuàng)造了環(huán)境,同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人?！庇變簣@的墻面、活動區(qū)等是教育的一部分,它們以直觀形象的方式和材料記錄下已經(jīng)和正在實施的課程的種種,使課程不斷的延伸，使幼兒從課程中得到智力的開發(fā)。幼兒園環(huán)境的教育價值我們?yōu)橛變禾峁┐罅康膮^(qū)域環(huán)境,供幼兒操作、游戲等,都激發(fā)了幼兒學習的愿望和動手的欲望。環(huán)境創(chuàng)設(shè)還可激發(fā)幼兒探索興趣幼兒園環(huán)境的教育價值環(huán)境創(chuàng)設(shè)更能培養(yǎng)幼兒個性當我們注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗、鍛煉雙手技能的機會時幼兒對自己親自動手、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感，更激發(fā)幼兒的個性和創(chuàng)造力。幼兒園環(huán)境的教育價值環(huán)境創(chuàng)設(shè)還可促進幼兒良好的習慣養(yǎng)成幼兒在參與布置環(huán)境的過程中，充分發(fā)揮他們主體的作用，獲取了新的知識經(jīng)驗，也得到了動手動腦習慣的培養(yǎng)。幼兒園環(huán)境的教育價值環(huán)境中的滲透教育也可以幫助家長發(fā)展，實施一致教育幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)離不開家長的參與，比如家長進課堂、豐富多彩的親子實踐活動、家長協(xié)助幼兒收集廢舊材料、家長與幼兒一起探索主題課程等都能讓家園教育保持一致。幼兒園環(huán)境的教育價值Part4單元小結(jié)本次課我們主要學習了幼兒園環(huán)境的概念，了解了環(huán)境作為一種“隱性課程”，在幼兒園教育活動中，尤其