第17課虎頭裝飾（教案）一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)虎頭裝飾圖案的起源、意義和形式特點；通過觀察、分析、模仿、創(chuàng)作等方式，掌握繪制虎頭裝飾的基本技法；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作虎頭裝飾作品，培養(yǎng)其審美、表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。二、教學(xué)重點掌握虎頭裝飾的形式特點和繪制技法；能夠運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作出具有自我風(fēng)格的作品；三、教學(xué)難點學(xué)生對虎頭裝飾的表現(xiàn)和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察和表達(dá)能力；四、教學(xué)方法講授法：介紹虎頭裝飾圖案的起源和特點，以及繪制技法；演示法：老師先展示示范圖案并解釋，學(xué)生觀看后自行模仿；實踐法：學(xué)生跟隨老師模仿練習(xí)，然后自己創(chuàng)作作品；評價法：老師評價學(xué)生作品并給予指導(dǎo)性建議，鼓勵學(xué)生相互欣賞、交流。五、教學(xué)內(nèi)容與步驟1.教學(xué)內(nèi)容虎頭裝飾的起源和意義；虎頭裝飾的形式特點；虎頭裝飾的繪制技法；制作虎頭裝飾的步驟；2.教學(xué)步驟（1）導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生從自身生活經(jīng)驗出發(fā)，試圖聯(lián)想與動物有關(guān)的文化活動或裝飾物品。然后觀察給出的虎頭裝飾圖案，分析其中的形式特點。誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時創(chuàng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。（2）學(xué)習(xí)知識虎頭裝飾的起源和意義給學(xué)生講解虎頭裝飾的起源和意義，幫助學(xué)生了解虎頭裝飾的文化背景。讓學(xué)生通過聽講理解，培養(yǎng)對文化的認(rèn)知和理解能力。觀看圖片、視頻等多媒體素材，幫助學(xué)生形成對虎頭裝飾的感性認(rèn)知?；㈩^裝飾的形式特點讓學(xué)生觀察所給出的虎頭裝飾圖案，分析虎頭裝飾的特點，如線條、形狀、色彩、比例等方面。并引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科角度分析素材中的相關(guān)要素。鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)意虎頭圖案，并進(jìn)行分享?；㈩^裝飾的繪制技法從線條、形狀、色彩幾個方面介紹虎頭裝飾的繪制技法，幫助學(xué)生掌握制作虎頭裝飾的基本技能。制作虎頭裝飾的步驟鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，選擇自己喜歡的模板圖案進(jìn)行繪制，并進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。（3）實踐操作老師現(xiàn)場演示虎頭裝飾的繪制技法，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)；分小組或個人制作虎頭裝飾作品，老師一對一指導(dǎo)，輔助學(xué)生進(jìn)行修整、涂色、添飾等工作；在課上展示每個學(xué)生的作品，欣賞、點評及感受。（4）總結(jié)反思學(xué)生自我評價，各小組間進(jìn)行互評交流；老師從課堂上和學(xué)生的作品中選出一些代表性的作品予以點評、欣賞及改進(jìn)；學(xué)生還可以在晚自習(xí)或家庭作業(yè)中完善自己的作品。六、教學(xué)反思虎頭裝飾課程，以繪畫為主要形式，是美術(shù)課程中非常經(jīng)典的一種，也是教學(xué)中比較重要的一環(huán)。學(xué)生不僅能通過學(xué)習(xí)虎頭圖案的內(nèi)容，開闊自己的美感領(lǐng)域，熟悉自然界的動物和本土文化元素，而且可以在繪制過程中，輔以豐富的想象力和創(chuàng)意思維，展示自己的語言及精神特質(zhì)。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該注重兩個方面，一個是掌握技巧要點，另一個是創(chuàng)造形式自由、創(chuàng)新性特色的作品過程。只有兩者互為前提，才能形成良好的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)盡量創(chuàng)造一個輕松、平和和