安吉游戲的特點及對當(dāng)前幼兒園戶外游戲的啟示摘要:安吉游戲是真游戲，它踐行著《幼兒園指導(dǎo)綱要》中“以游戲境和材料的提供、教師角色的定位都有一定的啟示。關(guān)鍵詞：安吉游戲特點；戶外游戲；啟示年8歲是人生發(fā)展的重要階段，的關(guān)鍵期，同時教育部在2012年10月頒布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)“放羊型”的階段，大部分屬于假游戲。一、安吉游戲理念及特點（一）安吉游戲的理念是游戲的觀察者和支持者。（二）安吉游戲的特點1.幼兒是游戲的主人。安吉游戲?qū)⒂螒虻淖灾鳈?quán)還給幼兒，培養(yǎng)和成就感。2.4.創(chuàng)造自然、野區(qū)的游戲環(huán)境。安吉游戲的戶外游戲環(huán)境廣闊、跟這樣的環(huán)境不斷產(chǎn)生互動，充分調(diào)動全身的感官去體驗。5.教師是幼兒游戲的觀察者。安吉游戲的師幼關(guān)系是一種生態(tài)二、安吉游戲?qū)Ξ?dāng)前幼兒園游戲的啟示（一）理解戶外游戲的核心內(nèi)涵，把游戲權(quán)力還給幼兒游戲幼兒一日生活的重要的組成部分，是幼兒學(xué)習(xí)、了解世界的重要途徑，而戶外游戲是幼兒打開心靈，尋找原始快樂的有利因素，也是幼兒完整認(rèn)知，與世界建立關(guān)系的重要途徑。幼兒是天生的冒險家，程學(xué)琴在《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》一書中說：“學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是向未知邁進(jìn)。冒險的含義就是根據(jù)自己的條件和選擇去探索未知。兒童有最大的機(jī)會去探索并突破自己的能力極限，解決自何游戲活動都要在可控范圍內(nèi)，教師控制游戲玩法、游戲人數(shù)，幼把游戲的權(quán)利還給幼兒，理解游戲的核心內(nèi)涵，游戲是幼兒自主自愿，自我意志的體現(xiàn)。幼兒園應(yīng)該堅持正確的游戲理念，讓幼兒做游戲的主人。（二）提供自然生態(tài)的游戲材料大多是高結(jié)構(gòu)的大型玩具，這樣不僅占用空間，也限制了幼兒游戲的可能性，我們可以利用當(dāng)?shù)氐馁Y源給幼兒提供自然生態(tài)的游戲材毒，成本低，幼兒能夠有無限的玩法。（三）創(chuàng)造自然野趣的游戲環(huán)境大自然才是兒童游戲的世界，大自然的廣闊和原生態(tài)，能夠讓幼兒有豐富的游戲體驗。安吉游戲的戶外環(huán)境保留了大自然的生態(tài)特征，設(shè)置了沙水區(qū)、涂鴉區(qū)、小山、斜坡、溝壑、樹林等環(huán)境。幼兒在這樣的自然野趣的環(huán)境中，激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲，冒險精神，也培養(yǎng)了幼兒的社會交往能力與同伴的合作能力。我們當(dāng)下的幼兒園被塑膠地和大型綜合玩具包圍著，幾乎看不到任何的花草樹木，有的幼兒園即使有，也是成人視角下的綠化帶。安吉游戲戶外環(huán)境對我們的啟示是，我們要提供自然的環(huán)境，讓孩子擁有沙和水，消除成人視角下的綠化帶，打通區(qū)域之間的界限。使兒童感官豐富可以設(shè)置不同的材質(zhì)的路，水泥路、石子路等。（四）轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，做幼兒游戲的觀察者。兒游戲，發(fā)現(xiàn)游戲背后的動機(jī)，更好地理解兒童、幫助兒童。三、結(jié)語安吉游戲是已成為引領(lǐng)中國乃至世界學(xué)前教育領(lǐng)域的游戲，它把孩子在游戲中體會快樂、自由，從而健康快樂地成長！參考文獻(xiàn)：京：人民教育出版社，1981:5.[2]中華人民共和國教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2012:3.[3]華愛華.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南—通過活動區(qū)游戲來實施《指南》[M].北京：人民教育出版社，2013:251.[4]程學(xué)琴.放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童[M].上海