《制作圖文并茂的電子板報》教學(xué)設(shè)計案例名稱制作圖文并茂的電子板報科目信息技術(shù)教學(xué)對象七年級提供者課時1課時一、教材內(nèi)容分析本課的教學(xué)內(nèi)容是甘肅省教育出版社的初中信息技術(shù)教材七年級模塊五第三節(jié)《制作圖文并茂的電子板報》的知識內(nèi)容，本課主要是讓學(xué)生掌握藝術(shù)字的插入方法，并熟練地進行藝術(shù)字的修改。針對這一教學(xué)內(nèi)容，以“張掖旅游宣傳單”為主題，注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，在藝術(shù)角度上有目的地提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力和對作品的欣賞水平。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高形式多樣的觀察能力和想象能力。學(xué)會插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會藝術(shù)字格式大小、位置方法，圍繞著這一教學(xué)目地展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、體驗美、鑒賞美的能力，提高操作WORD軟件的熟練程序的操作。1、知識與技能：⑴．通過學(xué)習(xí)，了解頁面設(shè)置的知識。⑵．學(xué)會設(shè)置文字效果。⑶．學(xué)會在Word文檔中插入圖片和藝術(shù)字及調(diào)整圖片。⑷．掌握圖文混排的技巧，并會用網(wǎng)絡(luò)收集資料。2.過程與方法目標(biāo)⑴．利用文字工具對文字進行修飾。⑵．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。⑶．培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐、協(xié)作學(xué)習(xí)、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識遷移等能力。⑷．培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力。⑸．培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探討的能力。⑹．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)⑴．通過欣賞優(yōu)秀的電子板報，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。⑵．體會愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。⑶．培養(yǎng)版權(quán)意識。增強學(xué)生的組織能力和團隊協(xié)作精神。4、教學(xué)重點：文字處理、圖片和網(wǎng)頁圖片的格式設(shè)置5、教學(xué)難點：文字修飾、圖文并排的靈活適當(dāng)運用。知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語句7.1.5.3-17.1.5.3-27.1.5.3-37.1.5.3-47.1.5.3-5了解掌握掌握掌握掌握學(xué)生在教師引導(dǎo)下分析范例作品，了解電子板報的頁面設(shè)置及版面結(jié)構(gòu)。學(xué)生先分析范例作品的版面設(shè)計要點，然后教師點評,使學(xué)生掌握電子板報的版面設(shè)計要點。展示多個局部作品，讓學(xué)生比較其不同效果，教師再講解不同效果的相應(yīng)制作方法。布置任務(wù)，要求學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容和技術(shù)，制作一份張掖旅游宣傳單。評價學(xué)生作品，并對課堂內(nèi)容進行小結(jié)，學(xué)生系統(tǒng)掌握電子板報的版面設(shè)計技術(shù)。教學(xué)媒體的選擇知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源7.1.5.3-17.1.5.3-27.1.5.3-37.1.5.3-47.1.5.3-5了解掌握掌握運用掌握課件課件課件作品作品范例電子板報范例電子板報局部作品圖片、文字學(xué)生作品DGDGEEAFFGGF了解電子板報的版面結(jié)構(gòu)掌握電子板報的版面設(shè)計要點掌握制作方法制作一份張掖旅游宣傳單系統(tǒng)掌握電子板報的版面設(shè)計技術(shù)。365206自制自制自制自制學(xué)生作品①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.三、學(xué)習(xí)者特征分析1、學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點：七年級的學(xué)生對周圍的一切充滿了好奇，他們急于表現(xiàn)自己，對于教師布置的任務(wù)能夠認(rèn)真對待。對于word的知識掌握的較好，但綜合運用能力尚有欠缺；能夠上網(wǎng)搜集資料，但速度與技巧還有待提高。本節(jié)課給學(xué)生提出一個總的任務(wù)，讓學(xué)生從文字的修飾、圖片的插入與修改、搜集和下載資料等個方面綜合運用所學(xué)過的知識，此項任務(wù)的設(shè)置合理、藝術(shù)，對于學(xué)生各項能力的提高有很大幫助。七年級的學(xué)生創(chuàng)作欲強，因此本節(jié)課中，提倡、鼓勵原創(chuàng)作品，讓學(xué)生盡情暢想家鄉(xiāng)的風(fēng)貌，抒發(fā)自己的感想，以增強學(xué)生的愛國熱情。2、在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生應(yīng)具備的基本知識和技能：能掌握基本的文字修飾與排版功能，會瀏覽網(wǎng)頁與下載資料。3、學(xué)習(xí)者對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：本課是學(xué)生學(xué)習(xí)了word的基本功能和學(xué)會上網(wǎng)后，對知識的一次全面、綜合的運用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力，以及各方面素質(zhì)的一次綜合評價。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，本課采用“任務(wù)驅(qū)動”、“問題──探究”等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)一個板報展覽的情境（創(chuàng)設(shè)情境），以逐個任務(wù)和問題驅(qū)動學(xué)生多動手、多思考、多實踐，從而了解和掌握word的基本知識和技能。并以英語的鼓勵語言和信息技術(shù)專業(yè)術(shù)語增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的“教師──指導(dǎo)、學(xué)生──主體式”教學(xué)模式。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。2、本課傳授給學(xué)生的學(xué)法是“問題驅(qū)動下的自主學(xué)習(xí)──分組協(xié)作學(xué)習(xí)──探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生在制作明信片的過程中，既鼓勵個性張揚，又提倡某些問題的分組協(xié)作，指導(dǎo)學(xué)生對圖片及文字的來源進行探究發(fā)現(xiàn)（從網(wǎng)絡(luò)中搜集）。3、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，以問題驅(qū)動，激發(fā)求知欲望，讓學(xué)生帶著逐個任務(wù)通過探究發(fā)現(xiàn)、相互合作、實際操作等方式，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備本課是在網(wǎng)絡(luò)教室中完成的，利用多媒體局域網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)教師演示、個別指導(dǎo)、網(wǎng)上交流、作品提交及作品展示評比。在出現(xiàn)共性問題與個別錯誤時教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件演示和個別指導(dǎo)，在創(chuàng)作作品的同時，生生可以進行網(wǎng)上交流。體現(xiàn)教師的指導(dǎo)、組織作用，學(xué)生主體、探究協(xié)作地位。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（5分鐘）1．創(chuàng)設(shè)問題，引出情境“同學(xué)們，你們了解我們的家鄉(xiāng)張掖嗎？誰能說一下我們的張掖都有哪些旅游的景點？2．播放張掖風(fēng)光的視頻錄像，并出示相關(guān)圖片。導(dǎo)語：通過欣賞我們更加了解我們的張掖了，為了讓更多的人了解家鄉(xiāng)張掖，到我們張掖各地景點去觀光游覽，今天我們來共同做一份旅游宣傳單，來更好的宣傳我們的城市，你們說好嗎？出示課題并板書1．出示范例，并提出任務(wù)，學(xué)生回答：大佛寺、甘泉公園、馬蹄寺、丹霞禮貌……觀看錄像。以“情”貫穿于教學(xué)啟始。利用張掖風(fēng)光的視頻播放和風(fēng)光圖片的展示，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，從而引出要為家鄉(xiāng)出一份力，宣傳我們張掖，制作一份旅游宣傳單，引出課題出示范例，通過學(xué)生觀察，引出新知—制作圖文并茂的電子板報，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，同時提出任務(wù)。二．范例展示，學(xué)習(xí)新知（6分鐘）提出問題：在我們的生活中，同學(xué)們可能見過各種類型的宣傳單，今天我們來展示幾份電子板報，讓同學(xué)們來欣賞一下，看看哪個是你喜歡的，并說說它的版面結(jié)構(gòu)，媒體展示幾份電子板報。教師利用教師機示范，引導(dǎo)學(xué)生進行版面結(jié)構(gòu)及版面設(shè)計的要點等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)利用教師機屏幕廣播，具體展示制作一份電子板報的具體環(huán)節(jié)①確定主題②作品規(guī)劃③搜集素材④版面設(shè)計⑤制作作品⑥評價作品學(xué)生欣賞電子板報，小組內(nèi)討論自己喜愛的類型學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)認(rèn)知板報版面結(jié)構(gòu)，師生互動探究版面設(shè)計的要點。學(xué)生了解學(xué)習(xí)電子板報的制作方法提供參照物進行類比，減少盲目性，給學(xué)生一個大體框架，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識，發(fā)揮創(chuàng)造性思維投入創(chuàng)作。。在講解時注重引導(dǎo)和知識的遷移，加深學(xué)生對知識的理解和吸收，及有效的擴展。強調(diào)制作過程中應(yīng)注意的問題，尤其是整體布局，圖片的大小、位置以及與其他對象之間的疊放次序，對于整個版面至關(guān)重要三、上機操作、任務(wù)驅(qū)動、探索新知（14分鐘）任務(wù)一：提供有關(guān)宣傳張掖的網(wǎng)站，搜集與設(shè)定主題相關(guān)材料。提醒學(xué)生注意材料內(nèi)容的意義與精煉，圖片的選擇，并及時進行愛國注意教育。任務(wù)2利用搜集的材料制作板報。提出問題：你能說出整個制作流程是什么？鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，把學(xué)生都認(rèn)同的過程進行總結(jié)，學(xué)生進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，教師可以把做的不規(guī)范的作品展示給大家看，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出自己的見解。對于作品中的閃光點，及時進行表揚學(xué)生根據(jù)教師提供的網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)主題的材料學(xué)生小組協(xié)作討論，充分發(fā)表自己的意見及觀點讓學(xué)生以自己的角度與喜好，在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，發(fā)揮學(xué)生的能動性讓學(xué)生帶著問題投入到學(xué)習(xí)中去，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲和好勝心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。學(xué)生會投入極大的學(xué)習(xí)熱情，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新精神。四、完成作品展示作品、相互點評（13分鐘）1．要求學(xué)生完善作品，并提出要求。巡視指導(dǎo)，適當(dāng)點撥。2．展示作品。學(xué)生利用老師提供的模版，來完善設(shè)計旅游宣傳單展示作品，評價作品。選出最佳小助手。通過學(xué)生作品的展示，激發(fā)學(xué)生的制作的興趣和欲望，同時為學(xué)生提供展示作品的機會，增強學(xué)生的成就感，提高學(xué)生的審美情趣，感受到成功的喜悅。五、共同小結(jié)、結(jié)束課程：（2分鐘）1．你們這節(jié)課都都學(xué)到了什么？有什么收獲？2．教師小結(jié)。學(xué)生自己總結(jié)目的是加深學(xué)生對所知識的印象，同時鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，最后教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)流程圖學(xué)生的學(xué)生的活動教師進行邏輯判斷教學(xué)內(nèi)容和教師的活動媒體的應(yīng)用七、教學(xué)評價設(shè)計1、采用小組間競爭機制，比賽哪個小組搜集的資料快而精彩，增強學(xué)生協(xié)作互助的意識。2、分配給不同的小組不同的任務(wù)，激勵學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)。3、最后進行作品展示，評出“優(yōu)秀版面設(shè)計”獎，“內(nèi)容精彩”獎，“原創(chuàng)”獎等幾個獎項，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對自己的作品有一個反思，增加相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會，讓學(xué)生學(xué)會自己梳理知識，增強自學(xué)能力。八、幫助和總結(jié)1、本課任務(wù)設(shè)置合理，是對word知識的全面、綜合的運用，并涉及到使用技巧和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，所創(chuàng)作的作品雖然不大，但包含了很多操作技巧，是學(xué)習(xí)word內(nèi)容良好的載體。2、本