蘆花蕩孫犁第一頁第二頁，共16頁。學習目標:把握故事情節(jié),體味故事的傳奇色彩。賞析人物形象，把握其英雄性格。揣摩景物描寫的句子，并分析其作用。第二頁第三頁，共16頁。作者介紹孫犁,現(xiàn)代小說家、散文家。

河北平安人,1913年4月6日生,中共黨員。12歲上小學時開始接觸“五四”新文學。高中畢業(yè)后到北平，開始在《大公報》發(fā)表文章。抗戰(zhàn)時期主要在黨領導下的冀中地區(qū)從事革命文化工作。1944年去延安，在魯迅藝術學院工作和學習，發(fā)表了《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品。新中國成立后，在《天津日報》工作，同時繼續(xù)文學創(chuàng)作，出版了小說散文集《白洋淀紀事》、長篇小說《風云初記》、論文集《文學短論》等。晚年主要寫作散文和評論。有《孫犁文集》（5卷）。歷任中國作協(xié)理事、顧問，天津作協(xié)副主席、主席，天津市文聯(lián)名譽主席。第三頁第四頁，共16頁。孫犁第四頁第五頁，共16頁。孫犁在白洋淀第五頁第六頁，共16頁。從—————看出。這是一個————的老頭子,第六頁第七頁，共16頁。老頭子的英雄性格表現(xiàn)在：愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概具有愛憎分明的強烈感情。過于自信自尊智勇雙全的英雄行為。英雄性格第七頁第八頁，共16頁。小組討論：這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方？這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在老英雄身上。老人年近六十，身體干瘦，，卻神出鬼沒。無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊的供給，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，就是因為他，敵人的陰謀總不能得逞。表現(xiàn)在老英雄的英雄行為上。老人手無寸鐵，獨自一人，竟把十幾個鬼子打得頭破血流。第八頁第九頁，共16頁。美麗的蘆花蕩第九頁第十頁，共16頁。第十頁第十一頁，共16頁。第十一頁第十二頁，共16頁。第十二頁第十三頁，共16頁。小組合作:蘆花蕩的景色這么優(yōu)美，你能在課本里找出有關這方面的環(huán)境描寫嗎？想想它們有什么作用？景物描寫一般有以下作用：點染環(huán)境氣氛烘托人物精神境界加強抒情韻味第十三頁第十四頁，共16頁。課堂小結：本課環(huán)境描寫異常優(yōu)美，故事情節(jié)充滿傳奇色彩。課文塑造一位智勇雙全、自信自尊的老英雄，從他身上，我們可深深地感到，中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。蘆花蕩——情節(jié)——傳奇色彩