第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《青山不老》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)過程】一、初探課文，認(rèn)識老人１、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想和大家交流一個話題：一個人到了七老八十的年齡，該怎樣度過晚年呢？今天，讓我們一起去認(rèn)識一位８１歲的老人，他從６５歲開始就綠化荒山，植樹造林，創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青山不老》，板書課題。２、認(rèn)真地自由讀課文，要求讀正確、流利。３、檢查自學(xué)情況：默讀課文，你從哪些句子中感受到老人確實年歲大了、老了？預(yù)設(shè)交流點：⑴６５歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。板書：離世⑵他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。板書：過世⑶他已經(jīng)８１歲，知道終有一天自己也會爬不起來。⑷老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進去后就再也出不來了。板書：再也出不來了二、再讀課文，感受青山之美，環(huán)境之惡１、正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時卻創(chuàng)造了一個奇跡，再讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡。預(yù)設(shè)交流點：⑴１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風(fēng)林帶，３７００畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。點撥：一畝約６６７平方米，普通教室一般５０平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？讓學(xué)生計算３７００畝林網(wǎng)相當(dāng)于多少個教室的面積。⑵窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。讀完這段話，你覺得這段話的內(nèi)容怎么樣？（優(yōu)美、樹木郁郁蔥蔥、綠意盎然）讓我們帶著這種美認(rèn)真地讀一讀。這段話中有兩個"全"，讓你感受到了什么？指導(dǎo)讀這段話。出示楊樹、柳樹課件欣賞，讓學(xué)生感受林海的美觀。引導(dǎo)板書（美麗壯觀）⑶楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母胶橛肯碌哪嗦褡×藰涞南掳虢?，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。點撥：你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？板書作用（保持水土）你能用課文中的話來說嗎？２、體驗綠洲所處環(huán)境的險惡和老人所處的環(huán)境艱苦：⑴這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可處見，能稱之為是"了不起的奇跡"嗎？（在什么情況下創(chuàng)造的？）⑵輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡。①根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機用課件介紹晉西北的干旱、霜冰、沙塵暴。②結(jié)合注釋理解"風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜"的意思。⑶在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實是"了不起的奇跡"?。、饶敲?，老人的生活環(huán)境又是怎樣的呢？你能想象出老人戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的困難樹種的一個場景嗎？三、深究課文，領(lǐng)悟"青山不老"１、所以，作者在離開老農(nóng)的小院時，深有感觸。你能找出作者的感觸嗎？2019--05【教學(xué)過程】一、初探課文，認(rèn)識老人１、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想和大家交流一個話題：一個人到了七老八十的年齡，該怎樣度過晚年呢？今天，讓我們一起去認(rèn)識一位８１歲的老人，他從６５歲開始就綠化荒山，植樹造林，創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青山不老》，板書課題。２、認(rèn)真地自由讀課文，要求讀正確、流利。３、檢查自學(xué)情況：默讀課文，你從哪些句子中感受到老人確實年歲大了、老了？預(yù)設(shè)交流點：⑴６５歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。板書：離世⑵他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。板書：過世⑶他已經(jīng)８１歲，知道終有一天自己也會爬不起來。⑷老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進去后就再也出不來了。板書：再也出不來了二、再讀課文，感受青山之美，環(huán)境之惡１、正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時卻創(chuàng)造了一個奇跡，再讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡。預(yù)設(shè)交流點：⑴１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風(fēng)林帶，３７００畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。點撥：一畝約６６７平方米，普通教室一般５０平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？讓學(xué)生計算３７００畝林網(wǎng)相當(dāng)于多少個教室的面積。⑵窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。讀完這段話，你覺得這段話的內(nèi)容怎么樣？（優(yōu)美、樹木郁郁蔥蔥、綠意盎然）讓我們帶著這種美認(rèn)真地讀一讀。這段話中有兩個"全"，讓你感受到了什么？指導(dǎo)讀這段話。出示楊樹、柳樹課件欣賞，讓學(xué)生感受林海的美觀。引導(dǎo)板書（美麗壯觀）⑶楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。點撥：你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？板書作用（保持水土）你能用課文中的話來說嗎？２、體驗綠洲所處環(huán)境的險惡和老人所處的環(huán)境艱苦：⑴這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可處見，能稱之為是"了不起的奇跡"嗎？（在什么情況下創(chuàng)造的？）⑵輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡。①根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機用課件介紹晉西北的干旱、霜冰、沙塵暴。②結(jié)合注釋理解"風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜"的意思。⑶在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實是"了不起的奇跡"啊?、饶敲?，老人的生活環(huán)境又是怎樣的呢？你能想象出老人戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的困難樹種的一個場景嗎？三、深究課文，領(lǐng)悟"青山不老"１、所以，作者在離開老農(nóng)的小院時，深有感觸。你能找出作者的感觸嗎？2019--05【教學(xué)過程】一、初探課文，認(rèn)識老人１、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想和大家交流一個話題：一個人到了七老八十的年齡，該怎樣度過晚年呢？今天，讓我們一起去認(rèn)識一位８１歲的老人，他從６５歲開始就綠化荒山，植樹造林，創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青山不老》，板書課題。２、認(rèn)真地自由讀課文，要求讀正確、流利。３、檢查自學(xué)情況：默讀課文，你從哪些句子中感受到老人確實年歲大了、老了？預(yù)設(shè)交流點：⑴６５歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。板書：離世⑵他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。板書：過世⑶他已經(jīng)８１歲，知道終有一天自己也會爬不起來。⑷老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進去后就再也出不來了。板書：再也出不來了二、再讀課文，感受青山之美，環(huán)境之惡１、正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時卻創(chuàng)造了一個奇跡，再讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡。預(yù)設(shè)交流點：⑴１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風(fēng)林帶，３７００畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。點撥：一畝約６６７平方米，普通教室一般５０平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？讓學(xué)生計算３７００畝林網(wǎng)相當(dāng)于多少個教室的面積。⑵窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。讀完這段話，你覺得這段話的內(nèi)容怎么樣？（優(yōu)美、樹木郁郁蔥蔥、綠意盎然）讓我們帶著這種美認(rèn)真地讀一讀。這段話中有兩個"全"，讓你感受到了什么？指導(dǎo)讀這段話。出示楊樹、柳樹課件欣賞，讓學(xué)生感受林海的美觀。引導(dǎo)板書（美麗壯觀）⑶楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。點撥：你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？板書作用（保持水土）你能用課文中的話來說嗎？２、體驗綠洲所處環(huán)境的險惡和老人所處的環(huán)境艱苦：⑴這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可處見，能稱之為是"了不起的奇跡"嗎？（在什么情況下創(chuàng)造的？）⑵輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡。①根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機用課件介紹晉西北的干旱、霜冰、沙塵暴。②結(jié)合注釋理解"風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜"的意思。⑶在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實是"了不起的奇跡"?。、饶敲?，老人的生活環(huán)境又是怎樣的呢？你能想象出老人戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的困難樹種的一個場景嗎？三、深究課文，領(lǐng)悟"青山不老"１、所以，作者在離開老農(nóng)的小院時，深有感觸。你能找出作者的感觸嗎？2019--05【教學(xué)過程】一、初探課文，認(rèn)識老人１、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想和大家交流一個話題：一個人到了七老八十的年齡，該怎樣度過晚年呢？今天，讓我們一起去認(rèn)識一位８１歲的老人，他從６５歲開始就綠化荒山，植樹造林，創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青山不老》，板書課題。２、認(rèn)真地自由讀課文，要求讀正確、流利。３、檢查自學(xué)情況：默讀課文，你從哪些句子中感受到老人確實年歲大了、老了？預(yù)設(shè)交流點：⑴６５歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。板書：離世⑵他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。板書：過世⑶他已經(jīng)８１歲，知道終有一天自己也會爬不起來。⑷老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進去后就再也出不來了。板書：再也出不來了二、再讀課文，感受青山之美，環(huán)境之惡１、正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時卻創(chuàng)造了一個奇跡，再讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡。預(yù)設(shè)交流點：⑴１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風(fēng)林帶，３７００畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。點撥：一畝約６６７平方米，普通教室一般５０平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？讓學(xué)生計算３７００畝林網(wǎng)相當(dāng)于多少個教室的面積。⑵窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。讀完這段話，你覺得這段話的內(nèi)容怎么樣？（優(yōu)美、樹木郁郁蔥蔥、綠意盎然）讓我們帶著這種美認(rèn)真地讀一讀。這段話中有兩個"全"，讓你感受到了什么？指導(dǎo)讀這段話。出示楊樹、柳樹課件欣賞，讓學(xué)生感受林海的美觀。引導(dǎo)板書（美麗壯觀）⑶楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。點撥：你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？板書作用（保持水土）你能用課文中的話來說嗎？２、體驗綠洲所處環(huán)境的險惡和老人所處的環(huán)境艱苦：⑴這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可處見，能稱之為是"了不起的奇跡"嗎？（在什么情況下創(chuàng)造的？）⑵輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡。①根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機用課件介紹晉西北的干旱、霜冰、沙塵暴。②結(jié)合注釋理解"風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜"的意思。⑶在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實是"了不起的奇跡"啊?、饶敲?，老人的生活環(huán)境又是怎樣的呢？你能想象出老人戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的困難樹種的一個場景嗎？三、深究課文，領(lǐng)悟"青山不老"１、所以，作者在離開老農(nóng)的小院時，深有感觸。你能找出作者的感觸嗎？2019--05【教學(xué)過程】一、初探課文，認(rèn)識老人１、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想和大家交流一個話題：一個人到了七老八十的年齡，該怎樣度過晚年呢？今天，讓我們一起去認(rèn)識一位８１歲的老人，他從６５歲開始就綠化荒山，植樹造林，創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青山不老》，板書課題。２、認(rèn)真地自由讀課文，要求讀正確、流利。３、檢查自學(xué)情況：默讀課文，你從哪些句子中感受到老人確實年歲大了、老了？預(yù)設(shè)交流點：⑴６５歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。板書：離世⑵他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。板書：過世⑶他已經(jīng)８１歲，知道終有一天自己也會爬不起來。⑷老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進去后就再也出不來了。板書：再也出不來了二、再讀課文，感受青山之美，環(huán)境之惡１、正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時卻創(chuàng)造了一個奇跡，再讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡。預(yù)設(shè)交流點：⑴１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風(fēng)林帶，３７００畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。點撥：一畝約６６７平方米，普通教室一般５０平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？讓學(xué)生計算３７００畝林網(wǎng)相當(dāng)于多少個教室的面積。⑵窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。讀完這段話，你覺得這段話的內(nèi)容怎么樣？（優(yōu)美、樹木郁郁蔥蔥、綠意盎然）讓我們帶著這種美認(rèn)真地讀一讀。這段話中有兩個"全"，讓你感受到了什么？指導(dǎo)讀這段話。出示楊樹、柳樹課件欣賞，讓學(xué)生感受林海的美觀。引導(dǎo)板書（美麗壯觀）⑶楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母胶橛肯碌哪嗦褡×藰涞南掳虢?，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。點撥：你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？板書作用（保持水土）你能用課文中的話來說嗎？２、體驗綠洲所處環(huán)境的險惡和老人所處的環(huán)境艱苦：⑴這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可處見，能稱之為是"了不起的奇跡"嗎？（在什么情況下創(chuàng)造的？）⑵輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡。①根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機用課件介紹晉西北的干旱、霜冰、沙塵暴。②結(jié)合注釋理解"風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜"的意思。⑶在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實是"了不起的奇跡"?。、饶敲?，老人的生活環(huán)境又是怎樣的呢？你能想象出老人戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的困難樹種的一個場景嗎？三、深究課文，領(lǐng)悟"青山不老"１、所以，作者在離開老農(nóng)的小院時，深有感觸。你能找出作者的感觸嗎？2019--05【教學(xué)過程】一、初探課文，認(rèn)識老人１、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想和大家交流一個話題：一個人到了七老八十的年齡，該怎樣度過晚年呢？今天，讓我們一起去認(rèn)識一位８１歲的老人，他從６５歲開始就綠化荒山，植樹造林，創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青山不老》，板書課題。２、認(rèn)真地自由讀課文，要求讀正確、流利。３、檢查自學(xué)情況：默讀課文，你從哪些句子中感受到老人確實年歲大了、老了？預(yù)設(shè)交流點：⑴６５歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。板書：離世⑵他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。板書：過世⑶他已經(jīng)８１歲，知道終有一天自己也會爬不起來。⑷老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進去后就再也出不來了。板書：再也出不來了二、再讀課文，感受青山之美，環(huán)境之惡１、正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時卻創(chuàng)造了一個奇跡，再讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡。預(yù)設(shè)交流點：⑴１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風(fēng)林帶，３７００畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。點撥：一畝約６６７平方米，普通教室一般５０平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？讓學(xué)生計算３７００畝林網(wǎng)相當(dāng)于多少個教室的面積。⑵窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。讀完這段話，你覺得這段話的內(nèi)容怎么樣？（優(yōu)美、樹木郁郁蔥蔥、綠意盎然）讓我們帶著這種美認(rèn)真地讀一讀。這段話中有兩個"全"，讓你感受到了什么？指導(dǎo)讀這段話。出示楊樹、柳樹課件欣賞，讓學(xué)生感受林海的美觀。引導(dǎo)板書（美麗壯觀）⑶楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。點撥：你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？板書作用（保持水土）你能用課文中的話來說嗎？２、體驗綠洲所處環(huán)境的險惡和老人所處的環(huán)境艱苦：⑴這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可處見，能稱之為是"了不起的奇跡"嗎？（在什么情況下創(chuàng)造的？）⑵輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡。①根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機用課件介紹晉西北的干旱、霜冰、沙塵暴。②結(jié)合注釋理解"風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜"的意思。⑶在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實是"了不起的奇跡"?。、饶敲?，老人的生活環(huán)境又是怎樣的呢？你能想象出老人戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的困難樹種的一個場景嗎？三、深究課文，領(lǐng)悟"青山不老"１、所以，作者在離開老農(nóng)的小院時，深有感觸。你能找出作者的感觸嗎？2019--05【教學(xué)過程】一、初探課文，認(rèn)識老人１、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想和大家交流一個話題：一個人到了七老八十的年齡，該怎樣度過晚年呢？今天，讓我們一起去認(rèn)識一位８１歲的老人，他從６５歲開始就綠化荒山，植樹造林，創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青山不老》，板書課題。２、認(rèn)真地自由讀課文，要求讀正確、流利。３、檢查自學(xué)情況：默讀課文，你從哪些句子中感受到老人確實年歲大了、老了？預(yù)設(shè)交流點：⑴６５歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。板書：離世⑵他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。板書：過世⑶他已經(jīng)８１歲，知道終有一天自己也會爬不起來。⑷老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進去后就再也出不來了。板書：再也出不來了二、再讀課文，感受青山之美，環(huán)境之惡１、正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時卻創(chuàng)造了一個奇跡，再讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡。預(yù)設(shè)交流點：⑴１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風(fēng)林帶，３７００畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。點撥：一畝約６６７平方米，普通教室一般５０平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？讓學(xué)生計算３７００畝林網(wǎng)相當(dāng)于多少個教室的面積。⑵窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。讀完這段話，你覺得這段話的內(nèi)容怎么樣？（優(yōu)美、樹木郁郁蔥蔥、綠意盎然）讓我們帶著這種美認(rèn)真地讀一讀。這段話中有兩個"全"，讓你感受到了什么？指導(dǎo)讀這段話。出示楊樹、柳樹課件欣賞，讓學(xué)生感受林海的美觀。引導(dǎo)板書（美麗壯觀）⑶楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。點撥：你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？板書作用（保持水土）你能用課文中的話來說嗎？２、體驗綠洲所處環(huán)境的險惡和老人所處的環(huán)境艱苦：⑴這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可處見，能稱之為是"了不起的奇跡"嗎？（在什么情況下創(chuàng)造的？）⑵輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡。①根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機用課件介紹晉西北的干旱、霜冰、沙塵暴。②結(jié)合注釋理解"風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜"的意思。⑶在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實是"了不起的奇跡"?。、饶敲?，老人的生活環(huán)境又是怎樣的呢？你能想象出老人戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的困難樹種的一個場景嗎？三、深究課文，領(lǐng)悟"青山不老"１、所以，作者在離開老農(nóng)的小院時，深有感觸。你能找出作者的感觸嗎？2019--05【教學(xué)過程】一、初探課文，認(rèn)識老人１、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想和大家交流一個話題：一個人到了七老八十的年齡，該怎樣度過晚年呢？今天，讓我們一起去認(rèn)識一位８１歲的老人，他從６５歲開始就綠化荒山，植樹造林，創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青山不老》，板書課題。２、認(rèn)真地自由讀課文，要求讀正確、流利。３、檢查自學(xué)情況：默讀課文，你從哪些句子中感受到老人確實年歲大了、老了？預(yù)設(shè)交流點：⑴６５歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。板書：離世⑵他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。板書：過世⑶他已經(jīng)８１歲，知道終有一天自己也會爬不起來。⑷老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進去后就再也出不來了。板書：再也出不來了二、再讀課文，感受青山之美，環(huán)境之惡１、正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時卻創(chuàng)造了一個奇跡，再讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡。預(yù)設(shè)交流點：⑴１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風(fēng)林帶，３７００畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。點撥：一畝約６６７平方米，普通教室一般５０平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？讓學(xué)生計算３７００畝林網(wǎng)相當(dāng)于多少個教室的面積。⑵窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。讀完這段話，你覺得這段話的內(nèi)容怎么樣？（優(yōu)美、樹木郁郁蔥蔥、綠意盎然）讓我們帶著這種美認(rèn)真地讀一讀。這段話中有兩個"全"，讓你感受到了什么？指導(dǎo)讀這段話。出示楊樹、柳樹課件欣賞，讓學(xué)生感受林海的美觀。引導(dǎo)板書（美麗壯觀）⑶楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。點撥：你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？板書作用（保持水土）你能用課文中的話來說嗎？２、體驗綠洲所處環(huán)境的險惡和老人所處的環(huán)境艱苦：⑴這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可處見，能稱之為是"了不起的奇跡"嗎？（在什么情況下創(chuàng)造的？）⑵輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡。①根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機用課件介紹晉西北的干旱、霜冰、沙塵暴。②結(jié)合注釋理解"風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜"的意思。⑶在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實是"了不起的奇跡"?。、饶敲?，老人的生活環(huán)境又是怎樣的呢？你能想象出老人戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的困難樹種的一個場景嗎？三、深究課文，領(lǐng)悟"青山不老"１、所以，作者在離開老農(nóng)的小院時，深有感觸。你能找出作者的感觸嗎？2019--05【教學(xué)過程】一、初探課文，認(rèn)識老人１、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想和大家交流一個話題：一個人到了七老八十的年齡，該怎樣度過晚年呢？今天，讓我們一起去認(rèn)識一位８１歲的老人，他從６５歲開始就綠化荒山，植樹造林，創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青山不老》，板書課題。２、認(rèn)真地自由讀課文，要求讀正確、流利。３、檢查自學(xué)情況：默讀課文，你從哪些句子中感受到老人確實年歲大了、老了？預(yù)設(shè)交流點：⑴６５歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。板書：離世⑵他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。板書：過世⑶他已經(jīng)８１歲，知道終有一天自己也會爬不起來。⑷老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進去后就再也出不來了。板書：再也出不來了二、再讀課文，感受青山之美，環(huán)境之惡１、正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時卻創(chuàng)造了一個奇跡，再讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡。預(yù)設(shè)交流點：⑴１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風(fēng)林帶，３７００畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。點撥：一畝約６６７平方米，普通教室一般５０平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？讓學(xué)生計算３７００畝林網(wǎng)相當(dāng)于多少個教室的面積。⑵窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。讀完這段話，你覺得這段話的內(nèi)容怎么樣？（優(yōu)美、樹木郁郁蔥蔥、綠意盎然）讓我們帶著這種美認(rèn)真地讀一讀。這段話中有兩個"全"，讓你感受到了什么？指導(dǎo)讀這段話。出示楊樹、柳樹課件欣賞，讓學(xué)生感受林海的美觀。引導(dǎo)板書（美麗壯觀）⑶楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。點撥：你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？板書作用（保持水土）你能用課文中的話來說嗎？２、體驗綠洲所處環(huán)境的險惡和老人所處的環(huán)境艱苦：⑴這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可處見，能稱之為是"了不起的奇跡"嗎？（在什么情況下創(chuàng)造的？）⑵輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡。①根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機用課件介紹晉西北的干旱、霜冰、沙塵暴。②結(jié)合注釋理解"風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜"的意思。⑶在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實是"了不起的奇跡"?。、饶敲?，老人的生活環(huán)境又是怎樣的呢？你能想象出老人戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的困難樹種的一個場景嗎？三、深究課文，領(lǐng)悟"青山不老"１、所以，作者在離開老農(nóng)的小院時，深有感觸。你能找出作者的感觸