部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元12坐井觀天目錄教學(xué)分析01學(xué)情分析02教學(xué)目標(biāo)03教學(xué)模式04教學(xué)方法05教學(xué)過(guò)程06板書(shū)設(shè)計(jì)07教材分析01教學(xué)分析

《坐井觀天》是一則寓言故事，根據(jù)《莊子·秋水》改寫(xiě)。這則寓言故事，通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，揭示了一個(gè)深刻的道理：認(rèn)識(shí)事物，看待問(wèn)題，站得高才能看得全面。“坐井觀天”也是一個(gè)成語(yǔ)，用來(lái)形容眼界狹窄、所見(jiàn)有限；井底之蛙則比喻那些見(jiàn)識(shí)狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。學(xué)情分析02學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生，生字認(rèn)讀不再是難點(diǎn)，但朗讀能力需進(jìn)一步培養(yǎng)；雖對(duì)故事有豐富的想象力和好奇心，但對(duì)故事內(nèi)涵的理解只停留在表面。因此，我會(huì)采取各種方法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。教學(xué)目標(biāo)03教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)生字，著重理解“坐井觀天”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。（2）分角色讀課文，讀好“嗎、哪、吧”等語(yǔ)氣詞的句子。0102讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、多種形式的朗讀等理解寓意。

（重點(diǎn)）

03

通過(guò)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生懂得：看問(wèn)題要全面、認(rèn)識(shí)事物要全面，不能一葉障目，犯了錯(cuò)誤還自以為是。

（難點(diǎn)）

教學(xué)模式04教學(xué)模式三聲六重悅善語(yǔ)文讀書(shū)聲稱(chēng)贊聲質(zhì)疑聲重情趣重習(xí)慣重積累重感悟重學(xué)法重遷移教學(xué)模式三聲六重悅善語(yǔ)文重情趣情景引領(lǐng)重感悟重學(xué)法重遷移以讀為本深入感悟拓展延伸教學(xué)方法05PPT演示、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)方法坐井觀天PPT演示

實(shí)驗(yàn)操作

反復(fù)朗讀教學(xué)過(guò)程06視頻導(dǎo)入細(xì)說(shuō)“井”字初讀感知初識(shí)故事編讀故事各抒己見(jiàn)精讀對(duì)話(huà)感悟寓意課外延伸拓展思維3分鐘5分鐘20分鐘8分鐘5分鐘（一）視頻導(dǎo)入，細(xì)說(shuō)“井”字1.看“井”的視頻，了解“井”的演變。

結(jié)構(gòu)

占格

主筆

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

展示優(yōu)秀作品

告訴學(xué)生：人外有人，天外有天，要認(rèn)真練字，不要做“井底之蛙”。（一）視頻導(dǎo)入，細(xì)說(shuō)“井”字

2.認(rèn)識(shí)井沿，隨機(jī)識(shí)“沿”。井沿碗沿河沿井壁設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。通過(guò)利用視頻、圖片等，使學(xué)生的興趣得到了激發(fā)，識(shí)字的能力得到了提升。二、初讀感知，初識(shí)故事1.看課題質(zhì)疑：你有什么疑問(wèn)嗎？

2.教師范讀課文，學(xué)生思考提出的問(wèn)題。3.生自由朗讀課文，做到把課文讀正確，讀流利。

邊讀邊思考：這個(gè)故事講了一件什么事？提示：

和

在爭(zhēng)論

。井壁設(shè)計(jì)意圖：孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨吹秸n題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)走進(jìn)文本，旨在培養(yǎng)學(xué)生一種邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。三、精讀對(duì)話(huà)，感悟寓意

1.出示第1自然段，學(xué)生齊讀。青蛙坐在（）。小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在（）。井里井沿上設(shè)計(jì)意圖：借助圖畫(huà)讓學(xué)生對(duì)比青蛙和小鳥(niǎo)所處的位置，為他們的看法不同做了鋪墊。三、精讀對(duì)話(huà)，感悟寓意井壁

2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，找出小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話(huà)，用不同的符號(hào)在文中畫(huà)出來(lái)。

第一次對(duì)話(huà)“你從哪兒來(lái)呀？”

（疑問(wèn)，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝?！眓ǎ

1.指名讀，師點(diǎn)評(píng)2.同桌分角色讀3.教師引讀，男女生分角色讀重讀，突出天的廣大和小鳥(niǎo)的疲倦第二次對(duì)話(huà)

“朋友，別說(shuō)大話(huà)了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”nɑ吹牛、不實(shí)在的話(huà)不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。勸諫你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，很大。語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，不相信對(duì)比朗讀設(shè)計(jì)意圖：在比較朗讀中，學(xué)生可以很明顯地感受到原文的感嘆句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣表達(dá)上更為強(qiáng)烈，從而突出井底之蛙的自以為是。小鳥(niǎo)說(shuō)：

“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”nɑ思考：你是怎么理解無(wú)邊無(wú)際的呢？無(wú)邊無(wú)際的草原無(wú)邊無(wú)際的沙漠無(wú)邊無(wú)際的大海

想一想：青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，而小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的，它們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？誰(shuí)說(shuō)的錯(cuò)？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樾▲B(niǎo)每天都飛過(guò)很多地方，見(jiàn)識(shí)了廣闊的世界；而青蛙常年居住在井底，以為頭頂上的天就是世界的全部。

圓筒實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生站在教室的窗邊，說(shuō)一說(shuō)看到的天有多大？再用紙卷成紙筒去看天，看到的天有多大？對(duì)比后，讓學(xué)生明白：青蛙坐井觀天就像我們卷起紙筒看天一樣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀體驗(yàn)，讓全體學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)他們的探究能力，從而水到渠成地理解寓意，突破難點(diǎn)。

青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來(lái)看一看吧。”第三次對(duì)話(huà)

“青蛙笑了”和“小鳥(niǎo)笑了”有什么不同之處嗎？它們當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？自大無(wú)奈

1.自由讀，邊讀邊想2.小組合作學(xué)習(xí)3.分角色朗讀，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣設(shè)計(jì)意圖：課文中青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)生動(dòng)有趣。因此，學(xué)生用角色體驗(yàn)的方法進(jìn)入故事，在入情入境的朗讀中充分地感悟人物，感悟?qū)υ?huà)，感受故事中的樂(lè)趣，也感受閱讀中的樂(lè)趣，從而喜歡上閱讀。四、續(xù)編故事，各抒己見(jiàn)

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：假如你是那只青蛙，當(dāng)你跳出井口后，你會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么？小組合作續(xù)編他們之間的第四次對(duì)話(huà)。

2.小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話(huà)并分角色讀一讀。

3.全班交流續(xù)編的對(duì)話(huà)。教師根據(jù)學(xué)生編的對(duì)話(huà)，相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)。

4.引導(dǎo)學(xué)生換位思考：此時(shí)的青蛙在心里會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)續(xù)編對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力，同時(shí)由續(xù)編的內(nèi)容自然引發(fā)了對(duì)青蛙內(nèi)心活動(dòng)的猜想，引導(dǎo)學(xué)生在想象和討論中感悟故事的寓意。

五、課外延伸，拓展思維1.拓展：現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒(méi)有遇到像青蛙一樣坐井觀天的人？你會(huì)怎么去面對(duì)他？

2.總結(jié)：不要做井底之蛙，要虛心聽(tīng)取別人的勸告。站得高，才能看得遠(yuǎn)。設(shè)計(jì)意圖：寓言往往采用夸張的手法，將人物的問(wèn)題和缺點(diǎn)放大，讓人讀后能受到觸動(dòng)。此處