農(nóng)村教育平衡發(fā)展的可行路徑

經(jīng)過(guò)幾天的采訪，我們感受到：富錦市教育的均衡發(fā)展起步早，成績(jī)突出，為我省農(nóng)村的教育，特別是我省教育的均衡發(fā)展樹立了典范。他們的成績(jī)給了我們一個(gè)很深刻的啟示。

啟示一：政府的支持與投入是搞好教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵之關(guān)鍵富錦市政府花大氣力綜合治理，由分散制變?yōu)榧兄妻k學(xué)，優(yōu)化了農(nóng)村師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，平衡了教育資源，使農(nóng)村的學(xué)生也享受到和城里學(xué)生一樣的教育。而這一切關(guān)鍵的關(guān)鍵是政府加大力度，在財(cái)政上對(duì)教育多投入。前任市委書記劉臣同志曾經(jīng)說(shuō)：“任何財(cái)政永遠(yuǎn)都是缺錢的，任何財(cái)政在任何時(shí)候也都是有錢的，關(guān)鍵是支出順序，把哪項(xiàng)支出作為重點(diǎn)，擺在前面?！备诲\市就是靠這種“擠出錢來(lái)辦教育”的精神，在幾年里累計(jì)投資億元。原本不是很富裕的市，拿出這么多的錢來(lái)投資教育，足見(jiàn)富錦市委、市政府對(duì)教育，特別是農(nóng)村教育的高度重視。我省的一些地區(qū)，論富裕程度，要比富錦市好，可對(duì)教育的投入，尤其是對(duì)農(nóng)村集中辦學(xué)的投入?yún)s不是很多?；蛘哒腋鞣N理由：“政府財(cái)政上不寬裕?！钡鹊?，說(shuō)到底還是對(duì)教育重視得不夠。更深層次的問(wèn)題是抓教育不能很快看到成效，不如搞一些形象工程來(lái)得快。我們認(rèn)為：我省教育的均衡發(fā)展，要向富錦市委、市政府那樣，始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，集中資金，整合資源，既量力而為，又竭盡全力，用巨大的財(cái)政支持保障教育事業(yè)均衡、協(xié)調(diào)、跨越發(fā)展。這樣，我們的教育才能快速發(fā)展，達(dá)到《綱要》所要達(dá)到的目標(biāo)。

啟示二：重視學(xué)生人生觀等思想品德教育實(shí)行集中辦學(xué)、寄宿制，對(duì)學(xué)校思想政治教育的要求更高了。學(xué)生從小學(xué)到初中、高中，甚至大學(xué)，大部分時(shí)間都是在學(xué)校和老師、同學(xué)一起過(guò)的。相對(duì)來(lái)說(shuō)，家庭對(duì)學(xué)生人生觀的影響相對(duì)要少了。更多的影響，來(lái)自伙伴、同學(xué)，來(lái)自老師和學(xué)校。富錦市委、市政府充分認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的重要性，因而積極抓寄宿制學(xué)校學(xué)生的思想品德教育工作。他們的“三主一環(huán)境”德育網(wǎng)絡(luò)工程，為實(shí)行農(nóng)村寄宿制的地區(qū)和學(xué)校作出了典范。從我省實(shí)行寄宿制教育的學(xué)校來(lái)看，改進(jìn)加強(qiáng)思想品德教育才剛剛起步，還有很長(zhǎng)的路要走，還有一些新出現(xiàn)的問(wèn)題等待我們?nèi)ソ鉀Q。如，隨著從學(xué)前到高中一條龍的寄宿制的推進(jìn)和發(fā)展，親情教育自然會(huì)擺在我們的面前。如何解決這個(gè)問(wèn)題，需要我們深入地去研究、探索。不能讓冷漠的親情關(guān)系隨著集中辦學(xué)的發(fā)展，在寄宿制學(xué)校形成氣候，蔓延、發(fā)展。我們認(rèn)為：人生觀等思想品德教育，關(guān)系到我們中華民族未來(lái)精神層面的建立、發(fā)展，我們不能等閑視之。探索出集中辦學(xué)模式下的人生觀教育和培養(yǎng)方法，是我們教育人義不容辭的責(zé)任。

啟示三：安全，永遠(yuǎn)是第一位的在采訪中我們發(fā)現(xiàn)，不論是富錦市委、市政府，還是教育局，抑或是各個(gè)集中辦學(xué)的寄宿制學(xué)校，始終把安全放在第一位。政府各個(gè)部門為了加強(qiáng)學(xué)生食品、住宿、交通等方面的安全，采取了一系列措施，制度上墻、責(zé)任到人。從我們采訪的幾所學(xué)校的宿舍來(lái)看，宿舍管理井井有條。每棟樓的門上，都把住宿學(xué)生的信息粘貼在墻上方便查找學(xué)生；有的學(xué)校為了保證飯菜的食用安全，把剩飯、剩菜都及時(shí)處理掉，不留隱患……正是因?yàn)椴扇×艘幌盗行兄行У拇胧瑤啄陙?lái)，富錦市各學(xué)校無(wú)重大安全事故發(fā)生。尤其是交通安全。盡管如此，校長(zhǎng)們還是擔(dān)心交通安全問(wèn)題。向陽(yáng)川小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)志強(qiáng)談了他的舉措和擔(dān)憂。雖然學(xué)校也參與了送子車的管理，但對(duì)路況和司機(jī)的擔(dān)心仍舊困擾著他。每到周五，他都是看著送子車離開學(xué)校。直到很晚了沒(méi)有學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)電話，他才把懸著的心放下，回家。其實(shí)，他們擔(dān)心的是學(xué)校方面無(wú)法掌控的路上的安全。

就在我們成稿之時(shí)，發(fā)生了甘肅一幼兒園校車被撞的嚴(yán)重事故。事故造成21人遇難。此時(shí)，我們又想到了向陽(yáng)川小學(xué)的關(guān)校長(zhǎng)的舉措。我們不禁佩服起他———嚴(yán)把送子車的人數(shù)關(guān)，不容許有超載現(xiàn)象發(fā)生。這是有前瞻性的舉措，它把危險(xiǎn)降到最低。一切為了孩子，一切為了家長(zhǎng)，一切為了社會(huì)。如果我們的校長(zhǎng)都能像關(guān)校長(zhǎng)一樣，像甘肅這樣的交通事故還能發(fā)生嗎？

我們認(rèn)為：我省寄宿制學(xué)校的安全問(wèn)題的隱患還是存在的。在加強(qiáng)宿舍管理的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生，尤其是小學(xué)生住宿安全的教育。如，嚴(yán)禁在宿舍打鬧，多進(jìn)行防火逃生、緊急情況下的宿舍撤離等教育。防患于未然永遠(yuǎn)是安全教育的頭等大事。食品安全問(wèn)題涉及到方方面面。諸如采買食品出處的安全、衛(wèi)生防疫等等，需要各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是學(xué)校后勤部門的“嚴(yán)防死守”。富錦市集中辦學(xué)的學(xué)校為全省作出了榜樣。他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，抓好食品衛(wèi)生安全，是關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生健康的大事，馬虎不得。不能讓“地溝油”“瘦肉精”之類的危害學(xué)生健康的食品流入學(xué)校食堂，食品安全不能重視一世，疏忽一時(shí)。當(dāng)然，解決交通安全問(wèn)題不是只靠學(xué)校一方來(lái)完成，這需要方方面面聯(lián)合起來(lái)一道解決，尤其是要政府方面應(yīng)加大管理力度。甘肅幼兒園校車事故，為我們提了一個(gè)醒：重視校車安全行駛，這不是一句空話、套話。這是實(shí)實(shí)在在、血淋淋的提醒。不要讓家長(zhǎng)、教師、校長(zhǎng)為此擔(dān)心。也讓更多的校長(zhǎng)放心，能安心回家休息。這方面，我省各有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)全力解決。

啟示四：心理健康不是小問(wèn)題在采訪中，使我們欣喜的是，富錦市農(nóng)村寄宿制教育已經(jīng)注意到了心理健康教育的問(wèn)題。盡管農(nóng)村學(xué)校心理健康還處在剛剛起步發(fā)展階段，但富錦市教育局還是用發(fā)展的眼光來(lái)看待這一問(wèn)題。一些寄宿制學(xué)校，專門開辟了心理治療室和心理活動(dòng)室。隨著農(nóng)村寄宿制的實(shí)施和加強(qiáng)，心理健康問(wèn)題也提到議事日程上來(lái)。許多學(xué)生，尤其是小學(xué)生，他們脫離父母，在心理上一定不適應(yīng)。這就要求學(xué)校不但要關(guān)心學(xué)生衣食住行，還要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。富錦市的許多教工不辭辛勞，默默地為住宿的學(xué)生服務(wù)，他們更多的是擔(dān)當(dāng)母親的角色，是心理輔導(dǎo)老師。孩子晚上想媽媽，他們就不回家，摟著孩子一起睡；有的班任老師白天給孩子上課，晚上學(xué)生有事，還要陪著學(xué)生。要知道他們也是有家的人啊！其實(shí)他們更需要心理解壓。富錦市為我省集中辦學(xué)中解決心理健康問(wèn)題開了一個(gè)好頭，它告訴人們。解決心理健康問(wèn)題不分城市和鄉(xiāng)村。這也是教育均衡發(fā)展帶來(lái)的一個(gè)新氣象。

我省心理健康教育發(fā)展還是不均衡的。這一點(diǎn)在農(nóng)村特別突出。當(dāng)前，農(nóng)村寄宿制學(xué)校急需解決的心理健康問(wèn)題有：小學(xué)生，尤其是剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，心理發(fā)育尚不完善，有些學(xué)生還需要父母的愛(ài)撫，不少學(xué)生晚上讓生活老師哄著睡就是這種心理問(wèn)題的體現(xiàn)。和小學(xué)生心理問(wèn)題不同，初中生的心理問(wèn)題是少年成長(zhǎng)中的問(wèn)題，比如，早戀、逆反、需要長(zhǎng)輩理解、希望與同伴溝通和認(rèn)可等等。解決不好的話，會(huì)阻礙初中生的健康成長(zhǎng)。教師的心理問(wèn)題也應(yīng)當(dāng)引起校長(zhǎng)和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。教工的心理健康問(wèn)題，是住宿制學(xué)校亟待解決的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題解