在估計(jì)授課中的幾點(diǎn)做法在估計(jì)授課中的幾點(diǎn)做法在估計(jì)授課中的幾點(diǎn)做法在估計(jì)授課中的幾點(diǎn)做法新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“重視口算，加強(qiáng)估計(jì)，倡議算法多樣化”。的確，估算擁有重要的合用價(jià)值，人們?cè)谄匠Ｉ钪?，常常只需要估?jì)結(jié)果,同時(shí)，估計(jì)的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感擁有重要的意義。目前學(xué)生不知道什么選擇用估計(jì)，常常學(xué)生一看見有“大概”，就開始估了。還有不知道在什么情況下選擇用什么樣的估計(jì)策略，下面是我在估計(jì)授課的一點(diǎn)做法:一、認(rèn)識(shí)估計(jì)的一般策略數(shù)學(xué)估計(jì)應(yīng)該有原則可循，它必然是采用口算形式，在贊同的范圍內(nèi)，越簡(jiǎn)單越好。但它的形成也不是一蹴而就的，它既需要教師對(duì)“估計(jì)”授課的重視，更需要教師長(zhǎng)遠(yuǎn)有效科學(xué)地培養(yǎng)。授課中教師要結(jié)合授課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)估計(jì)的一般策略。第一是簡(jiǎn)短策略。即把數(shù)簡(jiǎn)化成比較簡(jiǎn)單的形式，進(jìn)而使計(jì)算變得較為簡(jiǎn)單。如4726能夠簡(jiǎn)短為4700。其次是轉(zhuǎn)變策略，它使問題進(jìn)一步簡(jiǎn)單化。如，當(dāng)要估計(jì)63+59+56的答案時(shí)，一個(gè)好的估計(jì)者可能會(huì)把該問題轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)乘法形式的題目。這樣的學(xué)生會(huì)想：60乘3是180，所以答案差不多是180。二、掌握估計(jì)的基本方法估計(jì)授課貴在估計(jì)方法的指導(dǎo)。授課時(shí)，我們能夠指導(dǎo)學(xué)生掌握一些估計(jì)的基本方法：1）化整估計(jì)法。在進(jìn)行小數(shù)的四則運(yùn)算時(shí)，依照“四舍五入法”把加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)，因數(shù)、被除數(shù)、除數(shù)保留到整數(shù)，爾后計(jì)算出大概是多少。如3.14×8.21，學(xué)生就可以依照3×8=24進(jìn)而估計(jì)出它們的積大概是24左右，進(jìn)而算出正確結(jié)果。2）聯(lián)系實(shí)質(zhì)估計(jì)法。比方做衣服的數(shù)量，租船的數(shù)量必然是整數(shù)；飛機(jī)翱翔的速度比人行走要快得多；萌芽率、出勤率不能能高出100%3）以小估大法或以大估小法。在估計(jì)時(shí)，若是遇到數(shù)過大或過小，難以估計(jì)，就先估計(jì)單位數(shù)量，再依照單位數(shù)量估計(jì)過大（或過?。┑臄?shù)，即整體數(shù)。比方，估計(jì)一顆花生的重量，我們能夠先估計(jì)100顆花生重多少，再除以一個(gè)100，就能估計(jì)出一顆花生的重量了。經(jīng)過以上練習(xí)，學(xué)生的估計(jì)能力獲取了很大提升，對(duì)計(jì)算的興趣也更為濃厚。三、要激勵(lì)學(xué)生，利用估計(jì)來考據(jù)計(jì)算結(jié)果，來養(yǎng)成好的習(xí)慣。估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，使學(xué)生漸漸地養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成這種優(yōu)異的習(xí)慣今后，他會(huì)自覺地進(jìn)行估計(jì)。如：計(jì)算6241÷31，學(xué)生算的結(jié)果商是21，他馬上發(fā)現(xiàn)6000多除以30多，商不能能是兩位數(shù)，必然是算錯(cuò)了，他就去進(jìn)一步檢查哪里發(fā)生錯(cuò)誤。能夠看出正因?yàn)樗幸粋€(gè)好的估計(jì)習(xí)慣，才能夠及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。再如：231加上416，有位學(xué)生得500，當(dāng)時(shí)同桌給他看的時(shí)候，說你這必然不對(duì)，一個(gè)200多加一個(gè)400多，必然得600多，怎么它也不能夠得500多?？梢姡尯⒆痈杏X到估計(jì)的必要性，并養(yǎng)成好的估算習(xí)慣，是很有必要的。學(xué)生經(jīng)過不斷地領(lǐng)悟估計(jì)給他帶來的幫助和好處，進(jìn)而不斷地提升他們的估計(jì)的意識(shí)。內(nèi)容總結(jié)

（1）在估計(jì)授課中的幾點(diǎn)做法

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“重視口算，加強(qiáng)估計(jì)，倡議算法多樣化”

（2）但它的形成也不是一蹴而就的，它既需要教師對(duì)

“估計(jì)”授課的重視，更需要教師長(zhǎng)遠(yuǎn)有效科學(xué)地培養(yǎng)

（3）其次是轉(zhuǎn)變策略，它使問題進(jìn)一步簡(jiǎn)單化

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