第第頁(yè)的中班教案[薦]

中班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

熬煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、敏捷性，進(jìn)展幼兒思維技能，鼓舞幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫(huà)曲線，初步形成色的概念。

活動(dòng)預(yù)備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，嘉獎(jiǎng)品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲

2、引入“小伙伴們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色調(diào)條在手中揮動(dòng)。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：“小伙伴們看，老師手里拿的`象什么？”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。

2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。

3、老師依據(jù)幼兒說(shuō)的在紙上畫(huà)，一邊畫(huà)，一邊教幼兒念水草、波浪……

4、讓幼兒舉起手來(lái)，和老師一起畫(huà)，強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)?？啥嘧鰩妆?。

5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃?huà)。老師指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分幼兒作畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)可參加進(jìn)來(lái)，最末可分給幼兒彩條玩耍。

中班教案篇2

一、設(shè)計(jì)初衷

孩子是在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、積累閱歷、歡樂(lè)成長(zhǎng)的。孩子們最喜愛(ài)玩區(qū)角游戲，在那里他們可以仿照成人的行為，學(xué)做“小大人”。我們班的“理發(fā)店”是最受孩子們歡迎的地方，每次看著孩子們像模像樣的做“理發(fā)師”，真實(shí)地感受到了孩子們的童真童趣。為了讓孩子們了解現(xiàn)實(shí)生活中的理發(fā)店，繼續(xù)保持對(duì)“理發(fā)店”的愛(ài)好。于是，我們帶領(lǐng)小伙伴一同走進(jìn)了名仕理發(fā)店。

二活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀測(cè)理發(fā)店的布局和設(shè)施，了解部分理發(fā)工具的名稱及用途。

2.能大膽、主動(dòng)地與人溝通，懂得基本禮儀。

三、客座老師：汪小平〔理發(fā)店工作人員以下簡(jiǎn)稱“汪”〕

四、活動(dòng)對(duì)象：中班

五、活動(dòng)預(yù)備：事先和理發(fā)店聯(lián)系，做到溝通。2，師幼共同確定想了解的內(nèi)容和重點(diǎn)提出的問(wèn)題。3.介紹活動(dòng)地點(diǎn)和參觀的禮儀、要求。

六、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕名仕理發(fā)店汪小平自我介筏汪：小伙伴們好，我是這里的工作人員一小平姐姐。今日由姐姐帶領(lǐng)你們參觀我們的'理發(fā)店，我們的店名叫“名仕理發(fā)店”

(二)了解理發(fā)店的作用及標(biāo)識(shí)。

1了解理發(fā)店的作用。

汪：小伙伴，你們知道理發(fā)店在我們生活中有什么作用嗎？

幼：理發(fā)、洗頭、燙發(fā)、染發(fā)……汪：是啊，理發(fā)店的作用可多了，頭發(fā)長(zhǎng)了可以來(lái)理發(fā)，臟了可以來(lái)洗頭，洗完頭還可以享受按摩服務(wù)來(lái)緩解一天的疲憊。假如你覺(jué)得直發(fā)不好看了，可以來(lái)燙卷發(fā)，還可以染色。理發(fā)師會(huì)依據(jù)臉型來(lái)設(shè)計(jì)適合個(gè)人形象的發(fā)型，甚至還可以把短發(fā)變長(zhǎng)呢。所以說(shuō)，現(xiàn)在的理發(fā)店不但能讓人變美麗、變精神，也是大人們放松、休閑的好地方

2.認(rèn)識(shí)理發(fā)店的標(biāo)識(shí)。

幼：姐姐，為什么理發(fā)店的門口都有轉(zhuǎn)動(dòng)的燈？

汪：這是理發(fā)店的標(biāo)識(shí)，叫霓虹燈，把它掛在理發(fā)店的門口便于顧客辨別。

3了解理發(fā)店的主要工作人員

幼：姐姐你們店里都有哪些工作人員？汪：有店長(zhǎng)、洗頭的洗發(fā)工、理發(fā)的發(fā)型設(shè)計(jì)師，還有收銀員，等篝洗發(fā)工會(huì)穿統(tǒng)一的服裝，工作人員會(huì)佩戴工作牌，這樣別人一眼就能認(rèn)出來(lái)了。

〔三〕參觀理發(fā)店

1.參觀要求(1)保持寧?kù)o，不影響工作人員和客人(2)留意安全，不能任意觸摸燙發(fā)器材

2、認(rèn)識(shí)理發(fā)店的主要布局。幼：姐姐，你們店為什么分樓上樓下兩層，還有里間外間呢？

汪：小伙伴觀測(cè)得真認(rèn)真。這是為了方便不同需要的顧客，也是為了我們的服務(wù)工作做得更周到、更有秩序，所以我們將工作區(qū)分成“接待區(qū)”、“洗發(fā)區(qū)”、“理發(fā)區(qū)”、“燙發(fā)區(qū)”“染發(fā)區(qū)”等，每一個(gè)區(qū)都有自己的作用。下面我們就一起去看看這些區(qū)域的工作狀況吧。

(1)了解“接待區(qū)”的作用

①汪：看，這里就是我們的大廳了，你們?cè)谶@里看到了什么？幼：哇，這里的大廳好美麗啊，有茶幾還有沙發(fā)，還有書(shū)。

②幼：為什么要把理發(fā)店布置的像家里的客廳一樣？汪：這很重要。由于有時(shí)來(lái)店里的客人會(huì)許多，需要排隊(duì)等候。在等待的過(guò)程中，能舒暢地坐著看看書(shū)、聊談天，這樣既不會(huì)感覺(jué)無(wú)聊，還會(huì)有一種溫馨的家庭感覺(jué)

(2)了解“洗發(fā)區(qū)”的作用。

①汪：誰(shuí)知道這些躺椅是做什么用的？幼：是洗頭性

②幼：為什么要躺著洗頭呢？汪：以前理發(fā)店洗頭都是彎腰低頭洗的，這樣洗頭人又累又不方便?，F(xiàn)在，許多設(shè)計(jì)師越來(lái)越聰慧了，設(shè)計(jì)了這些既舒暢又美麗的專用洗頭椅，讓你們的爸爸媽媽在辛苦勞碌的工作之余能休息一下。洗頭也是理發(fā)、燙發(fā)工作的第一步、

③幼：姐姐，我們能嘗試一下嗎？汪：當(dāng)然可以：汪小平給小伙伴介紹洗頭的步驟

中班教案篇3

小伙伴是不允許玩兒火的，由于小孩子是不允許玩兒火的，小孩子還沒(méi)有對(duì)火很好的認(rèn)識(shí)，由于小孩子不能對(duì)火掌握好，所以小伙伴們不要隨意玩兒火哦!通過(guò)本次幼兒園教案讓幼兒認(rèn)識(shí)玩兒火的危急，火災(zāi)會(huì)對(duì)人民的財(cái)產(chǎn)安全受到威逼，從小培育幼兒的防火意識(shí)。

活動(dòng)名稱：小孩子是不玩兒火的(幼兒園安全教案)

活動(dòng)目標(biāo)：教育幼兒不玩火，避開(kāi)發(fā)生火災(zāi)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)約的消防知識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小伙伴采用的不同的滅火方法)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：滅蠟燭

老師出示蠟燭，點(diǎn)燃。

“請(qǐng)小伙伴動(dòng)腦筋想一想，用什么方法能把蠟燭熄滅呢?”

幼兒想出方法后，老師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，老師小結(jié)。

2、爭(zhēng)論，“涌現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，假如涌現(xiàn)火情，我們小伙伴該怎么辦呢?”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的方法。

小結(jié);剛才小伙伴想出的'方法都不錯(cuò)，假如涌現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小伙伴要記住，假如涌現(xiàn)大火的時(shí)候，我們肯定要先撥打119電話。

3、請(qǐng)幼兒看錄像。

“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的方法和我們想出的方法一樣不一樣?”看完錄像，提問(wèn)：“他們想到了哪些方法?”“哪些方法是我們沒(méi)想到的?”(開(kāi)窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

小結(jié)：火小的狀況下，我們可以采用開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒(méi)到，我們小伙伴肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

4、幼兒操作

“請(qǐng)小伙伴看操作圖片，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小伙伴在著火的時(shí)候采用的不同的方法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為方法好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號(hào)。

爭(zhēng)論：用扇子扇，是不是最好的方法?

“小伙伴想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。假如火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的方法。

幼兒園中班社會(huì)教案：我們身邊的垃圾

中班教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，家中的人、事、物與幼兒有著最徑直的聯(lián)系，家里各個(gè)房間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既熟識(shí)又略有生疏，由于幼兒知識(shí)閱歷有限，所以對(duì)家里各個(gè)房間及房間內(nèi)各種物品的熟識(shí)程度也不同。本活動(dòng)主要讓孩子運(yùn)用自己在日常生活中的積累和觀測(cè)，依據(jù)家具的特性、各個(gè)房間功用，把相應(yīng)的家具送到相應(yīng)的房間里，進(jìn)一步熟識(shí)家的結(jié)構(gòu)，感受濃濃的親情。

活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)回顧已有生活閱歷，爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)自己的家；第二環(huán)節(jié)通過(guò)師幼互動(dòng)，集體爭(zhēng)論各個(gè)房間應(yīng)當(dāng)放哪些家具；第三環(huán)節(jié)幼兒操作，老師指導(dǎo)幼兒粘貼家具；第四環(huán)節(jié)共享溝通，介紹自己的新家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有閱歷，依據(jù)家具的特性，將家具分類擺放在家里。

2、熟識(shí)家的結(jié)構(gòu)，感受濃濃的親情。

活動(dòng)預(yù)備：

操作材料包、固體膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)自己的家

1、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家，家里有些什么？

小結(jié)：剛才我們小伙伴說(shuō)了許多關(guān)于家里的東西。

二、老師示范——這個(gè)房間應(yīng)當(dāng)放什么

1、出示圖一，請(qǐng)小伙伴看看這個(gè)是什么？〔樓房、家……〕對(duì)了，這個(gè)就是我們要布置的新家。這個(gè)新家里面一共有4個(gè)房間，分別是做什么用的呢？〔臥房、廚房、衛(wèi)生間、客廳〕

2、現(xiàn)在這4個(gè)房間空空的，我給這個(gè)新家買了新家具，等搬進(jìn)去了，大家就可以搬進(jìn)去住了哦?？纯次屹I了什么家具呢？〔出示圖2，有床、電視機(jī)、櫥、燈、電腦、浴缸、馬桶、沙發(fā)、冰箱……〕

3、那這些家具怎么放才能把新家布置得很美麗呢？大家一起來(lái)想想方法吧！哪些放衛(wèi)生間？哪些放廚房？哪些放客廳？

小結(jié)：東西放進(jìn)去了，還要放在合適的位置，才能更好看。

三、幼兒操作——老師指導(dǎo)幼兒粘貼家具

1、每人一份材料，先想想自己的四間房怎么安排？然后再把家具搬進(jìn)去放好。提示幼兒粘貼時(shí)候要考慮一下家具的.方向，比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。

2、貼完了自己檢查一下新家里的家具，有沒(méi)有貼倒和貼錯(cuò)地方的，假如有改過(guò)來(lái)，爭(zhēng)取把自己的新家裝扮得漂美麗亮。

小結(jié)：看來(lái)要把家具擺放好，不僅要找到合適的房間，而且家具的方向也要看看好哦。

四、共享溝通——介紹自己的新家

把自己粘貼好的新家和好伙伴說(shuō)說(shuō)，也可以說(shuō)說(shuō)自己還想再添加哪些家具，放在哪兒？

活動(dòng)反思：

勝利之處：

1、積累前期閱歷是促使本活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的保障。

在本次活動(dòng)開(kāi)展之前，通過(guò)與幼兒溝通中我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)家里各個(gè)房間的名稱并不了解，對(duì)各個(gè)房間的作用也不熟識(shí)。因此我請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，讓幼兒回家認(rèn)真觀測(cè)自己家里有哪些房間，這些房間有什么用及房間里擺放了哪些家具等。豐富了這些閱歷之后，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里有些什么時(shí)，就能娓娓道來(lái)。

2、不追求統(tǒng)一的房間安排。

活動(dòng)中我先請(qǐng)孩子們辨別立體圖中四個(gè)房間分別是什么，有幼兒對(duì)各個(gè)房間的安排有不同的想法，我沒(méi)有否定他們的想法，一心追求心中預(yù)設(shè)的答案，而是鼓舞他們說(shuō)出相宜的理由，讓幼兒自主確定心中對(duì)各個(gè)房間的安排，把幼兒推在前面。

3、實(shí)時(shí)將個(gè)體閱歷進(jìn)行推廣。

在操作前我請(qǐng)幼兒看了我粘貼家具的方法，提示孩子們“今日的家具都是能站起來(lái)的?！苯又⒆觽冮_(kāi)始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發(fā)、電腦應(yīng)當(dāng)放在客廳里的家具都先撕了下來(lái)，然后一手拿著膠水，一手拿一樣家具，拿一樣，貼一樣，不一會(huì)兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具，再選擇應(yīng)當(dāng)放的房間，再拿膠水貼，速度就很慢。最末在溝通時(shí)，我請(qǐng)孩子們說(shuō)了自己的方法，孩子們都確定了前面的方法好。

對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)“粘貼”的技巧基本都能達(dá)到，但是如何又快又好是值得幼兒思索的?；顒?dòng)中我發(fā)覺(jué)了兩種不同的操作方式，實(shí)時(shí)和幼兒一起共享，將個(gè)體閱歷進(jìn)行推廣，對(duì)幼兒下次的活動(dòng)來(lái)說(shuō)是有很大援助的，