美術(shù)教育教學論文反思思考一：美術(shù)課前的準備

美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《化妝晚會》這一課里，教具收集大量圖片，制作不同形式衣服及配飾達到化妝晚會的效果。為了讓課堂更有氛圍，我播放了一段Flash音樂欣賞，在學生自主表現(xiàn)的時我準備了典雅和溫柔的歌和一些具有活力的歌曲，歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用讓學生在不同的音樂氣氛里自主表現(xiàn)不同的化妝效果。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

思考二：美術(shù)課堂教學

課堂教學當然是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。而學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往美術(shù)教學論文范文美術(shù)教學是所有學科中難度較大的科目，因為美術(shù)教學涉及的專業(yè)性知識范圍大、程度深。下面是我為大家整理的美術(shù)教學論文，供大家參考。摘要：隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的教師意識到學生全面發(fā)展的重要性。只有注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新精神、審美情趣和高尚情操，才能使學生更好地生活、學習，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。該文從高中美術(shù)教學存在的問題和相關(guān)對策兩個方面，探討如何實施新課程改革下的高中美術(shù)教學。關(guān)鍵詞：新課程改革;高中美術(shù);問題;分析高中美術(shù)課程是學生在高中階段的一門必修課，雖然這門課程很早就開設(shè)了，但是無論學校、教師，還是學生、家長都始終無法認識到美術(shù)學習對學生終身發(fā)展的重要性。近些年來，我們的教育事業(yè)迎來了改革的春風，廣大教師通過對教學理念的不斷學習，逐漸了解到了美術(shù)教學對高中時期學生成長的積極作用。面對高中美術(shù)教學中存在的一些問題，我們美術(shù)教師也在積極地想辦法、找對策，力爭解決這些教學中的現(xiàn)實困難，提高學生對美的鑒賞能力，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。一、高中美術(shù)教學中存在的普遍問題(一)學校教育中存在的問題1.教師教學觀念陳舊落后在高考的指揮棒下，很多高中教師只重視學生學習成績的提高，總是在埋頭備課、枯燥無味地講課，以完成自己的教學任務(wù)為奮斗目標，在整個教學過程中很少考慮到學生動手能力的培養(yǎng)和自主探究能力的提高。長期以來，無論是學校領(lǐng)導(dǎo)、教師，還是社會、家長都受這種錯誤思想的影響。應(yīng)試教育使學生的學習主動性只體現(xiàn)在有限的幾門學科上，美術(shù)知識的學習成為了素質(zhì)教育的一種缺失。學校教育注重的不再是學生的全面發(fā)展，對于學生心靈的凈化和美學教育早就拋到了腦后。2.高中美術(shù)課堂教學存在著很大的地域差異性我國各個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平不均衡，存在著很大的貧富差距，城市的經(jīng)濟發(fā)展迅速，隨之帶來的是對學校教育的重視，教學所需的各種硬件設(shè)備也相應(yīng)完善。而在一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，社會經(jīng)濟的落后極大地限制了教學設(shè)備的建設(shè)。沒有硬件設(shè)備的支持，很多教師無法將新的教學理念和教學方法有效地應(yīng)用于實際教學中，這嚴重制約了美術(shù)課堂教學的效果。(二)學校的硬件條件和美術(shù)教學所需的教學器材與場地之間存在著矛盾一般的高中學校普遍會承受高考的壓力，整所學校的工作重心都放在了高考的沖刺上，教師的教學也都是為了提高學生的各科成績，即使有些美術(shù)教師非常愿意提高學生欣賞美、鑒賞美的能力，但是由于自己的教學思想與整個學校的教學導(dǎo)向相悖，也會常常感到力不從心。時間長了，美術(shù)教師也就放棄了努力，學生更是提不起學習美術(shù)的興趣，由此導(dǎo)致很多學生只愿意上美術(shù)鑒賞課。因為鑒賞課上，學生根本不用思考和動手，所學的美術(shù)理論與實踐嚴重脫節(jié)，這樣的學習現(xiàn)狀往往導(dǎo)致學生無法真正理解美術(shù)作品的內(nèi)涵，學習積極性和主動性也無法被激發(fā)。(三)家長對美術(shù)學習缺乏正確的認識，學生態(tài)度冷淡在長期的高中教學中，美術(shù)課程一直是被當作副科來看待的，因此，很多家長產(chǎn)生了錯誤的認識，以為只有學好數(shù)學、物理、化學這些基礎(chǔ)學科才算是好學生，才能有一個美好的前途，如果還是喜歡美術(shù)，沉迷于繪畫的世界，家長就開始擔心，怕自己的孩子不務(wù)正業(yè)，走入歧途，于是這些喜歡美術(shù)的學生只能偷偷地學習美術(shù)知識。升學的壓力、父母的不理解直接影響著學生對于美術(shù)的學習興趣。各種各樣的客觀原因都導(dǎo)致了高中美術(shù)課程成了名存實亡的擺設(shè)。(四)教師的教學素養(yǎng)有待提高有些美術(shù)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)不夠完善，再加上學校對美術(shù)課程的不重視，導(dǎo)致美術(shù)教師喪失了教好美術(shù)的信心，也不愿意再下功夫來深入鉆研自己的業(yè)務(wù)，這樣的教學現(xiàn)狀嚴重影響了高中美術(shù)學科教學的進步。高中美術(shù)課程中的鑒賞內(nèi)容豐富多彩，里面涉及了各種藝術(shù)形式，例如雕塑、工藝美術(shù)、園林建筑藝術(shù)等方面的內(nèi)容，同時也包含了文學、歷史、音樂、書法等知識，激發(fā)學生學習美術(shù)的熱情，能夠促進學生各學科的綜合發(fā)展。二、解決問題的相關(guān)對策高中美術(shù)教學是人類藝術(shù)文化寶庫中一顆璀璨的明珠，美術(shù)以其獨有的特性在人類社會發(fā)展中起著極其重要的促進作用，一個沒有藝術(shù)美感的民族會是一個缺乏想象力和創(chuàng)造力的民族，沒有創(chuàng)新就不會有人類的進步和社會的發(fā)展，我們面對的社會環(huán)境也將不可想象。隨著新課程改革的不斷推進，我們的高中美術(shù)課堂教學已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，社會和學校開始認識到開設(shè)美術(shù)課的重要作用，因而越來越重視提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，這正是高中美術(shù)學科最基本的教學目標。要取得高中美術(shù)課堂教學改革的成功，教師需要從自身做起，不斷加強學習，解決美術(shù)課堂教學中存在的問題，提高教學效率。(一)教師要轉(zhuǎn)變教學觀念美術(shù)作為高中階段的基礎(chǔ)學科，美術(shù)學科教學是對學生進行素質(zhì)教育的極佳途徑。學校領(lǐng)導(dǎo)和教師的教學思想都要跟得上時代發(fā)展的步伐，與時俱進，徹底摒除傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，樹立全新的教育教學觀念，盡全力為學生的美術(shù)學習創(chuàng)建良好的環(huán)境，讓學生成為全面發(fā)展的健康人才。(二)活化教材，激發(fā)興趣當今時代的學生處于信息技術(shù)極其發(fā)達的時代，學生可以從不同的途徑來了解世界，發(fā)現(xiàn)美。要想激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，只靠枯燥的講解是遠遠不夠的，所以，教師要靈活運用教材，設(shè)計豐富多彩的教學情境，激發(fā)學生主動參與的積極性，培養(yǎng)學生的興趣，使學生能夠打破傳統(tǒng)思維的束縛，提高學習質(zhì)量。(三)教師要不斷學習，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)美術(shù)教師要以高標準來要求自己，確立自己的學習目標，積極參加各種學習培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，開拓視野，提升專業(yè)素養(yǎng)，開展各種美術(shù)專業(yè)的課堂研究活動，多反思、多總結(jié)，不斷地改進教學，促進自己的專業(yè)化提升。總之，高中美術(shù)課堂教學改革給我們的美術(shù)課堂帶來了一縷溫暖的春風，我們要乘著這縷春風不斷前進，積極探索新的教學方法，改進當前美術(shù)課堂教學中存在的問題，不斷探索、勇于創(chuàng)新，逐步完善高中美術(shù)課堂改革和教育工作。參考文獻：[1]陶曉麗.新課改下高中美術(shù)欣賞課中多媒體教學的整合和應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2010(13).[2]王小涓.新課程背景下高中美術(shù)教育的創(chuàng)新思考[J].中學課程輔導(dǎo):教師教育,2015(3).摘要：在小學美術(shù)設(shè)計課程教學中，教師應(yīng)分析美術(shù)課程標準，從美術(shù)設(shè)計課程教學目標出發(fā)，結(jié)合兒童心理獨特性、影響學習的主觀因素和美術(shù)設(shè)計課程的趣味性，通過改變教學方式方法，轉(zhuǎn)變教學觀念，充分利用現(xiàn)有的教學資源，提高教學質(zhì)量和學生的美術(shù)素質(zhì)。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;陶行知;創(chuàng)新;生活;基礎(chǔ)教育當前，根據(jù)推進素質(zhì)教育的要求，“注重兒童潛能開發(fā)與個性差異;引導(dǎo)自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力”成為小學美術(shù)教育的重要指導(dǎo)思想。根據(jù)小學美術(shù)教育大綱有關(guān)“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域的目標要求，現(xiàn)在小學四年級的美術(shù)設(shè)計課與以往單純的手工課有了很大的區(qū)別。在現(xiàn)在的美術(shù)設(shè)計課教學中，美術(shù)教師需要在課堂教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生積極的情緒，放手讓學生自己思考、模仿、研究，主動產(chǎn)生疑問，促進學生形象感知能力的形成，提高學生的審美情趣和設(shè)計思維。下面筆者談?wù)勗谛W四年級美術(shù)設(shè)計課教學中采用的一些比較有效的教學方法。一、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識興趣是學習最好的老師，這是教育界的共識。學生有了興趣才能自主探索、主動學習、有積極性，而激發(fā)學生興趣的方法有很多。在美術(shù)設(shè)計課教學中，筆者采用了利用學生好奇心理的方法激發(fā)學生興趣。如，在上《椅子的設(shè)計》一課時，筆者利用多媒體播放一些多功能、現(xiàn)代化的座椅的視頻，學生在觀看時不時發(fā)出陣陣驚呼聲，從而激發(fā)了學習興趣，這樣就可以導(dǎo)入椅子的設(shè)計這一教學內(nèi)容。讓學生知道還可以如此天馬行空地設(shè)計椅子，就不會導(dǎo)致他們形成思維定式，設(shè)計出千篇一律的椅子模型。課程導(dǎo)入之后，教師需要分步驟讓學生知道椅子的基本功能和組成部分，然后根據(jù)消費者的需求進行設(shè)計，或者根據(jù)自己的想象進行設(shè)計。因為學生天真爛漫，所以筆者基本上不設(shè)置太多框架，而是鼓勵、引導(dǎo)他們從色彩、造型、功能和材質(zhì)等方面大膽設(shè)想、主動創(chuàng)新。學生本來想象力就豐富，筆者在對他們進行正確引導(dǎo)之后，他們就充分活躍思維，設(shè)計出潛水座椅、騰空座椅、太陽能座椅、膠囊座椅等作品，從而不僅實現(xiàn)了本課程的教學目標，而且使整個課堂氣氛活躍、充滿歡樂。這節(jié)課學生的創(chuàng)新意識得到了充分的發(fā)揮。在進行課堂教學的過程中，教師要注意與學生的情感交流。如，走到學生中間，對學生分別進行指導(dǎo)，在教室里來回走動，拉近與學生之間的空間距離，增進師生之間的情感，為全體學生參與思考創(chuàng)造有利的條件。二、緊密結(jié)合實際，貼近學生生活陶行知“生活即教育”的理論是歷久彌新的，具有非常重要的指導(dǎo)作用。筆者在教學活動中，經(jīng)常利用學生已有的知識并結(jié)合他們的生活實際，引導(dǎo)他們開展美術(shù)設(shè)計。如，《自己做圖畫書》和《為自己的書設(shè)計封面》這兩課，前者旨在引導(dǎo)學生掌握圖畫書不同的類型、不同的制作方式、不同的樣式等內(nèi)容，學會利用簡易的方法制作一本屬于自己的圖畫書，從而豐富他們的書籍制作知識，提高他們動手設(shè)計的能力;后者是希望學生在掌握封面設(shè)計基本元素等知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用獨特的方式方法為自己的書籍設(shè)計一個封面，從而培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新、動手設(shè)計的能力。學生在完成設(shè)計后，進行集體鑒賞、評價，也能鍛煉學生的審美和描述能力。三、創(chuàng)造欣賞環(huán)境，掌握設(shè)計基礎(chǔ)當學生已經(jīng)有了學習興趣、創(chuàng)新意識、動手能力，教師還必須培養(yǎng)其欣賞美的設(shè)計的能力和自主設(shè)計的基礎(chǔ)能力。筆者在實際教學中采用了以下方法幫助學生掌握設(shè)計基礎(chǔ)能力。其一，專題設(shè)計欣賞課，采用目前小學美術(shù)欣賞課最常用的教學方法，需要教師自身充分準備該設(shè)計主題的相關(guān)知識，在講授中聲情并茂，生動活潑。如，在上《生肖賀卡》專題欣賞課時，筆者通過讓學生欣賞以十二生肖為主題、表現(xiàn)形式豐富多彩的藝術(shù)作品，如郵票、皮影、剪紙、年華、香包、頭飾、燈籠等，引導(dǎo)學生了解祖國傳統(tǒng)工藝中富有張力的表現(xiàn)技巧，懂得中國風與民族風的區(qū)別。通過學習該主題欣賞課，學生對十二生肖和中國傳統(tǒng)工藝品有了深入的了解。其二，現(xiàn)場參觀欣賞課，與地方資源、社區(qū)街道資源相結(jié)合。筆者曾經(jīng)帶領(lǐng)學生走進寧海柔石公園廣場、寧?？h圖書館，實地參觀各種雕塑裝飾、平面廣告、建筑裝飾等設(shè)計。由于在前期欣賞和設(shè)計課程中，學生已經(jīng)積累了一定的設(shè)計基礎(chǔ)知識，所以在實地走訪中進行欣賞教學的成效非常不錯。美術(shù)教育專業(yè)論文？追溯起中國美術(shù)教育的發(fā)展歷史，奴隸社會的春秋、西周時期呈現(xiàn)出了美術(shù)教育的影子，專門針對工藝美術(shù)的創(chuàng)造和發(fā)明、裝飾，開設(shè)了各種工藝的勞動者培訓(xùn)，師傅對徒弟的傳授為其中的主要教育模式。下面是我給大家推薦的，希望大家喜歡!《視·現(xiàn)代美術(shù)教育》摘要：中國的美術(shù)教育經(jīng)過了長時間的歷史考驗和稽核，無論是教育制度還是教學模式，都已經(jīng)逐漸成熟完善，它是歷史寶貴豐富的遺產(chǎn)，并且具有起步晚發(fā)展快的特點。但是隨著近幾年就業(yè)壓力的增加，大量美院藝術(shù)生畢業(yè)后便面臨失業(yè)的危機，人們對現(xiàn)代美術(shù)教育開始產(chǎn)生了疑問。就業(yè)困難的矛頭被指向了現(xiàn)在正在施行的美術(shù)教育，認為這種教育模式無法適應(yīng)現(xiàn)代化的要求，但從整體與巨集觀上來看，我們面臨的美術(shù)教育的現(xiàn)實不容樂觀。關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;教育模式;改革一、現(xiàn)代美術(shù)教育發(fā)展形勢追溯起中國美術(shù)教育的發(fā)展歷史，奴隸社會的春秋、西周時期呈現(xiàn)出了美術(shù)教育的影子，專門針對工藝美術(shù)的創(chuàng)造和發(fā)明、裝飾，開設(shè)了各種工藝的勞動者培訓(xùn)，師傅對徒弟的傳授為其中的主要教育模式。之后，經(jīng)歷過東漢、唐、宋、元、清以及中華民國，我國的美術(shù)教育經(jīng)歷了漫長時間洗禮，通過了歷史的考驗和檢核。在教學制度以及模式上，都逐漸趨于全面。橫面剖析中國文化的歷程，無論是玉石、陶瓷工藝還是青銅器以及繪畫、雕塑，它們都取得過無與倫比的非凡成就，我國古代美術(shù)教育在人類文明的發(fā)展中發(fā)揮著巨大的效用。二、現(xiàn)代美術(shù)教育適應(yīng)于現(xiàn)代化的要求隨著近幾年就業(yè)形勢壓力的急劇增大，工作崗位的日漸飽和，現(xiàn)代美術(shù)教育更是廣受指責?，F(xiàn)今的美術(shù)教育也同樣已經(jīng)成為一種固定“模式”，跟隨不上時代的需求。我們要客觀全面的思索這個問題，不能片面的盲目否定。結(jié)合我國實際，我對中國現(xiàn)行美術(shù)教育基本是抱有支援和樂觀態(tài)度的，現(xiàn)行美教模式仍是最符合中國現(xiàn)狀的教育模式。大學生就業(yè)難，不是大學擴招的必然結(jié)果，而是質(zhì)量沒有和數(shù)量同時提高的一個癥結(jié)。從量變到質(zhì)變，將是中國教育的下一個突破口，中國的教育模式也正是在逐步改革。對于中國現(xiàn)代美術(shù)教育發(fā)展簡短的三十年，它的發(fā)展速度已經(jīng)是非常明顯了。當然，中國現(xiàn)行美術(shù)教育并不是完美的，在教學方法和教學體制上還是存在很大的弊端。在筆者看來，大體可以從兩個方面來發(fā)現(xiàn)中國現(xiàn)行美術(shù)教育的不足。三、現(xiàn)代美術(shù)教育不足之處1.片面追求程式化現(xiàn)在有關(guān)中國山水畫、花鳥畫和簡筆畫的速成班早已是見慣不驚，速成班的教師們將繪畫的技法片面的進行***，使其變得程式化，然后教給學生們。似乎對兒童們的成長起到了幫助，但仔細思索，這些兒童畫家也只能根據(jù)老師授給的模式畫幾筆，離開這種繪畫方法一無所能。這無疑對兒童的想象力和創(chuàng)造能力給予了毀滅性的扼殺。美術(shù)不同于其他性質(zhì)的技術(shù)，它十分強調(diào)原創(chuàng)性，與音樂、譜曲與編導(dǎo)有著異曲同工之處。美術(shù)從原始時代就穿透到人類生活的各個方面和空間。獨立的美術(shù)創(chuàng)作只是價值、功能不同而已，而且可以說如果沒有人類對美的認知，我們對古文明的考察也少了一個重要的線索。美術(shù)的“美”字是對美學、美育、美的理想追求，成為人類的精神旨歸。它在生活層面和精神領(lǐng)域的無所不在、它所具有的創(chuàng)意、靈性及可借各種工具材料自由表達的特殊能量，以及它必須通過反復(fù)實踐甚至勞作才得以完美化的特點，自然使美術(shù)教育在素質(zhì)教育中比其它學科具有更廣泛的影響力。國內(nèi)外研究學家早就指出：人們在孩童時期的美術(shù)活動，以游戲開始、靠興趣引導(dǎo)，是天性使然，對兒童的感知力、創(chuàng)造力的啟蒙，對表現(xiàn)力和自信心的培養(yǎng)具有特殊優(yōu)勢，是各類優(yōu)秀人才都需要的基礎(chǔ)，即使是專業(yè)美術(shù)人才的培養(yǎng)，在兒童時期，重要的也不是技術(shù)而是對美、對生活的敏感以及興趣和感覺的持續(xù)。對于那些急于讓孩子成才的家長來說，把孩子教成具有“一技之長”的想法完全是個誤區(qū)，缺乏將藝術(shù)與發(fā)散性思維相結(jié)合的意識。我們必須進行時常的反思，具有清晰的分析和判斷能力。中國現(xiàn)行的美術(shù)教育正是如此，模式化的教學內(nèi)容使學生被一種套路所限制，現(xiàn)在的美術(shù)教育，往往習慣地強調(diào)技能標準、強調(diào)等級，甚至誘以功利，其結(jié)果不是出“模仿秀”就是出反叛者。如果中國未來沒有一大批心智健全、審美水平較高的熱愛藝術(shù)的群體，怎么能有新的藝術(shù)繁榮?試問現(xiàn)在美術(shù)學院國畫、油畫、版畫等純藝術(shù)系畢業(yè)的學生有多少能當上畫家呢，又有多少能留校任老師呢?大多數(shù)都轉(zhuǎn)行從事別的行業(yè)了，畢業(yè)生不能學有所用，這就形成了就業(yè)困難的一個現(xiàn)象，并且也成為美術(shù)教育的一個窘境。純藝術(shù)的理論和技巧并不是一朝一夕就能訓(xùn)練出奇效的，想成就一代名家必須具備一定的天賦和敏銳的洞察力，這并不是每個人都能企及的境界。“西方的美術(shù)在創(chuàng)造生活，而中國的美術(shù)在逃避生活”。中國美術(shù)教育過于講究理論、技法，沉浸在屬于自己的夢幻中，對于適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的美術(shù)來說更要講求實用性。學校應(yīng)杜絕程式化的教學方法，鼓勵學生親近體驗生活、張揚個性、發(fā)揮創(chuàng)造力、發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，要向?qū)W生提供一個更為開放自由的平臺。2.對美術(shù)教育的重視程度不容樂觀在中國20世紀50年代，美術(shù)教育的整體形勢大幅度后退，逐漸將各類藝術(shù)教育拋之腦后。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進學生全面發(fā)展的必經(jīng)之路，理應(yīng)引起我們足夠的重視。由于種種原因，美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中長期沒有相應(yīng)的位置，這對于我們培養(yǎng)的人才素質(zhì)造成了不可輕視的消極影響。學生在接受美術(shù)教育人格會得到不斷的完善，因此，美術(shù)教育并不是有些人認為的浪費時間的。對美的認知是人類交流延續(xù)的一個重要途徑，美術(shù)教育是人的全面和諧發(fā)展的不可缺少的部分。美術(shù)教育可以協(xié)調(diào)人的心智。蘇霍姆林斯基說“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強大源泉”，“沒有美育，也就沒有任何教育?！庇纱丝梢娒佬g(shù)教育能協(xié)調(diào)學生道德結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展，協(xié)調(diào)智力結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有助于創(chuàng)造健康心理的形成。從長遠和巨集觀上來考慮，不得不承認，我國現(xiàn)行的美術(shù)教育方式，還存在著明顯的缺點與不足，無論是在整體觀的教育觀念上、課程內(nèi)容的設(shè)定上，還是教學體制、方式等方面。我們必須勇于創(chuàng)新，敢于打破傳統(tǒng)規(guī)律，結(jié)合我國實際情況，對不符合教學規(guī)律和缺乏教學需求的方法進行淘汰，并加大對教育的重視程度和投資力度才是中國美術(shù)教育的唯一出路。參考文獻：[1]朱光潛著，《西方美學史》上下卷***第二版***.[2]葉朗著，《中國美學史大綱》上海人民出版社.[3]黃進，《游戲精神與幼兒教育》，江蘇教育出版社2006年版.[4]郭生健著，《藝術(shù)教育論》，上海教育出版社1999年版.作者簡介：劉干***1996-7-***，男，沈陽師范大學，美術(shù)學。美術(shù)教學總結(jié)2020精選5篇美術(shù)，美麗的藝術(shù)，學會欣賞，學會創(chuàng)造美麗藝術(shù)，作為老師，教孩子們美術(shù)，學會創(chuàng)造藝術(shù)，任重而道遠。親愛的讀者，我為您準備了一些美術(shù)教學總結(jié)，請笑納!美術(shù)教學總結(jié)1本學期由于學校實際工作需要，我承當了二、三、四、五年級十二個班的美術(shù)教育教學工作。現(xiàn)對一年工作總結(jié)(一)、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。(二)、使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。(三)、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。(四)發(fā)揚剪紙藝術(shù)特色剪紙作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是廣受大眾所喜愛的藝術(shù)形式，也是小學藝術(shù)、美術(shù)課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實用于一身，深受學生尤其是農(nóng)村孩子的歡迎。__年8月我校被評為壽光市首批特色學校.__年11月6日,壽光日報教育周刊作了“走進特色學校洛城街道寒橋小學：心中有天地紙里有乾坤.”的專題報道.__年12月15山東電視臺來我校對學生的剪紙進行了錄象。__年12月探索民間藝術(shù)瑰寶寒橋小學剪紙實踐活動紀實獲第二十三屆壽光市青少年科技創(chuàng)新大賽科技實踐活動一等獎。__年12月我校朱育宗、孫文誥、魏德云、馬風香、劉海英開發(fā)的校本課程《剪紙藝術(shù)》獲__年濰坊市優(yōu)秀校本課程二等獎。__年2月我校獲壽光市校本研究先進單位。__年4月我校為我市提供了剪紙?zhí)厣珜W校現(xiàn)場會。__年5月在由中國少年兒童造型藝術(shù)學會.中國教育學會美術(shù)教育專業(yè)委員會等單位主辦的__年全國中小學生幼兒優(yōu)秀美術(shù)書法攝影作品大賽中我校有46名同學獲獎。其中1人獲特等獎.12人獲金獎.14人獲銀獎.19人獲銅獎.輔導(dǎo)教師孫文誥.魏德云分獲輔導(dǎo)貳等獎。學校獲團體一等獎。孫文誥老師傳寫的論文《剪紙藝術(shù)活動的探索與實踐》在有中國教育學會美術(shù)教育專業(yè)委員會.舉辦的__年全國校園美術(shù)教育與藝術(shù)設(shè)計﹙手工﹚學術(shù)研討會上被評為優(yōu)秀論文貳等獎。__年5月由中國兒童畫研究會主辦的第五屆“天才杯”全國兒童擂臺賽中，我校有10人獲金獎.7人獲銀獎.6人獲銅獎.共有23人獲獎。輔導(dǎo)教師孫文誥獲“全國兒童畫教育輔導(dǎo)一等獎”。輔導(dǎo)教師武素萍.張桂珍分獲“全國兒童畫教育摸范輔導(dǎo)獎”。__年5月25我校的剪紙“五十六族兄弟姐妹凝聚一心共譜華夏和諧樂章”參加了我市舉辦的首屆小學生素質(zhì)教育成果展示活動。由于有了扎實有效的研究措施，推進了我校剪紙教學的進程，我們在今年在原來美術(shù)課的基礎(chǔ)之上，又增加了一節(jié)剪紙課，并且已經(jīng)呈現(xiàn)出良好的開端，學生剪紙熱情更加高漲了，剪紙技術(shù)也開始更加精湛起來。在新世紀新課改的浪潮下，探尋小學剪紙教學的規(guī)律與方法，對于優(yōu)化藝術(shù)課堂教學，推動新課改，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)有著很高的價值。在開展藝術(shù)教學的同時，重視鄉(xiāng)土文化的利用與美育作用，讓孩子們成為熱愛美，創(chuàng)造美的新一代。(五)取得的成績通過一年來的努力，我們在各方面取得了一定的成績，__年4月,在第十二界”新世紀星杯”全國少兒文學及書畫大賽活動中,我校學生的剪紙有5人獲金獎.10人獲銀獎.6人獲銅獎.39人獲優(yōu)秀獎.學校獲組織三等獎.輔導(dǎo)教師孫文誥獲輔導(dǎo)三等獎。__年六月，有57名同學的剪紙在由中國人民大學東方藝術(shù)研究所、中國人民大學徐悲鴻藝術(shù)學院聯(lián)合舉辦的“徐悲鴻杯全國青少年書法美術(shù)大賽暨網(wǎng)絡(luò)大賽在藝術(shù)中國教育網(wǎng)”上進行網(wǎng)絡(luò)評選。__年8月我校被評為壽光市首批特色學校.__年11月6日,壽光日報教育周刊作了“走進特色學校洛城街道寒橋小學：心中有天地紙里有乾坤.”的專題報道.__年12月15山東電視臺來我校對學生的剪紙進行了錄象。今后，我們將進一步強化剪紙實驗的后續(xù)研究和實驗工作，不斷提升學生的技巧，開拓學生的視野，提升實驗的內(nèi)涵，將剪紙藝術(shù)做成學校強有力的藝術(shù)名片，成為全市乃至全省的特色品牌。為素質(zhì)教育錦上添花。美術(shù)教學總結(jié)2經(jīng)過了一個學期的折騰，老師與同學們都累了，現(xiàn)在正值暑假，寫這篇總結(jié)有點晚，但我還是覺得有必要回顧一下自己在教學中的利與弊，看看該如何改進。這篇總結(jié)是為自己而寫，不是為了上交完成任務(wù)，只是為了提高自己日后的美術(shù)教學質(zhì)量。希望各位同行看到能多提意見，讓我不斷進步。這個學期我任教的年級有四個，分別是二年級，三年級，四年級和五年級，而任教的年級中，二年級到四年級我都是教兩個班，只有五年級是教一個班的。在這么多個班級中，自我感覺教得比較成功的是二(2)班，四(2)班，這兩個班不光課時能跟上，他們也比較配合，加之興趣也比較濃厚，領(lǐng)悟能力也強。而二(1)班他們也喜歡畫畫，領(lǐng)悟能力也強，但課時基本上讓主科老師占滿，所以他們的課時跟不上，也無法進行一個全面系統(tǒng)的教育。至于四(1)班和三(2)班，他們也喜歡畫畫，每次叫帶什么工具也配合，只是他們的領(lǐng)悟能力不是很強，但只要用心輔導(dǎo)就沒有什么大問題。三(1)班是個調(diào)皮的班級，紀律很難壓制，因為這個班里有幾個典型，有時候整堂課基本上都被他們擾亂，無奈之下，秩序只能越來越亂了，他們這班人也不討厭畫畫，每次課堂上他們都能認真畫，但作業(yè)完成度只達到百分之三十，很多都是沒上色，這個習慣一直以來都無法改掉。五(1)班更不用說了，估計他們也不是不喜歡畫畫，只是在應(yīng)試教育的驅(qū)使下他們不得不臣服，基本上他們班的課程都讓主科老師占用，盡管不占用整節(jié)課也是被主科老師上了差不多一半了才交給我上，根本沒辦法好好講課的，加之在各方面思想的驅(qū)使下，他們也習慣性地忙碌于主科，更不會配合你去帶工具完成作業(yè)，因而在這個學期基本上他們都沒學到什么東西。小學的美術(shù)課上得好不好關(guān)鍵是要看班主任，如果班主任本身都是搶課王，那么他們班的美術(shù)課肯定就沒有教得這么好。我在這個學校任教了一個學年，也大致了解了每個班班主任的性格，我覺得有必要區(qū)分對待每一個班級，剛開始，我新來的，每個班級我都認真對待，上好每一節(jié)課，能用上ppt的都用上，以致于學生都比較喜歡我，我上課的風格也比較幽默，而且對他們的作業(yè)也抓得比較嚴，所以既能控制他們，大家又開心。但是再怎么控制，五(1)班都是沒辦法上好一節(jié)課的，主科老師占用時間太多。這個學期由于上學期創(chuàng)強的驅(qū)使下，學校的教育條件又更上了一層樓，多了一個美術(shù)室。為了減少不帶工具的學生，我讓學生把美術(shù)工具用一個布袋裝好，寫上名，放進美術(shù)室里，每個班都劃分一塊地給他們放置。這個方法有一個好處，就是有些時候個別老師有事讓我代課或者調(diào)課的時候可以避免學生因不帶工具而無法上課。每到課間我都讓兩個學生負責拿工具下去發(fā)，這種方法有他的好處，但也有個別的學生不配合，一個學期也沒帶過工具，由于每到課間我都要給他們開門拿工具，這樣我一到課間就要放下手中所有的事，可有時真的很難做到，我身兼的事情太多，忙起來的時候目不暇接，而學生有時也會因為拖堂而來遲，故整個課堂的進度被拖了三分之一。另外，這個學期三四年級都分別有一節(jié)課是上美術(shù)室上的。三年級是版畫課，我叫他們上美術(shù)室印，可是他們很多人不配合不帶工具，很難掌控，還有上來印的總是不注意，搞得到處占滿墨漬，特別的麻煩。四年級上來是上素描課，他們主要就是紀律很難控制，有些還亂搞美術(shù)室的工具，我又要改畫又要管他們真的特別的麻煩?？傊?，這畢竟是我的專業(yè)，我會認真對待，要不然我也不會這么麻煩搞這么多花樣，這些花樣搞起來多麻煩啊，而且搞了又沒有獎的，相信沒有哪個小學美術(shù)老師會這么認真的。但是認真起來也有不少阻力，畢竟這一科不需要經(jīng)歷考核，大家都沒那么重視，只是當成一種緩解學習緊張的活動課罷了。后來，我自己又思考了一下，我教得那么認真是為了什么?為了錢嗎?教得好不好都是拿那么多錢，這是不可能的想法，這只不過是自己責任心的驅(qū)使。但敢問，我能改變什么嗎?我認真教他們就能學好?這種理解是完全錯誤的，關(guān)鍵是要多方面的配合。試想，真的要讓學生在課堂上把美術(shù)作業(yè)完成可能嗎?不可能的，必須要讓他們回家去做，但是讓他們回家做有多少人做的呢?一周有多少節(jié)美術(shù)課?一二年級兩節(jié)，三到五年級一節(jié)，在這么有限的時間里要把美術(shù)學好，作業(yè)質(zhì)量提高，這不是一對一教學，每個班都有不同程度的學生，要做到這樣簡直是天荒夜談。因而，我有了一個大膽的想法：把教材內(nèi)容進行壓縮。我大致看了一下，美術(shù)課本大致就這么五六個單元，我打算以后上課就壓縮成一個單元來上，綜合這個單元每一課的內(nèi)容，讓學生進行創(chuàng)作，每位學生創(chuàng)作的規(guī)格都使用八開紙，并且保證每位學生的創(chuàng)作質(zhì)量，直到覺得大家都差不多發(fā)揮出自己的水平了才收尾。這樣子教學不光學的東西多，又能出作品，何樂而不為。對于工具方面，我還在思考需不需要繼續(xù)讓他們用袋子裝著放在美術(shù)室，我覺得放會比較好，但是這樣子又麻煩，可目前真的沒有更好的辦法，如果不讓他們拿，那萬一哪個老師調(diào)課，或者讓我代課，一節(jié)課的時間不是白白浪費嗎?我覺得應(yīng)該強調(diào)一下他們的時間觀念，還有自己也要注意一下。時間固然是金錢，但是浪費一節(jié)課的時間跟浪費十幾分鐘的時間對比，當然是取其輕。另外，對于我上面說的區(qū)分對待班級方面，我覺得有點難，畢竟你一個美術(shù)老師人家看你教得好不好還不都是看你的學生能否出作品嗎?這個區(qū)分對待只不過是說讓他們出作品的分量多或少的問題而已。像那些搶課比較厲害的班級只要好好地培養(yǎng)幾位比較突出的學生就夠了，也可以另外抽時間輔導(dǎo)，像利用體育課或者音樂課等等，相信副科老師不會介意。基本上，我下學期的教學程序就調(diào)整成這樣，只不過需要注意的是，我每次課都將壓縮成一個單元來上，備課會比較麻煩，需要花點時間把課程綜合，綜合得好不好，課件該怎么做，也是很考驗我的?，F(xiàn)在不還在放假嗎?這個問題還有時間思考。美術(shù)教學總結(jié)3教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。在方正電腦學校已經(jīng)工作半年的時間，很明顯的感覺到自己成長了不少。環(huán)境造就一個人，它使我改變了以前懶散、不喜歡負責任的習慣。本學期由于學校實際工作需要，我承當了中專五——中專十二班的美術(shù)教育教學工作，現(xiàn)對半年的美術(shù)教學進行工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣在中職性質(zhì)的學校主要是以職業(yè)教育和就業(yè)為主，美術(shù)教育為輔的整體教學模式，它和專業(yè)的美術(shù)性質(zhì)學校有很大的不同點，中職性質(zhì)的學校是美術(shù)教育為電腦藝術(shù)創(chuàng)作服務(wù)，它涉及到了形體，色彩，創(chuàng)意等。學生剛來學校的時候都是沒有什么美術(shù)學習功底的，而且大部分都是學習不是很好的學生，這需要教師耐心的引導(dǎo)，并且逐漸的培養(yǎng)學生的興趣愛好，興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生創(chuàng)造生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。二、使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為以后學習奠定基礎(chǔ)。三、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后美術(shù)課該怎么教和怎么講。四、積極改進教學方法(1)每個教師都不是十全十美的，在教學方法是有有很大的區(qū)別，而自己的缺點也是存在的，要及時的發(fā)現(xiàn)自己缺點，以便于取長補短。在不同程度上要更深的認識自己，積極的學習其他知識和科目。才不至于使自己干涸，并且可以在以后的教學中靈活應(yīng)用。(2)在教學硬件設(shè)施上，由于我校的房屋緊張狀況，很難達到美術(shù)正常教學所需要的水平，但是我相信以后會好起來的。積極的利用多媒體教學使學生更好的去理解和掌握美術(shù)學習的各個方面，并且在以后的設(shè)計應(yīng)用中能夠靈活的運用。美術(shù)教學計劃時間：10年2月——10年7月教學：中專7班——中專12班美術(shù)教學進入平面構(gòu)成階段，為了使學生以后在創(chuàng)作藝術(shù)設(shè)計當中能夠靈活的掌握每一個廣告設(shè)計的創(chuàng)作方法，并能靈活的進行廣告拆分和廣告品和進行創(chuàng)作，了解廣告創(chuàng)作的每一個細節(jié)。作品：在學面構(gòu)成的每一個環(huán)節(jié)的過程當中都會及時的留作業(yè)，并進行檢查和更正，且在下學期末結(jié)束時對本學期的美術(shù)平面構(gòu)成創(chuàng)作設(shè)計作的精品進行展覽，并能給下學期的招生提供便利的條件，提高我校的影響力。美術(shù)教學總結(jié)4轉(zhuǎn)眼間，這學期接近尾聲。一學期來，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中對自己要求更為嚴格。我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。本人熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，在思想上和行動上和黨中央保持高度一致;努力學習執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學生，團結(jié)同事，樂于助人;及時了解關(guān)心國內(nèi)外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規(guī)范，平時遵守學校的各項規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學中去。追憶往昔，展望未來，為了下學期更好的工作，我現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：教學情況概述本期教初中三年級美術(shù)，班級多，班級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍!按照《美術(shù)新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的美術(shù)教學任務(wù)已圓滿完成。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點是在所難免的。我就是從邊學邊教的路程中走過來了，并且善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向先進個人和教學經(jīng)驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，以達美術(shù)教學的至臻完善，并順利完成教育教學任務(wù)。成績和經(jīng)驗1、生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會極大地提高他們學習美術(shù)的積極性初三學生，之所以忽視美術(shù)學習，是他們認為只要文化課學好就行了，美術(shù)課學好與否無所謂。其實，美術(shù)學科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會意識形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學習美術(shù)獲得。美術(shù)和文學作品一樣，都是通過形象來反映現(xiàn)實生活及作者思想感情的，只不過是表現(xiàn)形式各異罷了。東漢王延壽在著名的《魯靈光殿賦》中說：“圖畫天地，品類群生，寫載其狀，托之丹青。千變?nèi)f化，事各謬形。隨色象類，曲德其情。”這說明美術(shù)創(chuàng)作不僅是描繪可視的事物形象，也同文學作品一樣，還要描繪出事物的“形”、“神”、“情”。西歐有些名畫，多是取材于文學名著。中國有些山水畫珍品也汲取古詩詞的意境、神韻。評鑒作品善用“詩情畫意”一詞，說明好的詩文要含有畫意，而好的畫又何嘗不飽蘊詩情呢!在歷史上名畫家兼為文學家的有之，如王維等;文學家的畫在繪畫史上占有要位的也為不鮮，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。讓學生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會極大地提高他們學習美術(shù)的積極性。2、高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課我認真地分析初中美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了初中美術(shù)必須要求掌握的學習內(nèi)容，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學生的生活實際進行素描、色彩、工藝的練習。每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學生的美術(shù)學習熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學生的受歡迎課。3、做好課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了美術(shù)帶頭人加強了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批美術(shù)帶頭人。通過他們的示范作用，帶動其他學生學習美術(shù)的興趣，提高學生的課堂熱情。由于學生的基礎(chǔ)差、起步慢，且沒有接觸過此類的專業(yè)訓(xùn)練，故訓(xùn)練必須從零開始。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?，訓(xùn)練過程嚴格按照循序漸進的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學生的主體作用，同時在課中對他們進行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進全面發(fā)展，突出一技之長。4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。在教學過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。存在的問題和教訓(xùn)金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，平時示范較少?？傊?，本期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，重要的是發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在下一學期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認同!美術(shù)教學總結(jié)5歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學期過去了?；仡欉@學期所從事的初一初二美術(shù)教學工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進?，F(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上層樓。一、教學計劃貫徹情況學期初，和教研組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術(shù)教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作。二、教學情況：1、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料。2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加學校書畫協(xié)會,利用星期六下午的時間給他們上課,在安全方面上與家長作好聯(lián)系,學期末在?？萍嘉幕?jié)術(shù)節(jié)舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學生為主,在這個過程中他們的水平進步的很大.3、在美術(shù)課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。美術(shù)教學中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學的內(nèi)容。美術(shù)教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際，按10--20%的課時比例補充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當?shù)厣鐣c經(jīng)濟發(fā)展的實際。通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好;學習美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。4、在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。三、經(jīng)驗和教訓(xùn)1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。3.教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學。4.要關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。5、美術(shù)教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學中的相關(guān)概念來解釋。總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結(jié)反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓.美術(shù)教學總結(jié)2020精選5篇相關(guān)文章：★美術(shù)教師2020年終工作總結(jié)最新5篇精選★2020最新小學美術(shù)教師工作總結(jié)5篇★2020小學美術(shù)教師教學工作總結(jié)5篇★美術(shù)教師2020年度考核工作總結(jié)5篇精選★美術(shù)教師實習工作總結(jié)2020最新精選5篇★2020小學美術(shù)教師工作總結(jié)★2020年美術(shù)教學工作總結(jié)★美術(shù)教學工作計劃最新2020精選5篇★最新小學美術(shù)教師2020年度總結(jié)5篇★2020學校美術(shù)教學工作總結(jié)美術(shù)史課程教學增強策略探討論文美術(shù)史課程教學增強策略探討論文無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。那要怎么寫好論文呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拿佬g(shù)史課程教學增強策略探討論文，希望對大家有所幫助。摘要：美術(shù)史課程是高校美術(shù)教育的重要組成部分。對于美術(shù)專業(yè)學生而言，美術(shù)史課程的教學內(nèi)容是支撐其美術(shù)課程學習順利進行的基礎(chǔ)。學生牢固掌握美術(shù)史課程的相關(guān)知識，能夠提升藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)水平?；诖?，該文探討美術(shù)史課程教學中的關(guān)鍵點，并結(jié)合實際情況分析增強美術(shù)史課程教學有效性的策略。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；美術(shù)史課程；有效性；美術(shù)史課程教學能夠讓學生通覽古今中外美術(shù)發(fā)展歷程，了解著名的美術(shù)家及其創(chuàng)作的經(jīng)典作品，并領(lǐng)悟作品蘊藏的深刻內(nèi)涵，這對于學生的健康成長大有裨益。新時代，高校美術(shù)史課程的教學方式亟待更新，教師要明確美術(shù)史課程教學的關(guān)鍵點，結(jié)合學生的實際學習水平選擇合理的教學方式，這樣才能夠讓美術(shù)史課程教學的有效性得以凸顯。一、美術(shù)史課程教學中的關(guān)鍵點在開展美術(shù)史課程教學時，教師首先應(yīng)當明確美術(shù)史課程教學中的關(guān)鍵點，主要包括時間、地點、藝術(shù)家、藝術(shù)作品、藝術(shù)流派、藝術(shù)風格等。時間是美術(shù)史課程教學的主線，教師可以深入剖析美術(shù)發(fā)展歷史進程中的一些關(guān)鍵節(jié)點，以此讓學生了解這一時間節(jié)點內(nèi)發(fā)生的背景故事。如，20世紀前葉是歐洲現(xiàn)代主義美術(shù)流行的重要階段，教師在講解這一時期的美術(shù)史時，應(yīng)當將重心置于當時的經(jīng)濟、文化、軍事等發(fā)展對美術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的影響，通過詳盡的剖析，讓學生了解相關(guān)知識。地點在世界美術(shù)發(fā)展進程中是關(guān)鍵的區(qū)分標志。如，一提到文藝復(fù)興人們便能夠想到意大利，一提到畢加索人們便能夠想到西班牙，等等。而當摒棄了國家之分之后，地點又可指代某一城市或者某一區(qū)域，如《清明上河圖》之于開封、《千里江山圖》之于江南。不同時代、不同生活環(huán)境造就了眾多杰出的藝術(shù)家。教師在介紹藝術(shù)家及其作品時，應(yīng)該分析藝術(shù)家的生平，引導(dǎo)學生了解他們獨特的性格，站在不同的角度看待每一位藝術(shù)家，進而為后續(xù)了解他們的創(chuàng)作心理、藝術(shù)風格奠定基礎(chǔ)。在美術(shù)史中，藝術(shù)作品是重要的組成要素，不論是分析藝術(shù)家本身還是其背后的藝術(shù)流派，都離不開藝術(shù)作品的支撐，這也是呈現(xiàn)藝術(shù)風格的直接載體。在開展美術(shù)史教學時，教師應(yīng)當站在不同的角度深入探討藝術(shù)作品的特征，并且對其內(nèi)在價值與意義加以考量，從而讓學生能夠收獲別具一格的審美體驗，進而有效掌握美術(shù)發(fā)展史中的關(guān)鍵知識點。藝術(shù)風格指藝術(shù)家在進行藝術(shù)創(chuàng)作時表達出的一種特征，不同的藝術(shù)家有著獨特的情感表達方式、語言形式、創(chuàng)作內(nèi)容和體裁[1]。人們往往能夠通過藝術(shù)作品展示出的藝術(shù)風格，對藝術(shù)作品、藝術(shù)家進行更深層次的解讀，進而獲得更深刻的審美體驗。教師在開展美術(shù)史教學時，要讓學生掌握不同藝術(shù)流派的實際發(fā)展方向，能夠摸清美術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，進而清晰地認識到美術(shù)史的整體情況，這對于學生掌握相關(guān)知識大有裨益。二、元素融入美術(shù)史課程的教學策略1、調(diào)整教學內(nèi)容，明確教學主題美術(shù)史課程內(nèi)容復(fù)雜且范圍較廣。根據(jù)國別分類，美術(shù)史教學內(nèi)容包含中國美術(shù)史、外國美術(shù)史；根據(jù)時間跨度分類，美術(shù)史教學內(nèi)容則涵蓋從原始社會到當代社會的所有階段的美術(shù)形式。因此，教師要想讓美術(shù)史課程教學具備更強的有效性，就應(yīng)當充分考慮學生的實際學習情況，合理調(diào)整美術(shù)史課程的教學內(nèi)容。部分高校的美術(shù)專業(yè)并未配置充足的課時讓學生學習美術(shù)史課程，因此，教師應(yīng)當利用有限的教學時間，讓學生在掌握美術(shù)史相關(guān)知識的同時提升學習效率。教師應(yīng)該將教學重點放在弘揚傳統(tǒng)文化、正能量的美術(shù)作品以及美術(shù)現(xiàn)象的傳播等方面[2]。如，教師在教授中國宋代美術(shù)史時，不僅能夠選擇宋代畫家創(chuàng)作的作品引導(dǎo)學生賞析，而且可以選擇宋代的瓷器讓學生深入了解。瓷器是我國的傳統(tǒng)工藝品，宋代瓷器發(fā)展到巔峰，出現(xiàn)了諸多經(jīng)典瓷器。這些瓷器蘊含著我國古人無窮的智慧和較高的文化價值，教師可以通過引導(dǎo)學生欣賞這些瓷器的圖片或?qū)嵨?，讓學生感受到我國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，提高學生的審美水平。2、挖掘重點元素，契合學生喜好高校美術(shù)教師要想增強美術(shù)史課程教學的有效性，首先應(yīng)當全面了解學生密切關(guān)注的社會熱點，找到美術(shù)史課程教學和學生興趣、愛好之間的契合點，提煉出