1/1數(shù)學(xué)日記六年級(jí)數(shù)學(xué)日記六班級(jí)

分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)

上個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)有分子、分母和分?jǐn)?shù)線(xiàn)，比如：1/3，3是分母，1是分子，中間一橫是分?jǐn)?shù)線(xiàn)。

生活中有許多地方都要用到分?jǐn)?shù)，比如：一本書(shū)有三十頁(yè)，每一頁(yè)是一本書(shū)的1/30。分?jǐn)?shù)還可以用來(lái)加減呢!比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。為什么會(huì)這樣呢?假如一個(gè)餅把它平均分成兩份，每份就是這個(gè)餅的1/2，再把這兩份拼起來(lái)，就是有2個(gè)1/2，剛好是一個(gè)餅。分?jǐn)?shù)在加減時(shí)，假如分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣，就是1了。

我還學(xué)會(huì)了比分?jǐn)?shù)的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分?jǐn)?shù)小，分母小的分?jǐn)?shù)大;分母相同比分子，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。

老師還提示我們，寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)，一般先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線(xiàn)，表示平均分的意思，再寫(xiě)分母，最終寫(xiě)分子。

數(shù)學(xué)小試驗(yàn)

今日中午，為了能把筷子體積測(cè)得更精確?????，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)瘦長(zhǎng)的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí)，我好像感覺(jué)到了成功在向我招手，真可謂萬(wàn)事具備，只差動(dòng)手試驗(yàn)了。

首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線(xiàn)，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測(cè)定過(guò)程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線(xiàn)上，登記量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后，將筷子從量筒內(nèi)取出，再登記量筒內(nèi)的水位刻度(34.5毫升)，前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測(cè)量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測(cè)定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當(dāng)我得到這個(gè)結(jié)果時(shí)，我興奮地叫了，此時(shí)的我是多么驕傲、多么傲慢啊!

接著，我又按每人一天使用3雙計(jì)算出了我們學(xué)校(1500人)及全國(guó)(12億)一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被鋪張了，真是太惋惜!在此，我呼吁在校的同學(xué)，不!是全國(guó)人民，也不!應(yīng)當(dāng)是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能愛(ài)護(hù)好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美妙，讓地球上的每一個(gè)人呼吸到潔凈、清爽的空氣。

六班級(jí)的數(shù)學(xué)

在學(xué)校生活的六年里，我學(xué)過(guò)很多科目，諸如：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、自然、音樂(lè)但我最喜愛(ài)的科目還是數(shù)學(xué)。

從五班級(jí)下學(xué)期開(kāi)頭，我們班的新數(shù)學(xué)老師劉老師便帶領(lǐng)我們班以及二班一些數(shù)學(xué)成果優(yōu)異的同學(xué)創(chuàng)辦了各班的數(shù)學(xué)小組。

經(jīng)過(guò)老師的選擇，我們班的'數(shù)學(xué)小組最終成立了。在組長(zhǎng)陳俊峰的帶領(lǐng)下，我們班的裴祺、王思宇、張?zhí)斐?、諸正一、朱子棋、遲雪健、李夢(mèng)雅和魏博維，在一起學(xué)習(xí)，在一起爭(zhēng)論。

從開(kāi)頭活動(dòng)的第一周開(kāi)頭，全部組員便開(kāi)頭樂(lè)觀地參與了活動(dòng)。每個(gè)星期都由一位組員出一份試題，并在周五把它發(fā)給每位組員，作為周末的作業(yè)。并在其次周，由出題的同學(xué)把全部同學(xué)做的試卷收上來(lái)進(jìn)行批改。同時(shí)在周五的中午，由他對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)。如此循環(huán)，我們的數(shù)學(xué)小組活動(dòng)了半年。

度過(guò)了一個(gè)暑假，我們又投入到了緊急的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這個(gè)學(xué)期，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)特別重，由于，我們即將畢業(yè)，踏進(jìn)中學(xué)的校門(mén)。由于，數(shù)學(xué)小組的組員都是班里的尖子生，每位組員都想考上一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)。然而，在大部分重點(diǎn)中學(xué)考試時(shí)，總是以數(shù)學(xué)為主，所以，我們必需再多做一些數(shù)學(xué)題。在組長(zhǎng)陳俊峰的帶領(lǐng)下，我們還與二班的數(shù)學(xué)小組在一起學(xué)習(xí)，在一起爭(zhēng)論。從今以后的每一個(gè)周末，我們班和二班便開(kāi)頭輪番出題。以后的每一張?jiān)嚲?，都有相?dāng)大的難度，假如不去仔細(xì)思索、試驗(yàn)是很難做出來(lái)的。全部組員們對(duì)數(shù)學(xué)小組都有了深厚的愛(ài)好，由于，在這里我們可以學(xué)到許多的學(xué)問(wèn)，做許多的練習(xí)題，提高自己的數(shù)學(xué)水平。所以，我們每次樂(lè)觀參與活動(dòng)，認(rèn)證完成每周的試卷。這樣，我們的數(shù)學(xué)小組又活動(dòng)了半年。

度過(guò)了這個(gè)學(xué)期，我們迎來(lái)了一個(gè)月的假期。以往的每個(gè)假期的數(shù)學(xué)作業(yè)都是把數(shù)學(xué)書(shū)上的題再做一遍，然而這個(gè)假期，數(shù)學(xué)劉老師認(rèn)為我們數(shù)學(xué)小組的同學(xué)做書(shū)上的題太簡(jiǎn)潔了，便給我數(shù)學(xué)小組的同學(xué)出了一份特別的作業(yè)數(shù)學(xué)寒假B級(jí)作業(yè)。這套作業(yè)匯合了清華同方杯的考題、首都師范高校附屬中學(xué)的考試樣題全部組員都在寒假中仔細(xì)地完成了這項(xiàng)作業(yè)。

回到學(xué)校以后，我們便對(duì)數(shù)學(xué)寒假B級(jí)作業(yè)進(jìn)行爭(zhēng)論。假如有的題大家的答案都全都，我們一代而過(guò);假如有的題的答案有爭(zhēng)議，我們便開(kāi)頭了激烈的爭(zhēng)論，直到得出一個(gè)正確結(jié)果。

在學(xué)校的六年生活中，在數(shù)學(xué)小組的活動(dòng)里學(xué)會(huì)了很多學(xué)問(wèn)，會(huì)做了很多題，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，我以后要更加努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中拿到名次，回報(bào)給我的老師，我的父母，我的數(shù)學(xué)小組

巧解幾何題

今日中午，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然，這道題是這樣的：

有一個(gè)長(zhǎng)方體，正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。

我見(jiàn)了，心想：這道題還真是難啊!已知的只有兩個(gè)面面積的積，要求體積還必需知道長(zhǎng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎么入手啊!

正值我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個(gè)同事來(lái)了。他先教我用方程的思路去解，可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟識(shí)。于是，他又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排解。我們先按題目要求列出了很多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類(lèi)的質(zhì)數(shù)，接著我們開(kāi)頭排解，然后我們發(fā)覺(jué)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面，上面公用的棱長(zhǎng);一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面，上面除以上一條外另一條

棱長(zhǎng)(且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù))之和。于是，我開(kāi)頭分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。

最終，我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209=1