16.夏天里的成長【教學目標】1．朗讀課文，感受世間萬物在夏天里的成長。2．厘清作者的寫作思路，體會作者圍繞“夏天萬物迅速生長”這一中心意思，從不同方面來寫的表達方法。3．感悟夏天生物生長的迅速，體會作者寫作方法，并選取適當材料進行練筆?！窘虒W重難點】重點：體會圍繞中心意思從不同方面來寫的表達方法，感悟夏天生物生長的迅速。難點：學習表現(xiàn)夏天生物生長的寫作方法，并選取適當材料進行練筆?！窘虒W準備】多媒體、教學課件、板貼【教學過程】談話導入，明確中心同學們，剛剛過了一個暑假，誰在這個暑假長高了？長高的同學摸摸自己的頭頂，對我笑一笑?？磥磉^了一個暑假，過了一個夏天，好多同學都長高了。我們今天就來學一篇和夏天、和成長有關的課文——《夏天里的成長》。第五單元是習作單元，我們來看導讀頁，齊讀一下導讀提示。（生齊讀導讀提示）《夏天里的成長》是怎樣圍繞中心意思來寫的呢？自由朗讀課文，找出中心句，看看作者圍繞中心意思寫了哪些事物呢？初讀課文，找出事物交流第二小節(jié)：學生朗讀相關語句，圈出事物的詞語，并請學生在板貼上寫“瓜藤、竹子、高粱”選一個，“苞蕾”“苔蘚”，“小貓小狗”選一個寫。注意讀音：瓜藤teng（后鼻音）高粱liang（輕聲）菜畦qi板書指導苔蘚怎么寫？草字頭的字，有撇捺，戴小帽子。穿褲子，大帽子。交流第三小節(jié)：學生朗讀相關語句，圈出事物的詞語，并請學生在板貼上寫“山”“地”“瀑布”“路”，“瀑”的書寫要提醒大家什么？（下面不是水）交流“草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深?！边@句時，這里的事物好多，長的到底是什么？草和樹木的長，和山的長，是什么關系？交流第四小節(jié)：學生朗讀相關語句，圈出事物的詞語，并請學生在板貼上寫“學生”。寫到學生的長，作者用了兩個諺語，（男女生讀）：“六月六，看谷秀?！薄疤幨畈怀鲱^，割谷喂老牛?！痹儆赊r(nóng)作物寫到人“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長?！闭簟疤幨睢保河姓l知道怎么讀？“盡量”：出示兩種讀音用法，學生選擇。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，凸顯要素1.作者寫了這么多事物，請你貼到黑板上，你會怎么貼？為什么？是的，作者進行了分類，分別是——（板書：植物、動物、山河大地、人）所有的內(nèi)容都指向一句話——“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。指向一個詞語——成長，一個字——長。（將黑板上的詞句連接在一起，形成金字塔的形狀）這樣就形成了一個總分結(jié)構的金字塔形狀。這就是圍繞中心意思來選取材料。中心句可以放在開頭，也可以放在——結(jié)尾，還有的時候會放在——句子中間。四、朗讀品悟，品讀成長1.不僅全文圍繞中心意思寫，每個小節(jié)也是。請同學們快速瀏覽第二小節(jié)，找出中心句。2.（出示）生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。3.作者是如何寫出飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長呢？用橫線畫出第二小節(jié)感受最深的句子，并做批注。一讀：讀出生長之快預設一；你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。哪些詞語給你感受特別深？講不出，教師“我也想讀，聽出”（一天，一夜）是的，只有一天，一夜，卻可以長幾寸，多半節(jié)?？梢姟ò鍟簳r間短）你知道一寸有多大嗎？3厘米是一寸，用手比劃一下幾寸，我們來看看怎么長幾寸的（播放視頻）你感受到了什么？把你的感受放到朗讀中。我們從數(shù)字中能感受到成長。還可以從哪里讀出成長？（聲音中）把這成長的聲音放到你的朗讀中吧。指導朗讀，“叭叭”輕音或者重音都可。感受生物的生長，我們不僅可以看、聽，還可以——摸、聞、嗅。是的，可以調(diào)動所有的感官去感受。預設二：昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。你從哪些詞語中感受到長得快？（昨天，今天，明天）從苞蕾到小果實，真的是三天就長出來嗎？（不是，夸張手法）你不僅明白了內(nèi)容，還理解了寫法，真了不起。能不能用“昨天、今天、明天”說說其他生物的迅速生長？昨天是一粒小小的瓜子，今天是一棵綠油油的瓜苗，明天就變成了一個圓圓的大西瓜了。昨天是花骨朵兒，今天就開出一朵嬌艷的花兒，明天就變成了可愛的小草莓，散發(fā)出誘人香味。預設三：一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦?！伴L滿”一詞讓你仿佛看到了什么？把你看到的畫面放到朗讀中去。預設四：鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。個把月是多久？一個月左右，你看，我們從9.1開學到現(xiàn)在就是——個把月?？磮D，你想說什么？把你的感受放到朗讀中。引導讀再見面——它已經(jīng)有了媽媽的一半大。用了什么手法？（對比）這就是“活生生的看得見的長”??！二讀，讀出句式之美1.生長的感覺不僅是內(nèi)容上，我們來看看句式。我讀前面的句子，你接后面的句子。師：看瓜藤。生：聽聲音。師：一天可以長出幾寸。生：一夜可以多出半節(jié)。師：昨天是苞蕾。生：今天是鮮花。師：明天——生：就變成了小果實。師：幾天不見，就長滿了苔蘚。生：幾天不見，就變成了草坪菜畦。2.讀起來什么感覺？（對對子、讀詩的感覺）3.總結(jié)：整齊的句式，簡短的語言，這樣的詩意化的表達讓生長更有節(jié)奏感。4.把課文重新排列一下，讓我們像詩歌一樣美美地讀。（男女生配合讀）五、課堂練筆，向讀學寫1.夏天里，生物的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。還有哪些動植物也在夏天里飛速生長呢？2.交流后，出示組圖：第一組：含苞待放的花骨朵、亭亭玉立的荷花第二組：嫩綠的秧苗、滿眼的綠色第三組：鳥蛋、小鳥、雄鷹第四組：小蝌蚪、小青蛙請你學學作者這樣整齊的句式，選擇其中的兩樣事物寫出夏天生物的迅速生長。出