初中道德與法治的學(xué)習(xí)方法和技巧獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：初中的道德與法治課程與之前的思想品德相比較，更加具有時(shí)代感和實(shí)用性；更好地學(xué)習(xí)初中道德與法治，有利于引導(dǎo)新一代的青少年去盡快適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的趨勢(shì)，從而更有效地推動(dòng)社會(huì)進(jìn)一步的發(fā)展；達(dá)到此目的的前提就要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，據(jù)此總結(jié)以下幾點(diǎn)行之有效的教學(xué)方法和技巧。

關(guān)鍵詞：道德與法治；方法與技巧；實(shí)踐與探索

提升初中道德與法治的實(shí)效性，要求教師不斷地實(shí)踐與探索相應(yīng)的教學(xué)方案，緊跟時(shí)代的發(fā)展，正確地引導(dǎo)青少年適應(yīng)新形勢(shì)，形成符合當(dāng)今時(shí)代正確的價(jià)值觀與世界觀，讓本學(xué)科融入人們的生活中去，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的心理觀念和和積極向上的生活態(tài)度，爭(zhēng)做知法、懂法、守法、護(hù)法的好公民。就此引用幾種常見(jiàn)的教學(xué)方法，做一些探究學(xué)習(xí)。

一、問(wèn)題啟發(fā)教學(xué)法

初中生是一個(gè)特殊的群體，第一，他們的自我意識(shí)較強(qiáng)，內(nèi)心渴望得到他人的認(rèn)可，因此有“小大人”一說(shuō)；第二點(diǎn)，初中生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，會(huì)擁有不同的想法，發(fā)表不同的意見(jiàn)。以此看來(lái)，教師需要了解其心理特點(diǎn)，掌握對(duì)其相適應(yīng)的教學(xué)方式，不然可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理。教師應(yīng)當(dāng)巧妙地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n堂上暢所欲言，傾聽(tīng)學(xué)生自己的看法，并尊重他們的意見(jiàn)，利用問(wèn)題式教學(xué)法，讓學(xué)生自己探索，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，激發(fā)求知的欲望，從而在一問(wèn)一答中幫助學(xué)生解決疑問(wèn)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能夠擁有深刻的印象。另外，教師還可以設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的，可以引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的話(huà)題，使學(xué)生上課時(shí)能夠踴躍發(fā)言，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)而又不失趣味，這便成了屬于學(xué)生的課堂，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、案例體驗(yàn)教學(xué)法

以學(xué)生為主題，貼近實(shí)際，靠近生活，教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本知識(shí)與生活中的案例，使教學(xué)更加真實(shí)、生動(dòng)，讓學(xué)生仿佛親有體會(huì)，學(xué)有所想，學(xué)有所悟。

比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第二單元《友誼的天空》，以友誼為主題一框時(shí)，課前可以播放有關(guān)友誼的歌曲，讓學(xué)生可以清晰地知道這節(jié)課的主題是什么，教師講課的中可以給學(xué)生講一段有關(guān)友誼的生活故事，或者播放相關(guān)的視頻，使學(xué)生在真實(shí)的案例體驗(yàn)中了解友誼，明白友誼的道理。此方法就是以生動(dòng)的案例展示在學(xué)生的面前，告知學(xué)生其中的道理，能夠深深地感染學(xué)生，使其在情境中明理，在情境中自覺(jué)導(dǎo)行。

三、角色體驗(yàn)教學(xué)法

對(duì)初中的課本中涉及到人物或者人際關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以主要采用不同的角色體驗(yàn)法來(lái)教學(xué)，通過(guò)設(shè)定一系列豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生扮演不同的角色，去體驗(yàn)不一樣的立場(chǎng)和角度，使教學(xué)氛圍更加歡快，使教學(xué)方式更加生動(dòng)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠踐行正確的價(jià)值觀和人生觀。

比如：教師講解《尊重他人》一框時(shí)，教師讓學(xué)生分成兩個(gè)小組，讓第一組扮演相互尊重的兩個(gè)人，第二組扮演反面角色，相互厭惡的兩個(gè)人；第一組兩個(gè)人見(jiàn)面有禮相待，相互握手，兩個(gè)人和諧相處，笑的非常高興；第二組兩個(gè)人一見(jiàn)面就惡言相向，互不謙讓?zhuān)嗷ブ肛?zé)，兩個(gè)人爭(zhēng)得面紅耳赤，心情肯定是糟糕透頂。在這個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生充分體會(huì)到人與人相互尊重的重要性，明白了人與人的尊重是相互的，是彼此相依的，懂得了只有先學(xué)會(huì)尊重他人，才能得到他人的尊重的道理。這樣的角色體驗(yàn)法讓學(xué)生能夠真正地融入其中，能夠達(dá)到照本宣科所達(dá)不到的出色教學(xué)效果。

四、趣味故事教學(xué)法

俗話(huà)說(shuō)得好，興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容穿插一些趣味性強(qiáng)并且寓意深刻的故事或片段，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠更好地對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行充分的了解，還可以通過(guò)直接和間接經(jīng)驗(yàn)的相結(jié)合，從而進(jìn)一步地提高學(xué)生的心理覺(jué)悟和思想高度。

當(dāng)教師在講到八年級(jí)上冊(cè)《以禮待人》這一框時(shí)，結(jié)合初中青少年的心理素質(zhì)不太健全，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈麓蟠蟪鍪?，不懂得文明禮貌。這時(shí)教師可以給學(xué)生講一些趣味故事，例如《程門(mén)立雪》一則，給學(xué)生生動(dòng)形象地講解出來(lái)，使學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中了解故事中為人處世的道理，更立體地明白其中的道理。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募记珊头椒?，使學(xué)生在快樂(lè)中提高道德水平，使其道德與法制觀念得以提升。生命是大自然的奇跡，每個(gè)人的生命都是一朵獨(dú)一無(wú)二的鮮花，趣味故事的講解具有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力，其形式活潑，引人入勝，讓學(xué)生在故事中有所思考，有所感悟，是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種教學(xué)形式，也是能夠達(dá)到優(yōu)秀教學(xué)目的的不二教學(xué)方法。

例舉的以上教學(xué)方法和技巧，能夠更有效地幫助初中生學(xué)習(xí)道德與法治的相關(guān)知識(shí)，并且在生活實(shí)踐中加以運(yùn)用。今后，教師更是應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，不斷探討實(shí)踐新的教學(xué)方法與技巧；以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，注重情感體驗(yàn)與道德法治的相結(jié)合，達(dá)到初中生學(xué)習(xí)了解道德與法治的宗旨，推進(jìn)學(xué)生之間互動(dòng)、推動(dòng)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)