森林狂想曲說課稿人教版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)欣賞《森林狂想曲》說課稿各位評(píng)審專家、老師們大家好～我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)第二單元欣賞《森林狂想曲》。這是一首非常有名的臺(tái)灣樂曲,表現(xiàn)了在臺(tái)灣的熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲奏出的一首優(yōu)美的森林狂想曲,同時(shí)也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。其中既有小提琴,又有陶笛演奏,更有在森林中各種動(dòng)物、昆蟲的鳴叫聲的錄音和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音,使人聽起來猶如身臨其境。樂曲由A、B、C三個(gè)樂段輪番演奏，首尾和中間穿插實(shí)地錄音的“音效”。三個(gè)樂段均為五聲性羽調(diào)式，B、C段是A段的變奏。教學(xué)對(duì)象:我所教授的是五年級(jí)的學(xué)生，他們從身心兩個(gè)方面都在快速的成長(zhǎng)，對(duì)各種知識(shí)和新鮮事物都很感興趣，喜歡模仿、探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)?；诖宋覄?chuàng)設(shè)了教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):能夠理解“音效”的意義。2.能力目標(biāo):聆聽音樂，能分辨、記憶主題。3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的精神。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)樂曲活潑愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的記憶力和想象力教學(xué)難點(diǎn):聽辨三個(gè)樂段主題旋律，用打擊樂器為其伴奏三、教學(xué)方法采用創(chuàng)設(shè)情景法、創(chuàng)編教學(xué)法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，從各方面幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)聆聽音樂，達(dá)到事半功倍的效果。四、學(xué)法指導(dǎo):學(xué)生通過聽、看、想、動(dòng)等學(xué)習(xí)方法，在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮音樂想象力、感悟能力，積極主動(dòng)參與教學(xué)過程。五、下面主要來講講教學(xué)過程:一、組織教學(xué):情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。播放課件《森林戰(zhàn)士》視頻片段，引用白板中視屏資料來激發(fā)學(xué)生的興趣，集中他們的注意力，提高課題教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。二、通過不同方式，突破難點(diǎn)。1、知識(shí)點(diǎn)的解釋——音效，用白板中幕布的形式出現(xiàn)，重復(fù)在現(xiàn)各種聲音效果，讓學(xué)生理解音效是用真實(shí)聲音所錄制的。2、復(fù)聽音樂，用多種形式進(jìn)行加強(qiáng)記憶，突破難點(diǎn)。(1)師:現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚幌拢@首樂曲是由什么樂器演奏的,(播放課件?？梢赃吢犨吔榻B樂器)生回答(小提琴，笛子)，用刮刮卡揭示答案。(2)通過聽、哼唱分辨主題。用白板遮擋板功能出示樂譜。(3)通過聽、畫聆聽音樂。用白板功能畫筆請(qǐng)學(xué)生畫出情緒線條。如;A主題輕快跳躍B主題優(yōu)美清新，C主題熱烈歡騰仿佛把樂曲推向了高潮。(4)將學(xué)生分三組進(jìn)行，用手影動(dòng)物來表現(xiàn)音樂。(學(xué)生分成三組做手影模仿動(dòng)物，三組同學(xué)表現(xiàn)不同的三個(gè)主題。)(教師可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲調(diào)哼唱)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生唱出旋律，直接增進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)和感受。手影模仿動(dòng)物，大大提高了學(xué)生的興趣，使其主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。三、創(chuàng)編活動(dòng)師:雖然我們現(xiàn)在還不能用樂器演奏這首樂曲，但是我們能用自己的方式來演奏。比方說模仿動(dòng)物的叫聲，用打擊樂器給樂曲伴奏。(教師可以先教學(xué)生打節(jié)奏型)現(xiàn)在我們大家先試一下，出現(xiàn)哪個(gè)主題，代表那個(gè)主題的一組同學(xué)就開始演繹?？茨囊唤M反應(yīng)比較靈敏，聽的比較準(zhǔn)確。(播放完整樂曲)(分組發(fā)下打擊樂器，沒有的同學(xué)可做手影也可以拍腿打節(jié)奏。教師可指揮學(xué)生打節(jié)奏型也可課件展示)【設(shè)計(jì)意圖】表現(xiàn)美是審美過程中的重要環(huán)節(jié)。變被動(dòng)為主動(dòng)，變旁觀為參與，是這一過程的主要特征。通過表現(xiàn)美可以強(qiáng)化對(duì)美的感受。在這一環(huán)節(jié)中能有效地刺激學(xué)生的動(dòng)覺感受。同時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏、情緒、表演的活動(dòng)形式，情感體驗(yàn)、音樂協(xié)調(diào)性也由此得到強(qiáng)化。四、通過游戲闖關(guān)，完成目標(biāo)。師:同學(xué)們的樂感非常不錯(cuò)哦，離美麗的森林又近了一步。還有最后一關(guān)，我們必須要把這些空缺之處填補(bǔ)完整才能進(jìn)入到美麗的大森林里，有沒有信心闖關(guān)成功呢。我們大家一起來試一下吧。(播放完整樂曲，聽辨樂曲順序填補(bǔ)空缺)利用白板進(jìn)行填充。同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，我們闖過了最后一關(guān)進(jìn)入到了森林里?？墒窃阶咴桨l(fā)現(xiàn)森林不是我們之前見到的那么茂密了。我們美麗的森林發(fā)生了變化。。。。四、拓展延伸制作為視屏，(播放森林被破壞的課件，教師講解)師:看到這些，你覺得我們應(yīng)該做些什么,學(xué)生回答(環(huán)保知識(shí))【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，在教學(xué)中滲透德育。五、總結(jié)師:地球是我們賴以生存的地方，動(dòng)植物更是我們最好的朋友,為了我們共同生活的這個(gè)大家園，讓我們從現(xiàn)在起，做一個(gè)環(huán)保小使者，努力讓我們的家園更美麗。好不好,那么今天的森林之旅就到這里了。大家再見～六、課后反思:在教學(xué)過程中，做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，做課堂的主人。充分利用了白板的拖拽，聚光燈，遮擋等功能，增強(qiáng)了課堂的趣味性，體現(xiàn)了信息技術(shù)和學(xué)科的整合。五年級(jí)的內(nèi)容更是起到了承前啟后的重任。在此基礎(chǔ)上，課程標(biāo)準(zhǔn)從情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)方面確定了相應(yīng)的要求和規(guī)定。其中情感態(tài)度價(jià)值觀方面:我們意在通過音樂學(xué)習(xí)豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。學(xué)習(xí)的過程與方法主要包括:1、體驗(yàn)，通過充分地聆聽音樂，在音樂體驗(yàn)與感受中享受音樂審美過程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。2、模仿，通過親身參與演唱、演奏、音樂活動(dòng)等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)3、探究與合作，重視自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠積極參與即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作，在此過程中與同學(xué)密切合作，增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力通過學(xué)習(xí)，我們意在讓學(xué)生在知識(shí)與技能方面:1、學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等)、常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風(fēng)格流派和演唱、演奏、識(shí)譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識(shí)。2、學(xué)習(xí)演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情的演唱歌曲。3、了解中外音樂發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史，欣賞國(guó)內(nèi)外的代表音樂，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征。課堂小結(jié)如果我們?nèi)祟惸苊刻焐钤谶@樣美麗的大森林里，那該多好呀～可是，如今，森林被亂砍亂伐的現(xiàn)象很嚴(yán)重，我們美麗的地球逐年被破壞。同學(xué)們，地球是我們賴以生存的家園，動(dòng)植物更是我們的朋友。為了我們共同生活的這個(gè)大家園，音樂工作者以他們的方式贊頌著自然、呼吁著人類保護(hù)自然，而我們能夠?yàn)榈厍蚰赣H做點(diǎn)什么呢,(不傷害小動(dòng)物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥)同學(xué)們說的真好，只要我們從身邊的一點(diǎn)一滴做起，珍惜我們身邊的每一片綠，珍愛我們周圍的每一個(gè)小生靈，那么不久的將來，我們?nèi)祟惥湍苌钤谶@樣美麗、神奇的大森林里;我們的的地球?qū)?huì)變得越來越美麗、和諧。我們共同期盼著這一天早日到來～五年級(jí)學(xué)生，有了一定的英語基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為:1.知識(shí)目標(biāo):能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式:drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。2.能力目標(biāo):能運(yùn)用句型“Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes/?.”詢問別人正在做什么并作答。3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。3.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):本課時(shí)需要掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型“Whatareyoudoing?”并能用“Iamdoingthedishes/?”作答。教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)詞短語ing形式的讀音。三、教學(xué)方法采用情景法、直觀法、多媒體輔助法、TPR全身反映法等教學(xué)方法。堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。四、學(xué)法指導(dǎo)堅(jiān)持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，注重自我探究，合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。五、教學(xué)過程(一)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍。1.播放Let’ssing的歌曲視頻，師生共同演唱,為新授做鋪墊。2.freetalk由舊知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，引入新課。(二)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1(變課堂為生活，句中學(xué)詞。出示老師的照片創(chuàng)設(shè)情境，用刮刮卡功能激發(fā)學(xué)生好奇心讓學(xué)生猜測(cè)，教授動(dòng)詞短語。同時(shí)詞不離句，進(jìn)行拓展。如學(xué)習(xí)cookingdinner讓學(xué)生互相問答;學(xué)習(xí)drawingpictures讓學(xué)生和我一起畫，都讓學(xué)生在真實(shí)的情景中體會(huì)了語言。2(巧妙承接新詞組的呈現(xiàn)與操練。我通過聽、說、讀、寫等一系列的巧妙呈現(xiàn)與操練，創(chuàng)設(shè)情境。如:由我洗碗的照片，自然引出doingthedishes,由問學(xué)生Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes.Canyoucookdinner?引出cookingdinner.由課件看姚明接電話引出answeringthephone.又通過互相打電話的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了answeringthephone這個(gè)詞組，又將新學(xué)的五個(gè)詞組結(jié)合起來，在模擬的真實(shí)情境中進(jìn)行交流，這既是練習(xí)，又是小結(jié)。3(注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教前兩個(gè)詞組時(shí)，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和讀音的教學(xué)示范。先教讀，再出示幾個(gè)詞學(xué)生練讀，從第三個(gè)短語開始，我注重啟發(fā)學(xué)生加上-ing，且嘗試自己讀出加-ing后的讀音，白板的注釋功能得到充分利用。(三)以游戲的方式，突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)了多種多樣的游戲。1.說說唱唱既讓學(xué)生放松了，又使學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)的短語和句型。2.快速反應(yīng)教師播放課件，讓學(xué)生在課本上邊指邊跟讀，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又集中了學(xué)生的注意力。3.看課件猜詞教師用探照燈功能先出示課件的一部分，讓學(xué)生猜:學(xué)生猜對(duì)了，再整體呈現(xiàn)課件，學(xué)生在猜的過程中發(fā)散了思維，培養(yǎng)了學(xué)生聽說的能力。4.小調(diào)查通過小組的形式做小調(diào)查，充分留給學(xué)生自由交流的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能大膽開口說，積極交流，培養(yǎng)他們的交際能力。(四)以鞏固為窗口，拓展知識(shí)。在拓展環(huán)節(jié)，我不只讓學(xué)生著眼于今天學(xué)的五個(gè)詞組，而是整理學(xué)過的詞組，請(qǐng)學(xué)生上前利