體育教學(xué)設(shè)計(jì)：是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)條件，對(duì)某個(gè)過程的教學(xué)進(jìn)行的諸多方面的最優(yōu)化研究工作和計(jì)劃工作。體育課堂教學(xué)：是指在法定的一節(jié)課中，按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容，由較適合學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行體育教授和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。教學(xué)方法：在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計(jì)劃地采用的、可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、具有技術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)的總稱。體育教學(xué)原則：是實(shí)施體育教學(xué)最基本的要求，是保持體育教學(xué)性質(zhì)最基本因素，是判斷體育教學(xué)質(zhì)量最基本標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)內(nèi)容：依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)被選出來，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)條件加工的，在體育教學(xué)環(huán)境下傳授學(xué)生的身體練習(xí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)和教學(xué)比賽體驗(yàn)等內(nèi)容。體育教學(xué)論：體育教學(xué)論是分科教學(xué)論的組成部分，是研究和說明體育教學(xué)現(xiàn)象、要素、本質(zhì)以及內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)和學(xué)科。體育教學(xué)目標(biāo)：是依據(jù)體育教學(xué)目的而提出的預(yù)期成果。體育教學(xué)基本要素：學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)。體育教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)：“外部特征”：“內(nèi)部要素”“外部特征”：目標(biāo)的層次：超學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)、學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)、學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期體育教學(xué)目標(biāo)、單元體育教學(xué)目標(biāo)、可是體育教學(xué)目標(biāo)。各層次目標(biāo)的功能與工作：功能、工作和搭載文件?！皟?nèi)部要素”：課題、條件、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮體育教師主導(dǎo)條件：三個(gè)要素：目標(biāo)、路線、被導(dǎo)的主體。教師熟知體育教學(xué)觀念、體育教材、自己的學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生主體條件：1）教師把教授的目標(biāo)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、2）教師和學(xué)生共同擁有體育教材、3）教師要將教學(xué)過程設(shè)計(jì)成學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、4）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)情境、5）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。體育教學(xué)內(nèi)容的特性：運(yùn)動(dòng)實(shí)踐性、娛樂性、健身性、人際交流開放性、空間的約定性。體育教學(xué)內(nèi)容與教育內(nèi)容的共性：教育性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、體育教學(xué)內(nèi)容的分類：精教類、簡教類、介紹類、鍛煉類。體育教學(xué)過程：體育教學(xué)規(guī)律：1）運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律：不會(huì)到會(huì)、不熟練到熟練、不鞏固到鞏固。影響因素：運(yùn)動(dòng)技能難度、學(xué)習(xí)技能的總時(shí)間和聯(lián)系密度、體育教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)能力、學(xué)生前期經(jīng)驗(yàn)積累、學(xué)生體育基礎(chǔ)與身體素質(zhì)。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷變化與控制的規(guī)律：熱身和逐漸加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段、根據(jù)教學(xué)的需要調(diào)整和控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段、恢復(fù)和逐漸降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段。體育知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的規(guī)律:廣泛進(jìn)行感性認(rèn)知形成感性基礎(chǔ)階段、進(jìn)行理性的概括形成理性認(rèn)知的階段、將理性的認(rèn)知演繹到各種運(yùn)動(dòng)情境的應(yīng)用階段。體育學(xué)習(xí)集體形成與變化的規(guī)律：體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的規(guī)律：體育教學(xué)原則：合理安排身體活動(dòng)量原則：指在體育教學(xué)中必須要體現(xiàn)體育教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)——身體活動(dòng)性，還要使學(xué)生身體所承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷有效、合理，以滿足學(xué)生鍛煉身體和掌握運(yùn)動(dòng)技能的需要。注重體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣原則：指在體育教學(xué)中讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，使學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)并養(yǎng)成參與運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能不斷提高原則：指在體育教學(xué)中要不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的運(yùn)老師活動(dòng)：1．講解示范體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)；2.講解示范原地跨步、側(cè)身護(hù)球動(dòng)作，用信號(hào)指揮學(xué)生練習(xí)3.講解示范原地運(yùn)球做體前變向換手運(yùn)球方法，用信號(hào)指揮學(xué)生練習(xí)

4.講解示范行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球方法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)學(xué)生活動(dòng)：1.注意力要集中，傾聽、觀察、思考，理解動(dòng)作要領(lǐng)2.練習(xí)跨步、側(cè)身護(hù)球的動(dòng)作。

練習(xí)方法：動(dòng)作分兩拍，準(zhǔn)備姿勢(shì)兩手持球于體前，兩腳左右開立。第一拍向右側(cè)做假突動(dòng)作，第二拍右腳向左前方跨出，身體左轉(zhuǎn)側(cè)肩，左手按拍球三次后回位。練習(xí)方法：先集中練習(xí)再一對(duì)一練習(xí)。要求：降低重心，跨步及時(shí)，側(cè)身壓肩護(hù)球。3.練習(xí)原地拍球做體前變向換手運(yùn)球。練習(xí)方法：動(dòng)作分3拍：第1拍運(yùn)球右腳向右前跨步，第2拍向左變向換左手運(yùn)球，第3拍右腳向左前跨步。4.進(jìn)間練習(xí)體前變向換手運(yùn)球。練習(xí)方法：行進(jìn)間運(yùn)球3-4步到障礙物前一步距離降低重心做體前變向換手運(yùn)球突破。組織形式：1.講解示范隊(duì)形圖示。籃球運(yùn)球急停、急起

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：80%的學(xué)生了解籃球急停急起基本動(dòng)作要領(lǐng)，了解籃球運(yùn)球急停急起在籃球比賽中作用。2、技能目標(biāo)：70%的學(xué)生熟練果斷急停急起控球穩(wěn)定。3、情感目標(biāo)：通過游戲和學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)，體驗(yàn)成功帶來的愉悅和自豪感。

重點(diǎn)：急停時(shí)的腳步動(dòng)作；難點(diǎn)：身體重心的控制以及身體各部位的協(xié)調(diào)；教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)運(yùn)球急停急起1、動(dòng)作要領(lǐng)：運(yùn)球急停時(shí)，迅速降低重心，重心后移，跨步急停，手按拍球的前上方。運(yùn)球急起時(shí)，重心前移，蹬地短促有力、手拍球的后上方推球前進(jìn)。行進(jìn)間單手肩上投籃：目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)