淺談勤工儉學(xué)在邊疆少數(shù)民族寄宿制學(xué)校中的重要作用獲獎科研報告開展勤工儉學(xué)是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。通過開展勤工儉學(xué)活動，可以提升學(xué)生思想認(rèn)知水準(zhǔn)、磨練學(xué)生品行意志、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體驗勞動的艱辛、改善辦學(xué)條件，從而提高辦學(xué)效益，使學(xué)校整體工作得到全面推進(jìn)。教育必須進(jìn)一步發(fā)展、改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的改革過程中，勤工儉學(xué)是落實素質(zhì)教育的一個重要途徑。現(xiàn)行社會告誡我們無論是城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，開展勤工儉學(xué)都勢在必行。因為通過開展勤工儉學(xué)活動，可以提升學(xué)生思想認(rèn)知水準(zhǔn)、磨練學(xué)生品行意志、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體驗勞動的艱辛、改善辦學(xué)條件，從而提高辦學(xué)效益，使學(xué)校整體工作得到全面推進(jìn)。

一、通過開展勤工儉學(xué)活動，可以提升學(xué)生思想認(rèn)知水準(zhǔn)

隨著國力的增強(qiáng)，社會的進(jìn)步，家庭生活水平的迅猛提高，現(xiàn)行社會中“公子哥千金姐”日趨增多?？v觀內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)，家長、學(xué)校一味追求質(zhì)量（成績），往往把“寶貝們”送進(jìn)溫室進(jìn)行高分低能的特殊訓(xùn)練，促使衣來伸手飯來張口現(xiàn)象日趨惡性顯現(xiàn)。甚至我們邊疆民族貧困地區(qū)，類似情況也在我校略顯雛形。我校是一所省定縣直屬示范性全寄宿制民族小學(xué)，面向全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)招收讀完三年級的少數(shù)民族學(xué)生及偏遠(yuǎn)山區(qū)的貧困漢族學(xué)生到校寄宿就讀，辦學(xué)以來教學(xué)質(zhì)量一直穩(wěn)居當(dāng)?shù)厍傲?。學(xué)校在幾代教育工作者嘔心瀝血、艱苦奮斗下，為高一級學(xué)校輸送了一批批優(yōu)秀民族學(xué)生，成為當(dāng)?shù)氐囊凰?。以至于多少家長想盡千方百計把子女送進(jìn)來，并向子女承諾“只要讀好書，條件全滿足”。然而我們不僅沒有讓家長們的“條件全滿足”這一承諾得于兌現(xiàn)，還讓家長們的這一承諾夭折于校門之外。新生一入學(xué)，我們就要求他們在老師的指導(dǎo)下學(xué)會自己吃飯、洗衣服、洗澡、洗臉腳、睡覺、走進(jìn)班級勤工儉學(xué)基地進(jìn)行勞動等一系列的自理鍛煉，并控制他們每天的零花錢不能超過1元。這樣的嚴(yán)格要求，對于學(xué)生來說，真所謂踐行了孟子筆下的“累其筋骨餓其體膚”，一兩個星期過后，不但挑嘴、懶惰的壞習(xí)慣改了，而且陸續(xù)呈現(xiàn)出互幫互助、互教互學(xué)的一派良好勢頭，學(xué)生自力更生、自食其力的良好思想意識也得以提高。

二、通過開展勤工儉學(xué)活動，可以改善辦學(xué)條件

縱觀內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)辦學(xué)條件，邊疆民族貧困地區(qū)現(xiàn)狀還存在較大的差距。內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)是先建設(shè)好學(xué)校、先配備好設(shè)備再辦學(xué)，而邊疆民族貧困地區(qū)卻是邊建設(shè)、邊配備、邊辦學(xué)，如果一味的守株待兔或只憑等、靠、要，學(xué)校本身不設(shè)法改善辦學(xué)條件，要想從根本上使辦學(xué)水平快速攀升，可能性非常渺茫。因此，邊疆民族貧困地區(qū)的薄弱學(xué)校必須把握好區(qū)位優(yōu)勢，扎實抓好勤工儉學(xué)來改善辦學(xué)條件。

我校正處建校階段，各種設(shè)施配備尚未完善，在短時期內(nèi)僅靠辦公經(jīng)費來滿足需求是不可能的。面對如此困境，我校開辟了一條以養(yǎng)豬種菜為主的勤工儉學(xué)路子。在勤工儉學(xué)經(jīng)費的補(bǔ)充下，我校在全州率先實現(xiàn)了班班通網(wǎng)絡(luò)、班班有多媒體設(shè)備、每位教師都配有辦公電腦的現(xiàn)代化辦公平臺。

三、通過開展勤工儉學(xué)活動，可以改善學(xué)生伙食

養(yǎng)豬種菜在邊疆民族貧困地區(qū)的寄宿制學(xué)校有著非常大的必要性，同時也具備著得天獨厚的優(yōu)勢（有基地、有勞動基礎(chǔ)）。我校把菜地劃分到各班，在班主任老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，由各班自主管理，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、體驗了勞動的艱辛、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又確保了各班平時班務(wù)活動的開支。我們利用學(xué)生的剩菜、剩飯和各班種出來的青飼料來喂豬，又把充足的豬糞施到菜地里;把學(xué)生的洗衣水、洗碗水、化糞池的糞水引到菜地上去，合理利用了水資源;這種青飼料催肥了小豬，豬糞施肥了飼料的模式，集養(yǎng)殖、種植于一體的鏈狀發(fā)展，既降低了成本，又增加了收入，還解決了學(xué)生吃肉、吃油、吃菜難的大問題，保證了每星期都能宰3頭以上肥豬給學(xué)生改善生活。

通過開展勤工儉學(xué)活動，為學(xué)生提供了高質(zhì)量的生活條件，切實解決好學(xué)生的吃飯問題，已經(jīng)出現(xiàn)了“學(xué)生在學(xué)校吃得比家里好”的現(xiàn)象。為特困學(xué)生們解決了多重后顧之憂，使他們能夠安心讀書，讓他們進(jìn)得來、留得住，控輟保學(xué)也得到了保障，營造出學(xué)校、家庭、社會三維一體的和諧氛圍。

四、開展勤工儉學(xué)活動是時代發(fā)展的需要

學(xué)校開展勤工儉學(xué)是我國社會主義教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。隨著黨的惠農(nóng)政策的逐步落實，黨中央、國務(wù)院十分重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。黨的教育方針也明確指出“教育要與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合”，因此，學(xué)校開展勤工儉學(xué)是落實中央精神，貫徹教育方針的重要舉措，是推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的有效途徑。它既能培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣和熱愛勞動的優(yōu)良品德，又能解決學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費不足的實際困難，是邊疆少數(shù)民族寄宿制學(xué)校生存和發(fā)展的一條必經(jīng)之路。

可見，勤工儉學(xué)在邊疆少數(shù)民族寄宿制學(xué)