第二單元位置與方向教材分析教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗，并通過第一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠根據(jù)上下左右和東南西北等方向描述物體的相對位置，而且通過第幾行、第幾列確定物體的位置已經(jīng)初步認識了一個平面內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位置。

2、本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。

3、使學(xué)生進一步從方位的角度認識事物，更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間觀念。教材分析：

教材選取現(xiàn)實生活的素材，使學(xué)生了解所學(xué)知識的作用和價值．在第一階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與位置”的知識經(jīng)驗，形成了一定的空間感，他們對空間位置的感知和理解的能力在不斷提高．教學(xué)目標：

1.通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法．

2.能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。

3.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)方向和距離確定物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生的方向意識，進一步發(fā)展空間觀念。

4.讓學(xué)生通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度．教學(xué)重難點：用方向和距離兩個條件確定位置并會描述線路圖。課時安排：共3課時第一課時：定向運動。第二課時：看地圖、繪制平面示意圖。第三課時：描述簡單的路線圖。課題物體位置的確定課時第一課時教學(xué)內(nèi)容分析教材以電視播報臺風(fēng)警報作為情境引入，具有很強的生活氣息，使學(xué)生充分感受生活和數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。教材第19頁例1及“做一做”教學(xué)目標能根據(jù)方向和距離在十字圖上表述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和識圖能力。通過探索物體的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點教學(xué)重點：知道確定物體位置的具體方法，能準確判斷方向。教學(xué)難點：知道確定物體位置的具體方法，能準確判斷方向。教具學(xué)具準備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)計二次設(shè)計輔助環(huán)節(jié)一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、介紹位置如果我們在野外或者公園、動物園、旅游區(qū)迷路了怎么辦？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣確定物體的位置。二、板書課題：位置師：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣確定物體的位置。三、出示學(xué)習(xí)目標：知道確定物體位置的具體方法，能準確判斷方向。先學(xué)后教一、出示自學(xué)指導(dǎo)認真看課本第19頁的內(nèi)容，邊觀察邊思考：1、例1描述位置時的觀測點是什么？臺風(fēng)中心位于它的什么方向？東偏南30°是什么意思？可以說南偏東30°嗎？2、只知道臺風(fēng)中心在東偏南30°的方向上就能馬上找到嗎？3、算一算臺風(fēng)中心到達A市需要多少小時？（4分鐘后，比誰問題回答的好會做與例題類似的題。）二、先學(xué)生認真看書，師督促每一個學(xué)生認真自學(xué)。2.后教：檢測⑴口頭檢測學(xué)生口答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。⑵書面檢測：書第二頁做“做一做”3.討論、議一議指名優(yōu)秀生回答，小組交流確定臺風(fēng)中心具體位置的方法。交流小結(jié)：要確定臺風(fēng)中心的具體位置必須知道兩個條件，即物體所在的方向和物體在這個方向上距離觀察點的距離，簡單地說就是要用“方向+距離”的方法來確定物體所在的具體位置。4.組織計算600除以20=30（小時）四、這節(jié)課你學(xué)會了什么？關(guān)鍵是確定方向和距離兩個條件。當(dāng)堂訓(xùn)練

完成教材第23頁練習(xí)五第2題。板書設(shè)計：教學(xué)反思課題繪制平面示意圖課時第二課時教學(xué)內(nèi)容教材第20頁例2及“做一做”教學(xué)目標1、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。重點難點教學(xué)重點：使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。教學(xué)難點：使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。教具準備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)計二次設(shè)計輔助環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)引入，板書課題。同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我們知道了要確定一個物體的位置，需要哪幾個條件？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“位置”的相關(guān)知識。板書課題：繪制平面示意圖二、出示學(xué)習(xí)目標：能根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體位置。三、出示自學(xué)提示請認真閱讀教材第20頁例2，邊觀察邊思考：在平面圖上標出B市、C市的位置。與同桌說說你是怎樣表示距離的。（5分鐘后，看誰會回答問題。）四、先學(xué)（看一看）生認真看書，師督促每一個學(xué)生認真自學(xué)。2.檢測⑴口頭檢測學(xué)生口答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。⑵書面檢測：書第二頁做“做一做”五、后教。⑴改一改：優(yōu)秀學(xué)生回答，錯誤舉手，改過來。⑵議一議：展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。⑶集體交流、討論。在確定點在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？為什么有的圖大有的圖小？小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。六、總結(jié)：我們在繪制平面圖形時，一定要注意先確定角度，在確定圖上的距離。先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練1.完成教材第24頁練習(xí)五第5題。2.完成教材第24頁練習(xí)五第7題。板書設(shè)計課題繪制簡單的路線課時第三課時教學(xué)內(nèi)容教材第22頁例3及“做一做”。教學(xué)目標會繪制簡單的路線圖，通過制作平面圖形的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。通過繪制平面圖形，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：能用語言描述簡單的路線圖，并能根據(jù)描述畫出具體的路線示意圖。教學(xué)難點：根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標觀察物體的位置。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)計二次設(shè)計輔助環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我們知道了要確定一個物體的位置，需要哪幾個條件？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“位置”的相關(guān)知識。板書課題：繪制簡單的路線圖二、板書課題：三、出示學(xué)習(xí)目標：能用語言描述簡單的路線圖，并能根據(jù)描述畫出具體的路線示意圖。先學(xué)后教一、出示自學(xué)指導(dǎo)認真看課本第22頁例3的內(nèi)容，邊觀察邊思考：1、在路徑圖上分別找一找：臺風(fēng)生成地A市和B市路徑圖上的風(fēng)向標。2、能用自己的語言說說臺風(fēng)的移動路線嗎？（5分鐘后，比誰問題回答的好，會做與例題類似的題。）二、先學(xué)生認真看書，師督促每一個學(xué)生認真自學(xué)。2.后教：檢測⑴口頭檢測學(xué)生口答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。⑵書面檢測：書22頁“做一做”3.討論、議一議指名優(yōu)秀生回答，發(fā)現(xiàn)問題用紅筆改過來。指名匯報，其他學(xué)生進行補充。交流小結(jié)：描述路