遠程教育培訓(xùn)漢師附小房靈

2007年9月一、教育信息化概述我國信息化戰(zhàn)略行動計劃

在全國中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，建立完善的信息技術(shù)基礎(chǔ)課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高師資水平，改善教學(xué)效果。推廣新型教學(xué)模式，實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)過程的有機結(jié)合，全面推進素質(zhì)教育。

1/10二、信息化教學(xué)設(shè)計信息化教學(xué)設(shè)計

運用系統(tǒng)的方法，以學(xué)生為中心，充分、合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃，創(chuàng)設(shè)教學(xué)系統(tǒng)的過程或程序，以更好地促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。

2/10二、信息化教學(xué)設(shè)計

信息化教學(xué)設(shè)計

3/10

從靜態(tài)教學(xué)設(shè)計，轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)信息設(shè)計讓課堂充滿活力、激發(fā)興趣

從傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計，轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計讓解讀教材變?yōu)橐龑?dǎo)知識學(xué)習(xí)

從集體、統(tǒng)一設(shè)計，轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化設(shè)計

從重視結(jié)果評價，轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰υu價關(guān)注學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、綜合素質(zhì)

二、信息化教學(xué)設(shè)計教學(xué)背景分析(教學(xué)模式）資源整合思路學(xué)習(xí)對象特征分析學(xué)習(xí)目標分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析教學(xué)各環(huán)節(jié)的資源整合評價與量規(guī)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動過程總結(jié)反思4/10基本流程二、信息化教學(xué)設(shè)計

信息化教學(xué)設(shè)計的注意點

信息資源的選擇教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)由教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)關(guān)注評價方式強調(diào)任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)

5/10二、信息化教學(xué)設(shè)計

區(qū)別

傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計是面向知識點，以講授重點、難點為中心展開。突出“教”。信息化教學(xué)設(shè)計是面向過程和基于資源的設(shè)計。突出“學(xué)”。6/10二、信息化教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與教師的活動媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動學(xué)生利用媒體操作、學(xué)習(xí)教師進行邏輯判斷符號表示的意義教學(xué)活動流程圖的符號7/108/10三、教學(xué)評價應(yīng)用信息化教學(xué)的評價量